甘肅省天水市一中高三上學期第四次階段（期末）考試語文試題（含答案）

·PAGE1·甘肅省天水市第一中學高三上學期第四次階段（期末）考試語文試題本試卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試用時150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀。（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。陸地邊疆治理結(jié)構(gòu)的調(diào)整中國最早的邊疆，是在陸地疆域內(nèi)劃定的。在整個王朝國家時代，邊疆基本上就是不同于華夏族的其他民族群體生活的區(qū)域。有的學者指出：“在中國歷史上，‘邊疆’是一個在很長的歷史時期形成的概念。它最初只是泛指相對于中原地區(qū)的‘四夷’，其地域并不確定?！边吔卫肀M管內(nèi)容復雜且因時因地而有所不同，但總體上是圍繞處理族際關(guān)系而展開的，基本上是實行“內(nèi)諸夏而外夷狄”的內(nèi)外有別政策。。中華人民共和國成立后，國家實現(xiàn)了由王朝國家到民族國家的根本性轉(zhuǎn)變，國家的邊疆構(gòu)架也隨之而進行了調(diào)整。但陸地邊疆治理中的“族際主義”傳統(tǒng)并未根本性地改變，“族際主義”的取向仍然在延續(xù)甚至得到強化。這一方面固然是由于歷史上“華夷之辨”的觀念根深蒂固，另一方面則是新中國成立之初的陸地邊疆，族際關(guān)系中的矛盾仍然是突出而典型的邊疆問題，本身就十分復雜，同時還與其他的邊疆問題糾纏在一起，并影響著其他邊疆問題的解決。于是，處理族際關(guān)系問題成為了陸地邊疆治理的主要內(nèi)容。21世紀以來，以“族際主義”為基本取向的傳統(tǒng)的陸地邊疆治理，與國家發(fā)展形勢和要求之間的不適應性更加突出。一方面，隨著國家發(fā)展形勢和目標的改變，邊疆的地理空間屬性已經(jīng)遠遠超越于傳統(tǒng)的文化屬性，而且還在繼續(xù)增強。在這樣的形勢下，對邊疆的地理空間屬性的忽視會影響到國家發(fā)展和國家治理戰(zhàn)略的定位。另一方面，陸地邊疆在國家發(fā)展中的地位明顯上升，已經(jīng)從傳統(tǒng)的邊緣地帶凸顯成為對國家發(fā)展具有重要影響的區(qū)域，其支撐國家的對外戰(zhàn)略、地緣政治戰(zhàn)略和“一帶一路”構(gòu)想的作用日漸突出。因此，必須拋棄陸地邊疆治理中的“族際主義”取向，確立“區(qū)域主義”取向。具體來說，就是要改變把陸地邊疆界定為“邊疆少數(shù)民族地區(qū)”或“民族地區(qū)”的思維和定位，把陸地邊疆明確界定為國家陸地疆域的邊緣性區(qū)域；在陸地邊疆治理中，改變傳統(tǒng)的以解決族際關(guān)系中的矛盾和沖突為主要內(nèi)容的做法，把邊疆視為國家疆域的邊緣性區(qū)域，著重于解決這個特殊區(qū)域內(nèi)的區(qū)域性問題；在組成中華民族的各個民族群體之間的差異仍然存在的情況下，族際關(guān)系中的矛盾和問題不僅會繼續(xù)存在，而且會在陸地邊疆發(fā)展中具有較大的影響。因此，族際關(guān)系問題也必須納入到區(qū)域治理的框架中謀劃，在促進邊疆鞏固和發(fā)展的進程中來謀求族際關(guān)系問題的解決?；谶@樣的目標定位，陸地邊疆的治理也需要聚焦于民族問題、宗教問題和穩(wěn)定問題，尤其是這些問題突出的區(qū)域和時間，應該把處理這些問題作為陸地邊疆治理的主要任務。除此之外，陸地邊疆治理還必須注重發(fā)展問題、文化問題等，尤其是是要注重解決邊疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的問題，如反貧困問題、建設(shè)問題、交通問題、基礎(chǔ)設(shè)施問題、與周邊國家的交往問題等。與此相適應，尋求求妥善解決這些問題的路徑和方式，應該成為陸地邊疆治理研究的重要內(nèi)容。（選自2017年《新華文摘》第1期，作者周平，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．中國的邊疆，是在陸地疆域內(nèi)劃定的，在王朝國家時代，邊疆治理內(nèi)容非常復雜。B．新中國成立之初，邊疆“華夷之辨”觀念深，它本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏。C．21世紀以來，“族際主義”取向的陸地邊疆治理，開始與國家發(fā)展形勢和要求不適應。D．邊疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的問題尤其要注重解決，如反貧困、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．“有的學者”的言論論證了王朝國家時代邊疆基本上就是非華夏族的其他民族生活的區(qū)域的觀點。B．文章分析“華夷之辨”觀念根深蒂固、族際關(guān)系中的矛盾突出來論證“族際主義”得到強化的觀點。C．文章以邊疆的地理空間屬性、“一帶一路”構(gòu)想來論證“族際主義”取向與國家發(fā)展不適應的觀點。D．文章論證了必須拋棄陸地邊疆治理中的“族際主義”取向，確立“區(qū)域主義”取向的中心論點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．