1《秋天》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1《秋天》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《秋天》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級上冊第二單元《秋天》

內(nèi)容：本課以描繪秋天的景色為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解秋天的特征，學(xué)會用簡單句式描述景物，并學(xué)會朗讀和背誦課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過觀察秋天的景色，學(xué)會運用簡單句式表達，增強語言表達能力；通過想象和描述，提升思維想象力和創(chuàng)造力；同時，感受秋天的美麗，培養(yǎng)審美情趣，并了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強文化認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

（1）學(xué)會用簡單句式描述秋天的景物。

例如：“樹葉變黃了”、“果實成熟了”、“天空湛藍”等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察秋天的變化，用完整的句子表達自己的觀察結(jié)果。

（2）正確朗讀和背誦課文。

例如：“秋天的田野里，金黃的稻谷熟了，一陣風(fēng)吹過，翻起金色的波浪?！蓖ㄟ^示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏和語調(diào)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

（1）理解課文中描繪的秋天景象。

難點在于一年級學(xué)生對秋天景色的感知和理解有限，教師需通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受秋天的美景，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）運用想象力進行拓展。

一年級學(xué)生的想象力豐富，但在表達時往往缺乏邏輯性，教師需引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，運用想象力進行拓展，如：如果我是秋天的樹葉，我會怎樣？通過這種方式，提高學(xué)生的想象力和表達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秋天的圖片、視頻等多媒體資源，以及描繪秋天景色的簡筆畫或彩色卡紙，以幫助學(xué)生直觀感受和表達。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置觀察秋天的角落，放置秋天的果實和樹葉等實物，營造秋天的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秋天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天有哪些特點？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如金黃的稻田、飄落的樹葉、豐收的果實等，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹秋天的基本概念和季節(jié)變化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秋天基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天的基本概念、季節(jié)變化和自然現(xiàn)象。

過程：

講解秋天的定義，包括其主要特征如氣溫下降、葉子變黃等。

詳細介紹秋天的季節(jié)變化，使用季節(jié)變化的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秋天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秋天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秋天案例進行分析，如秋天的豐收節(jié)、秋天的習(xí)俗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解秋天的多樣性和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從秋天中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秋天相關(guān)的主題進行深入討論，如“秋天的食物”、“秋天的活動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對秋天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秋天的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天的基本概念、季節(jié)變化、案例分析等。

強調(diào)秋天在自然界和人類生活中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化，感受大自然的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，記錄下來，并嘗試用文字描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天》一課的過程中，通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，學(xué)會了用簡單句式描述景物，如“樹葉變黃了”、“果實成熟了”，這有助于提高學(xué)生的語言組織和表達能力。

2.觀察能力和想象力增強

學(xué)生在描繪秋天景色時，不僅觀察到了事物的外在特征，還能結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)造性地表達秋天的美麗，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

3.朗讀和背誦能力提高

4.美學(xué)素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)

學(xué)生對秋天的景色有了更深的理解和感受，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會了欣賞自然之美，這對學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美能力的提升具有重要意義。

5.文化傳承意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日時，了解了我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強了文化傳承意識，為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

6.合作意識和團隊精神培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

7.問題解決能力提高

學(xué)生在分析秋天案例時，學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

8.知識遷移能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天》一課的過程中，將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，如觀察周圍的秋天景象，并用所學(xué)句式進行描述，這有助于提升學(xué)生的知識遷移能力。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

10.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天》一課的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、積極探索的習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在《秋天》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放秋天的歌曲、展示秋天的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受秋天的美，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，提高實踐能力

在課堂上，我鼓勵學(xué)生動手制作秋天的手工藝品，如樹葉貼畫、秋天的果實拼圖等，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過于依賴講解，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.評價方式單一，忽視學(xué)生個體差異

在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生的個體差異，評價方式較為單一。

3.教學(xué)資源利用不足，課堂互動性有待提高

在教學(xué)過程中，我雖然準備了多媒體資源，但實際運用時不夠充分，課堂互動性有待提高。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.個性化評價，關(guān)注學(xué)生個體差異

在評價學(xué)生時，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談