3 雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

3雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，具體章節(jié)為“雪地里的小畫家”。課程主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字“畫、小、冬、地、竹、梅”，理解詞語“雪地里、小畫家、竹葉、梅花”，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雪地里的小畫家，感受冬季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、識(shí)字等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受語言的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞雪地里的小畫家作品，感受藝術(shù)的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開始接觸漢語拼音和簡(jiǎn)單的漢字，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的拼音知識(shí)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的漢字。在閱讀方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀興趣，但閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖畫和故事情節(jié)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)較為敏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)字方面可能遇到困難，尤其是在區(qū)分形近字和會(huì)意字時(shí)容易混淆。閱讀理解上，他們可能難以理解課文中的抽象概念和情感表達(dá)。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、容易分心的情況。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示雪景圖片和實(shí)物，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“雪地尋寶”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字、理解詞語。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)雪地里的小畫家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們?cè)谘┑乩锒甲鲞^些什么有趣的事情？”

展示一些關(guān)于雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪天的美麗和樂趣。

簡(jiǎn)短介紹雪地里的小畫家這一主題，引導(dǎo)學(xué)生思考在雪地里畫畫的可能性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、雪地里的小畫家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪地里的小畫家的基本概念、創(chuàng)作方式和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解雪地里的小畫家的定義，包括其創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。

詳細(xì)介紹雪地里的小畫家的創(chuàng)作方式，如腳印畫、雪球畫等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

三、雪地里的小畫家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雪地里的小畫家的特性和創(chuàng)作靈感。

過程：

選擇幾個(gè)典型的雪地里的小畫家案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、創(chuàng)作靈感和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解雪地里的小畫家的創(chuàng)作過程和藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考雪地里的小畫家如何通過簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)作品，以及這些作品對(duì)人們情感的觸動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種雪地里的小畫家創(chuàng)作方式，如腳印畫、雪球畫等。

小組內(nèi)討論如何利用雪地材料進(jìn)行創(chuàng)作，以及可能遇到的困難和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雪地里的小畫家的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)作的雪地里的小畫家作品、創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里的小畫家的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)作樂趣。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪地里的小畫家的定義、創(chuàng)作方式和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雪地里的小畫家作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅能夠豐富我們的審美體驗(yàn)，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在雪地里嘗試創(chuàng)作自己的小畫家作品，并記錄下創(chuàng)作過程和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雪景詩選》：收集古代詩人描寫雪景的詩歌，如《江雪》、《梅花》等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中雪景的描繪，體會(huì)詩詞的美感。

-《雪人故事集》：挑選一些關(guān)于雪人、雪景的童話故事，如《雪人奇遇記》、《雪國》等，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)豐富他們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

-《冬天的動(dòng)物》：介紹在冬天生存的動(dòng)物，如北極熊、企鵝、松鼠等，讓學(xué)生了解動(dòng)物如何適應(yīng)寒冷的氣候，培養(yǎng)他們的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察雪天的自然景象，如雪花的形狀、雪地的變化等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作雪景畫：讓學(xué)生在紙上或雪地上創(chuàng)作自己的雪景畫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

-學(xué)習(xí)制作雪人：指導(dǎo)學(xué)生了解制作雪人的步驟和方法，如收集材料、設(shè)計(jì)造型、裝飾等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

-探究雪的形成過程：通過查閱資料或詢問家長(zhǎng)，了解雪的形成過程，包括云的形成、降水的類型等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加“雪景攝影大賽”：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝雪景照片，展示冬天的美麗，培養(yǎng)他們的審美能力和攝影技巧。

-開展“雪地知識(shí)競(jìng)賽”：通過問答形式，考察學(xué)生對(duì)雪的知識(shí)，如雪的形成、雪的種類、雪的用途等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-創(chuàng)辦“雪地故事會(huì)”：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己聽過的雪地故事，如童話、民間故事等，豐富學(xué)生的文化生活。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生訪問教育網(wǎng)站或在線平臺(tái)，觀看關(guān)于雪景、雪地活動(dòng)的視頻，如制作雪人、滑雪等，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線討論，與其他地區(qū)的同學(xué)交流雪天的趣事，增進(jìn)彼此的了解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪地里的小畫家

-腳印畫、雪球畫

-冬天的景色

②重