逐漸形成的中國邊疆概念，最初泛指地域并不確定的相對于中原地區(qū)的“四夷”之地。B．把陸地邊疆明確界定為國家陸地疆域的邊緣性區(qū)域主要是為了解決族際關(guān)系問題。C．陸地邊疆治理的主要任務是處理突出的區(qū)域和時間發(fā)生的民族、宗教和穩(wěn)定問題。D．族際關(guān)系問題將長期存在，欲鞏固和發(fā)展邊疆，須將之納入到區(qū)域治理的框架中。（二）文學類文本閱讀。（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。瓦下聽風彭家河瓦是鄉(xiāng)村的外衣。當再次提起瓦的時候，我已遠在他鄉(xiāng)，多年沒有回老家那個小山村。想起故鄉(xiāng)，眼前還是當年離開時的景象。綠水青山不見蒼老，而我卻早生華發(fā)。在延而舒緩的群山中，村落就像灌木叢，一簇一簇地分布其間。遠遠望去，幾面灰白的墻壁和青黑的瓦頂在墨綠的草木間若隱若現(xiàn)，仿佛被彎曲山路串起的萌蘆掛在重巒之中?？吹搅送?，也就看到了家，心里就踏實了。在鄉(xiāng)下時，盯著瓦頂發(fā)呆的時候也不少．早年鄉(xiāng)下沒有通電，也沒有多少書看，特別是感冒生病后，能做的事就只有躺在床上數(shù)檁子、橡子和亮瓦。川北多柏樹，擦子都是去皮粗略打整的小柏樹，橡子則是柏木板，年辰一久，灰塵和油煙就把檁子、椽子染成與老瓦一樣的黑色。在漆黑的房頂上，只有幾片亮瓦可以透些光亮進來，不過瓦上的落葉和瓦下的蛛已讓光線更加昏暗．亮瓦是玻璃制成的，能透光，但看不到瓦外的天空以及樹木，要憑借瓦上的聲響，才知道房頂上的過客。如果聲音是一路“嘀、嘀、跨”地傳過來，那一定是一只無聊的貓；如果是急促的沙沙聲，肯定是心慌的老鼠在順著瓦溝跑。更多的時候，只是聽聽瓦上難以理喻的風，聽風在房頂與瓦說些悄悄話。瓦與風總有說不完的話，人聽到的，只是極少極少，瓦與風一般都是輕輕冢語。我想，他們談論的，無非是坎上莊稼的長勢啊、西河里的魚啊、二帽嶺上的花啊，因為每年春節(jié)前，我爹都要上房掃瓦，掃下的就是麥子、魚骨頭、小樹枝這些。瓦仿佛是從不喜歡外出的主婦，風就是一年四季在外面闖蕩的男人，一回來就帶些外面的小玩意，講講外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖。當然，有時候瓦與風也會吵嘴甚至打架，夜里總有些瓦從瓦楞間翻起來，與風糾纏，有的還從房頂上落下，摔得粉身碎骨。聽到“啪”的一聲刺耳脆響，瓦下的主人都會心頭一緊，然后不問青紅皂白，對著房頂就大罵風，肯定是風的不對，瓦成天默默不語任勞任怨，風過來一會兒，房頂就不得安寧，瓦還要跳樓尋短，難道不是風的錯嗎？這些，風能說得清嗎？風可能受了委屈，一路嗚嗚著跑了。落下房頂?shù)耐咚さ盟姆治辶?，拋棄在路邊。別的瓦仍然低眉信首，與屬于自己的那一綹風繼續(xù)私語，或許他們對風對瓦的性格早已習慣，總有幾片瓦會與風一起私奔，也總有幾片瓦會寧如玉碎。鄉(xiāng)下的故事，不就是這樣的嗎？瓦只要上了房，蓋在檁椽上，往往就是一輩子。要么是仰瓦，要么是扣瓦，仰瓦要上大下小，扣瓦要上小下大。有時，房脊梁上還會壘一排立瓦。每一片仰瓦的大頭都要壓在上一片仰瓦的小頭下，每一片扣瓦的小頭都要壓在上一片扣瓦的大頭下，而且所有的扣瓦都要壓住仰瓦的邊沿，這樣嚴嚴實實，一絲不茍，才能遮風擋雨，營造一個溫暖的家。瓦有瓦的命運，瓦也有瓦的規(guī)矩，鄉(xiāng)下人肯定早就讀懂了這些。一年當中，鄉(xiāng)下人待在瓦屋里最長的季節(jié)就是秋冬兩季。莊稼都收種完畢，梅雨時節(jié)或者霜雪天氣，無所事事的大人小孩子就團聚在一起烤火做些家務。但更多的時候，我則喜歡鉆進溫暖的被窩，墊著枕頭靠著墻壁看小說，這樣身心都溫暖如春。我在鄉(xiāng)下教書時，有年在南充人民中路一舊書攤上買回了所有的《十月》等文學期刊。有一天，我合上雜志，聽著瓦上風聲，突然明白，每一個人都在羨慕別人的人生，其實每一個人只能經(jīng)歷一種人生，通過小說，可以品味別人的酸甜苦辣，可以經(jīng)歷各種人生。一個人過好自己的人生，此生才有意義，重復或者模仿別人的人生既不可能也毫無意義。從此，無論是出入瓦屋豪庭、身居陋巷還是穿行都市，我都內(nèi)心恬淡自信，對世間奢華，心如止水。瓦下的孩子都一輩一輩長大，離開了瓦屋，走出了大山。估計都沒有多少閑暇回一次老家，更沒有多少機會再在瓦下靜坐。我相信，每一片青瓦下，都沉睡著一粒懷鄉(xiāng)的種子，總有一天，他們會在風中醒來，聽聽風中的故事。我相信，每一條都市大街上，都有來自鄉(xiāng)下的孩子，總有一天，他們會懷念瓦下聽風的日子。（摘自《人民日報》2018年01月10日24版，有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．第二段寫故鄉(xiāng)綠水青山不見蒼老與自己早生華發(fā)對比襯托，抒發(fā)了故鄉(xiāng)依舊在、年華易消逝的感嘆。B．“看到了瓦，也就看到了家，心里就踏實了”這句運用借代手法，表現(xiàn)了一個長久遠居于他鄉(xiāng)之人對瓦的親切感，回故鄉(xiāng)的迫切感。C．本文描寫具體細致，表明作者對故鄉(xiāng)生活十分熟悉，如憑借瓦上的不同聲響就知道房頂上的過客是無聊的貓還是心慌的老鼠。D．