《第二單元 文字處理 10 制作表格》說課稿-2023-2024學年人教版信息技術（三起）四年級上冊

《第二單元文字處理10制作表格》說課稿-2023-2024學年人教版信息技術（三起）四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元文字處理10制作表格》說課稿-2023-2024學年人教版信息技術（三起）四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術應用能力和創(chuàng)新意識。學生將通過學習制作表格，提高信息處理能力和數(shù)據(jù)表達能力。通過實踐操作，學生能夠理解信息技術在生活中的應用價值，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，同時激發(fā)他們對信息技術學習的興趣，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)接觸過文字處理的基本操作，如文本輸入、編輯和格式設置。他們對計算機的基本操作有一定的了解，但對于表格的制作可能還處于初步接觸階段，對表格的布局、格式化和數(shù)據(jù)計算等功能掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀教程來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作表格時可能會遇到以下困難：一是對表格的布局和格式設置不熟悉，導致表格不夠美觀；二是數(shù)據(jù)輸入和計算時容易出錯，影響表格的準確性；三是對于公式的運用和數(shù)據(jù)處理技巧掌握不足，難以完成復雜的數(shù)據(jù)分析。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保學生能夠克服困難，順利完成學習任務。教學資源-軟硬件資源：電腦教室、學生用電腦、投影儀、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡平臺或班級學習平臺。

-信息化資源：人教版信息技術教材、電子表格制作相關教學視頻、在線幫助文檔。

-教學手段：PPT演示文稿、教學案例、操作步驟圖解、互動問答環(huán)節(jié)。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的表格，如購物清單、家庭收支表等，引導學生思考表格在生活中的作用。

2.提出問題：引導學生回顧已學過的文字處理知識，思考如何將表格制作得更加美觀、實用。

3.引導學生提出問題，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生掌握表格的基本操作，如插入表格、調整表格大小、設置表格格式等。

2.教學重點：表格的插入、調整和格式設置。

3.教學步驟：

a.插入表格：講解插入表格的方法，演示操作步驟，讓學生跟隨操作。

b.調整表格：講解調整表格大小、行列數(shù)的方法，演示操作步驟，讓學生跟隨操作。

c.設置表格格式：講解設置表格格式的方法，演示操作步驟，讓學生跟隨操作。

4.課堂提問：針對每個步驟，提問學生是否理解，確保學生掌握。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內(nèi)容：制作一個簡單的表格，如個人信息表、課程表等。

2.練習步驟：

a.學生根據(jù)所學知識，獨立完成表格制作。

b.教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

c.學生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

3.課堂討論：引導學生討論如何使表格更加美觀、實用。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對表格制作過程中遇到的問題，提出問題，引導學生思考和解決。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，分享自己的經(jīng)驗。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個創(chuàng)意表格，如使用表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

2.學生觀察并思考：引導學生觀察創(chuàng)意表格的特點，思考如何將創(chuàng)意應用于自己的表格制作中。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點。

2.學生反饋：讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，完成一個具有實際意義的表格制作。

2.教師提醒學生注意表格的美觀和實用性。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結：5分鐘

7.布置作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.介紹Excel高級功能：如數(shù)據(jù)排序、篩選、圖表制作等，這些功能可以幫助學生更深入地理解和應用表格。

b.探索數(shù)據(jù)庫基礎：簡單介紹數(shù)據(jù)庫的概念，如SQL語句的基本使用，讓學生了解表格在數(shù)據(jù)庫中的作用。

c.學習網(wǎng)絡表格工具：介紹一些在線表格制作工具，如GoogleSheets、ZohoSheets等，讓學生了解不同平臺表格制作的特點。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生課后利用家庭電腦或平板電腦，通過在線資源學習Excel的高級功能，如公式、函數(shù)等，以提高數(shù)據(jù)處理能力。

b.建議學生參與學校的科技活動，如編程比賽，將表格制作與編程結合，開發(fā)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件。

c.布置學生完成一個小型項目，如班級成績分析表，要求學生收集數(shù)據(jù)、制作表格、進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并撰寫分析報告。

d.引導學生關注現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)應用，如天氣預報、股市分析等，通過查找相關資料，了解表格在這些領域的應用。

e.組織學生參觀企業(yè)或圖書館，了解表格在辦公自動化和數(shù)據(jù)分析中的應用，增強學生的職業(yè)意識。

f.鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助社區(qū)制作活動安排表、志愿者登記表等，將所學知識應用于實際情境中。

g.提供一些與表格制作相關的書籍和電子書，如《Excel高效辦公從入門到精通》、《數(shù)據(jù)庫原理與應用》等，供學生課后閱讀。

h.建議學生利用網(wǎng)絡資源，觀看表格制作相關的教學視頻，如TED演講、教育頻道等，拓寬學習視野。

i.組織學生進行小組討論，分享各自在學習表格制作過程中的心得和經(jīng)驗，促進共同進步。

j.鼓勵學生參加學校組織的信息技術競賽，如表格制作大賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.表格的基本操作：插入表格、調整表格大小、設置表格格式。

b.數(shù)據(jù)輸入與編輯：正確輸入數(shù)據(jù)、編輯單元格內(nèi)容。

c.表格格式設置：字體、邊框、顏色、對齊方式等。

d.公式與函數(shù)：使用公式進行數(shù)據(jù)計算，應用函數(shù)簡化操作。

②關鍵詞：

a.插入

b.調整

c.設置

d.輸入

e.編輯

f.格式

g.公式

h.函數(shù)

③句子：

a.“點擊表格工具欄中的‘插入’按鈕，選擇合適的表格樣式?！?/p>

b.“通過拖動表格邊框，可以調整表格的大小?！?/p>

c.“在單元格中輸入數(shù)據(jù)，可以使用編輯工具進行修改?！?/p>

d.“設置表格格式，可以使表格更加美觀?！?/p>

e.“使用公式計算數(shù)據(jù)，可以提高工作效率。”

f.“函數(shù)可以幫助我們簡化操作，提高數(shù)據(jù)處理能力?！苯虒W反思教學反思

今天上了《第二單元文字處理10制作表格》這一節(jié)課，回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。我通過展示生活中的實際表格，比如購物清單、家庭收支表，來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到這些熟悉的表格時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，貼近生活的例子能夠有效吸引學生的注意力，讓他們更容易進入學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量將重點放在表格的基本操作上，比如插入表格、調整表格大小、設置表格格式等。我發(fā)現(xiàn)，學生在這些基礎操作上掌握得比較快，但在一些細節(jié)上，比如公式的運用和函數(shù)的應用，他們還是有些吃力。這讓我反思，可能需要更多的時間來講解和練習這些難點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生自己動手制作表格，這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料。有的學生很快就完成了任務，而且做得非常不錯；而有的學生則遇到了一些困難。我注意到，那些遇到困難的學生往往是對表格的格式設置和公式運用不太熟悉。于是，我決定在接下來的教學中，加強對這些細節(jié)的講解和示范。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來提問，比如選擇題、填空題、討論題等。我發(fā)現(xiàn)，討論題更能激發(fā)學生的思考，他們愿意在課堂上表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達，敢于提問。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到既引導學生思考，又給予他們足夠的自由空間。我發(fā)現(xiàn)，當學生遇到問題時，我會耐心地解答，而不是直接給出答案。這樣做的目的是希望他們能夠通過自己的努力解決問題，培養(yǎng)他們的自主