結(jié)尾與開頭呼應，寫一輩一輩的孩子長大后走出大山、沒有多少閑暇同老家，但相信他們終會懷念瓦下聽風的日子，揭示了主題。5．文中寫聽瓦與風說些悄悄話。瓦與風都說了些什么話？請結(jié)合文章簡要說明。（5分）6．文以“瓦下聽風”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀。（共12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一《中國詩詞大會》贏得高關(guān)注詩和遠方喚你去讀書央視《中國詩詞大會》第二季總決賽“巔峰對決”，經(jīng)過一個半小時的比拼，近來圈粉無數(shù)的16歲高中生武亦妹經(jīng)過個人追逐賽、飛花令攻擂資格爭奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼，最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。友表示通過節(jié)目受益良多?！案兄x詩詞大會使我體會到了現(xiàn)代語言難以描繪的情感?！蠠o所有，聊贈一枝春’?！菽颈緹o心，何求美人折’?！薄翱觳蜁r代，絡(luò)段子流行多了，優(yōu)秀詩句傳播少了；以功利心閱讀的人多了，以詩詞提升素養(yǎng)的人少了；生硬刻板的詩詞教育多了，教學生懂得欣賞詩詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需不懈努力，即便走得再快，也請勿忘‘詩和遠方’！”“繁華落幕，速去讀書！”在《中國詩詞大會》第二季落幕后，不少觀眾感慨，通過節(jié)目感覺自己知識儲備還是欠缺很多，激發(fā)了讀書的興趣?！翱催^比賽，馬上捧起詩集背詩去？”“詩詞大會終究是節(jié)目，看完節(jié)目，是洗洗睡了，還是秉燭夜讀？這是個重大的問題?！薄啊愕膯栴}是讀書太少，而想得太多?！瘲罱{先生的這句話，送給大家，也用來自勉?！睆偷┪迤謪R實驗學校校長、語文特級教師黃玉峰則認為：“盡管時空相隔，但古詩文中蘊含的情感是貼近當下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對美好的事物有向往之情，當人們遇到挫折和煩惱時，心靈也同樣需要一個宣泄的出口?！庇^眾對中華古詩詞的日漸關(guān)注和喜愛，讓上海師范大學教授、《中國詩詞大會》學術(shù)總負責人李定廣欣慰，但他表示，目前大部分人學習古詩詞還是基于實用主義，盡管中小學教材中古詩詞比重較以往有所增加，但教學仍以應試為主。李定廣認為，需要加強古詩詞的審美教育，引導學生自然地、自發(fā)地體會詩詞中的溫暖和情意。對于武亦妹的獲勝，上海市語文特級教師王白云則認為，“在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項，在熟稔中高考套路的語文教師眼里，簡直是一場標準化考試。古詩詞或傳統(tǒng)文化復興的端倪，在這樣的詩詞大會上，能看到幾何？實事求是地說，不多?！庇械挠褎t認為：“作為一個中學生，武亦妹的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接觸和理解古詩詞，詩詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn)，是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話，它沒有那么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張。”“一部手機在手，哪首唐詩查不到？干嘛還要背？”（摘編自《廣州日報》）材料二昨天，一位專家表示，《中國詩詞大會》之所以飽受關(guān)注和喜愛，正在于它帶著深埋于每個中國人心中的文化基因，這些國人耳熟能詳、打動人心的詩詞激發(fā)了大家心中的情懷。此外，古意盎然的詩詞，也將觀眾不知不覺地帶入到古風意韻之中，讓人體會到流落在當下驕躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時的詩意生活，選手陳更曾說，“詩歌與其他學問不同的一點是，它與技能無關(guān)，所以接近它，被它吸引，被感動，讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤，滴水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢姡娫~——這屬于中華文明的語言文字，反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思，正是這種文化造就了獨特的東方詩意，也使得《中國詩詞大會》一播即熱。（摘自《揚子晚報》報道《詩詞大會為何能引發(fā)如潮思考》）材料三是我們這個民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當然是否定的！《中國詩詞大會》圈粉無數(shù)，恰恰說明了在每個人的內(nèi)心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個人的心中都有“詩和遠方”。在《中國詩詞大會》上，選手們對古詩詞的熟悉程度令人驚嘆，學者嘉賓對詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場文化大餐，讓人如癡如醉。然而不可回避的話題是：既然每個人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因為何常常被壓抑，而不是被喚醒呢？毋庸置疑，這是一個快餐時代，浮躁的氣息似乎具有極強的傳染性，即便明白開卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與沉靜，不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。更重要的是，在中國傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育，往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復咀嚼詩詞的中心思想，專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學生瞬間對詩詞失去興趣。另一方面，在許多家長的內(nèi)心中，過度專注于對孩子“一技之長”的培養(yǎng)，讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識不知不覺間受到冷落。在這樣一個節(jié)奏明快、資訊發(fā)達的時代，坐下來聊聊詩歌、品味人生無疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩和遠方”。中國的人均GDP已達8000美元左右，內(nèi)心的精彩將會成為更多人的追求。希望《中國詩詞大會》引起的這股風潮，能夠一路走下去，讓古老的詩詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩書氣自華”成為更多人的追求。（摘自央廣評論《生活中不能沒有“詩和遠方”》）7．下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（3分）A．材料一指出，“快餐時代”人們功利心作祟，使現(xiàn)代語言干癟蒼白，很難表達現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩詞教育越來越枯燥無趣。B．材料一中，李定廣和王白云均對當下中學古詩詞教學表示不滿，認為古詩詞教學仍以應試教育、標準化考試為主，而缺少對學生的審美教育。C．材料二中，選手陳更不僅提到了詩歌的不足，而且指出了詩歌的優(yōu)點，它既可以感動讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。D．材料三指出，隨著物質(zhì)生活的富裕，人們逐漸關(guān)注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會越來越多。8．下列針對上述材料的分析，最為合理的兩項是（5分）A．三則材料來源不同，但都對央視的節(jié)目《中國詩詞大會》發(fā)表評論，大家都一致認為該節(jié)目辦得非常成功。B．材料一和材料三寫作目的不同，但都反思了中國傳統(tǒng)文化教育，都認為基于實用、應試、技能的古詩詞教學難以浸潤學生心靈。C．材料一呈現(xiàn)了關(guān)于《中國詩詞大會》的不同意見，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評論更客觀、更全面、更深刻。D．三則材料均以小見大，通過對于《中國詩詞大會》的評論反映中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。E．三則材料的語言風格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動，材料三則以充沛的說理見長。9．《中國詩詞大會》產(chǎn)生了哪些積極的社會影響？結(jié)合材料簡要概括。（4分）二、古代史文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。鄭沖，字文和，滎陽開封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經(jīng)史遂博究儒術(shù)及百家之言有姿望動必循禮任真自守不要鄉(xiāng)曲之譽由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚側(cè)陋①，命沖為文學，累遷尚書郎，出補陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無干局之譽，簞食媼袍，不營資產(chǎn)，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉(zhuǎn)散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉(zhuǎn)司徒。常道鄉(xiāng)公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺輔，而不預世事。時文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進爵為公，頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優(yōu)詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟帝業(yè)。故司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之。”九年，沖又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發(fā)哀，追贈太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬，布百匹。謚曰成。（節(jié)選自《晉書·鄭沖傳》）【注】①搜：尋找。揚：選拔、舉薦。側(cè)：同“仄”。側(cè)陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。10．下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／B．起自寒微／卓爾市操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／C．起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／D．起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．出，指從京城調(diào)出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書郎補任地方官陳留太守。B．朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。C．致仕，指古代官員自請加職或升職。文中鄭沖致仕是想為周家擔負更重的責任。D．秘器，指棺木。鄭沖去世時，武帝為了表示對鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．鄭沖注重修養(yǎng)，作風樸素。任陳留太守時，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營私產(chǎn)，世人因此看重他。B．鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時，級別雖已和宰相相同，但他從來不參與世俗的事務；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。C．鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請免去鄭沖等人的官職時，武帝依然對鄭沖堅信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請。D．鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協(xié)作，進而夸贊了鄭沖等人的勛勞，并間接表達了賞識之意。13．把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業(yè)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。14．下列對本詩的理解，正確的兩項是（5分）A．此詩首聯(lián)以反問的形式開篇，“獨”字更刻畫出身處異鄉(xiāng)，登高臨遠、愁情滿懷的游子形象。B．詩中寫眼見雁歸故鄉(xiāng)、涇河不流，耳聞塞角聲，觸景生情，作者采用視聽結(jié)合的方法表現(xiàn)邊地特有的景物，體現(xiàn)長年戍守邊關(guān)、西去更無州的凄苦軍營生活。C．“雁”為詩中重要的意象，北雁南歸，加之地僻荒寒從而引起作者滯留邊疆的深沉鄉(xiāng)愁。D．尾聯(lián)點明張賁與自己一為貧官一為貧客，二人離別日久，難以聚首相處的悵恨，表達詩人對友人的深切思念，與開頭的“牽愁”形成照應，點明主旨。E．這首邊塞羈旅行役律詩景象蕭瑟，感情悲愴，和盛唐邊塞詩歌的昂揚向上的格調(diào)有較大差異。15．千古登樓，幾多情思。李煜在《相見歡》中寫道“無言獨上西樓”，而魏野在本詩中也有獨自登樓的行為，請簡要分析兩人借登樓所表達的情感有何異同。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16．（1）李白在《蜀道難》中描寫急流和瀑布飛瀉、發(fā)出巨大聲響的詩句是：___________________，_____________________。（2）白居易《琵琶行》中用兵器的撞擊聲來表現(xiàn)琵琶聲高昂激越的一句是：___________________，_____________________。（3）周敦頤在《愛蓮說》一文中對“蓮”高潔自守，不同流俗贊美的句子是：___________________，_____________________。三、語言文字運用。（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是（3分）①最近故宮博物院院長單翔因為一個演講視頻火了。視頻中單院長對故宮的各種藏品如數(shù)家珍，被大家譽為有智意、金句多的“段子手?！雹谔瞥娙送蹙S被邊塞的奇景震撼，寫下了“大漠孤煙直，長河落日圓”的名句。無獨有偶，宋代范仲淹在邊塞軍中也對這樣的風光作過描寫。③完善社會主義市場經(jīng)濟體制必須有詳細周密的總體規(guī)劃，零敲碎打的改革不能達到我們預想的目標。④短短十天的軍訓過去了，但我們忘不了教官不勝其煩地重復單調(diào)的動作，更忘不了烈日下我們共同奮斗的身影。⑥短暫的20分鐘節(jié)目濃縮了王華同志對新疆、農(nóng)四師、家庭的熱愛，他在事業(yè)上的堅守展現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨人冰壺秋月的松柏胸襟。⑥人們普遍認為《簡·愛》是一部自傳性質(zhì)的作品，夏洛蒂·勃朗特以鮮明獨特的女性視角和敘事風格侃侃而談，真實而有藝術(shù)感染力。A．①②⑤ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．①③④18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．無人駕駛汽車擁有很高的安全性與實用性，它可以極大程度地減少人為的操作失誤，還能依靠智能決策系統(tǒng)來跟車、變道，從而確保道路通暢，并且避免發(fā)生意外。B．取消醫(yī)療藥品加成對廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者并不是一下子就能接受的，這需要政府部門做好相關(guān)的輔助工作，以確保改革的順利進行。C央視《朗讀者》是一檔以明星名人讀文章為主要形式的文化類節(jié)目，他們用一篇篇飽含深情的文章，帶領(lǐng)觀眾感受那些無比動人的人物情態(tài)D．許多國家元首親自參加“一帶一路”國際合作高峰論壇，肯尼亞總統(tǒng)肯雅塔剛到京雁棲湖國際會議中心時，許多人還不認識。19下列各句中，表達得體的一句是（3分）A．我常光顧這家小餐廳，因為這里的就餐環(huán)境非常雅致，老板也很熱情。B．中秋節(jié)快到了，您日前對犬子多有照顧，特請您到我府上小酌，以示謝意。C您老是知名的教育家、文學家，當我得知忝列門墻之時，心中狂喜。D．您在報告中的一得之見，于我而言都是金玉良言，令我茅塞頓開。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每外不超過15個字。（6分）有人以為學問就是智慧，其實有學問的人，①？世界上有不少學問淵博的人，可是食古不化，不知融會貫通，舉一不能反三，實在說不上智慧二字。這種人西洋便叫做“有學問的笨伯”，在中國便可稱為“冬烘先生”反過來說，②，有一種人，讀書雖然不多，但他憑借經(jīng)驗，運用心得，這樣的人，③？21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）許多人從小就有當作家的夢想，其實實現(xiàn)這個夢想并不困難。如果我們堅持閱讀的習慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素材，因為只要閱讀，就肯定會有意想不到的收獲，有了這些收獲，必然會產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣和信心，假以時日，認真創(chuàng)作，就會有經(jīng)典的作品問世，實現(xiàn)我們的“作家夢”了。①堅持閱讀，不一定就能積累許多素材。②③22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①白云，因為沒有根基，只能浪跡天涯。②波濤，如果沒有亂石的阻擋，就難有千堆雪的壯觀。③車輪，一旦離開堅實的地面，轉(zhuǎn)得再快，也寸步難行。④瀑布，因為心中有大海，即使粉身碎骨，也要勇往直前。⑤的圓規(guī)，站穩(wěn)腳跟邁出堅定一步，有始有終才有完滿結(jié)局。⑥竹子，最終能長成參天巨竹，其秘訣是每前進一步便及時小結(jié)。以上句子內(nèi)涵豐富，讀后你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題。不套作，不抄襲，不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀【答案】1．D2．C3．B【解析】1．試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，混淆范圍，“中國的邊疆”錯，原文是“中國最早的邊疆”。B項，任意嫁接致誤，“‘華夷之辨’觀念深，它本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏”分析錯誤，原文說的是兩個方面，而“本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏"指的是第二個方面“族際關(guān)系中的矛盾”，不是“‘華夷之辨’觀念深”。C項，“開始與國家發(fā)展形勢和要求不適應”錯。原文是“與國家發(fā)展形勢和要求之間的不適應性更加突出”，即“不適應”并非從21世紀開始的，而是從21世紀變得更加突出。點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。比如本題A混淆范圍，C項曲解文意。2．試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項范圍、作用擴大，“‘一帶一路’構(gòu)想來論證”錯誤，原文只說通過兩個方面，即一方面是邊疆的地理空間屬性，另一方面是陸地邊疆在國家發(fā)展中的地位。至于“一帶一路”構(gòu)想只是“陸地邊疆在國家發(fā)展中的地位……凸顯成為對國家發(fā)展具有重要影響的區(qū)域"所支撐的問題之一。3．試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。比如本題B項強加觀點，“主要是為了解決族際關(guān)系問題"分析錯誤，原文觀點是“把邊疆視為國家疆域的邊緣性區(qū)域，著重于解決這個特殊區(qū)域內(nèi)的區(qū)域性問題”，族際關(guān)系只是其中的問題之一，并無“主要是為了解決"的說法，因為原文還說“族際關(guān)系問題也必須納入到區(qū)域治理的框架中謀劃”。4．B5．地里的莊稼、河里的魚蝦、山上的花木等家鄉(xiāng)田野的故事；一年四季外面社會變化的小故事；瓦與風彼此不理解而鬧矛盾的故事。6．①瓦是鄉(xiāng)村建房的材料，是鄉(xiāng)村的象征；②瓦是鄉(xiāng)村的外衣，嚴嚴實實、一絲不茍蓋在房子上，遮風擋雨；③瓦是鄉(xiāng)村的守護者，默默不語，任勞任怨，營造一個溫暖的家。④風是在外工作的人們的象征，有開闊的眼界，有廣博的見識，或者有奢華的生活。⑤瓦下聽風，就是聽風在房頂與瓦彼此述說心里話，聽到鄉(xiāng)村內(nèi)外有趣的故事，聽出了一種懷鄉(xiāng)之情；⑥瓦下聽風，聽出了一個人只能依據(jù)自己的特點，經(jīng)歷一種人生并過好自己的人生的道理，不重復或者模仿別人的人生?！窘馕觥?．試題分析：此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題A項考核語段的作用，B項考核文章的手法，C項考核文章的內(nèi)容，D項考核文章的結(jié)構(gòu)，其中B項，“回故鄉(xiāng)的迫切感”錯，聯(lián)系原文“遠遠望去，幾面灰白的墻壁和青黑的瓦頂在墨綠的草木間若隱若現(xiàn)，仿佛被彎曲山路串起的葫蘆掛在重巒之中?？吹搅送撸簿涂吹搅思?，心里就踏實了”，這里表明長久沒回家，心里惦念著家，只要家還在，心里就踏實了。5．試題分析：此題考核鑒賞作品的文學形象的能力，重點考核情節(jié)概括，情節(jié)概括往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子以及表達方式變換的句子。此題注意根據(jù)題干和“鄉(xiāng)下的故事，不就是這樣的嗎”這句話找到答題的區(qū)位在文章的4．5兩段，注意根據(jù)文中的重點句子“更多的時候，只是聽聽瓦上難以理喻的風，聽風在房頂與瓦說些悄悄話”“風就是一年四季在外面闖蕩的男人，一回來就帶些外面的小玩意，講講外面的小故事”“他們談論的，無非是坎上莊稼的長勢啊、西河里的魚啊、二帽嶺上的花啊，因為每年春節(jié)前，我爹都要上房掃瓦，掃下的就是麥子、魚骨頭、小樹枝這些”概括“家鄉(xiāng)田野的故事”“外面社會變化的小故事”“鬧矛盾的故事”。6．試題分析：這是一道分析標題的含義的題目，注意結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨作答，此題注意分析“瓦”和“風”的特征，然后分析“瓦下聽風”的含義。文中“瓦”表層是是鄉(xiāng)村建房的材料，深層是鄉(xiāng)村的象征，瓦是鄉(xiāng)村的外衣；特的特征表面“嚴嚴實實、一絲不茍蓋在房子上，遮風擋雨”，深層“瓦”是“鄉(xiāng)村的守護者，默默不語，任勞任怨，營造一個溫暖的家?！帮L”是在外工作的人們的象征，有開闊的眼界，有廣博的見識，或者有奢華的生活?！巴呦侣狅L”表層聽到鄉(xiāng)村內(nèi)外有趣的故事，聽出了一種懷鄉(xiāng)之情；深層看“瓦下聽風”，聽出了一個人只能依據(jù)自己的特點，經(jīng)歷一種人生并過好自己的人生的道理，不重復或者模仿別人的人生。也就是文章的主旨。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。7．D8．AB9．①激發(fā)了國人讀書的興趣。②反思古詩詞教學存在的問題。③喚醒了國人對傳統(tǒng)文化的親近感。④讓人在驕躁忙碌的生活中尋找到一絲浪漫?！窘馕觥?．試題分析：本題題干是“下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是”，是考查學生篩選整合文中信息能力。A項，“功利心使現(xiàn)代語言干癟蒼白”強加因果；B項，“均”錯。此處僅為李定廣的觀點；C項，陳更沒有提到“詩歌的不足”。故選D。8．試題分析：本題題干是“下列針對上述材料的分析，最為合理的兩項是”，是考查學生篩選整合文中信息能力。C項，“更深刻”錯；D項，“一致認為”錯，材料中也指出了節(jié)目的不足；E項，“材料一詼諧幽默”錯。故選AB。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應的原句。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。9．試題分析：本題要求結(jié)合材料簡要概括《中國詩詞大會》產(chǎn)生了哪些積極的社會影響，是考查學生把握文章內(nèi)容要點篩選整合文中信息能力。本題的答題區(qū)間為材料一到材料三，注意從這些材料中篩選出相關(guān)信息。社會影響就是談它的價值、作用、效果等的，從三者材料中認真篩選即可10．D試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習經(jīng)史典籍，于是廣泛研習儒家及百家學說。有優(yōu)美的風度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“經(jīng)史”“儒術(shù)”“百家之言”“州郡”等即可作出判斷。11．C致仕：古代官員正常退休12．D。D項，“間接表達了賞識之意”錯，應是直接表達。13．（1）答案：到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（“及”“執(zhí)”“親”“與……俱”）（2）答案：過去我的祖輩，遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。（“祖考”“攬授”“與之斷金”“克”）試題分析。第一句得分點：“及”，等到；“執(zhí)”，拿；“親”，親自；“與……俱”，與……一起。第二句得分點：“奚以……為”，表示反問，哪里用得著……呢。參考譯文：鄭沖，字文和，是滎陽開封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習經(jīng)史典籍，于是廣泛研習儒家及百家學說。有優(yōu)美的風度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學侍從，不斷升遷做了尚書郎，出京補任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營制個人產(chǎn)業(yè)，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉(zhuǎn)任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉(zhuǎn)任司徒。常道鄉(xiāng)公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進封壽光侯。鄭沖官職的品級雖然達到宰相一級，卻不參與塵俗之事（特指社交應酬之事）。當時晉文帝輔佐朝政，平定蜀國之后，命賈充．羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時，派鄭沖捧策書。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書說鄭沖和何曾、茍額等人各自因為疾病，都應該免去官職?；实鄄粶试S。鄭沖于是不再處理政事，上表自請退職?；实巯略t美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅決推辭，交上印綬，詔書又不準許。泰始六年，下詔書說：“過去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節(jié)分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關(guān)部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護輔翼王室。過去我的祖輩，遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀額各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠，輔佐先皇，光大帝業(yè)。前司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠恭敬正直，朕很賞識他們?！本拍?，鄭沖又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳?，追贈鄭沖為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布。謚號為成。14．CE15．同：身處異地的孤獨、思念之情。異：①李煜被囚于宋，登樓只見缺月、梧桐、深院，由寂寞秋色引發(fā)的是無法排遣的故都之思、亡國之痛。②魏野作客異鄉(xiāng)，借登樓所見的“惟有雁”“更無州”“凍不流”，描述了邊塞的凄苦之境，由此引發(fā)思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?4．本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解與手法的賞析。A項中“反問”應是”設(shè)問”；B項并未體現(xiàn)長年戍守邊關(guān)和軍營生活。D項中“此中離恨”是指二人皆為“客居異鄉(xiāng)”，同懷客愁，而非指兩人分別日久、難以相聚的愁苦之情。15．本題主要考查鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。答出相同點：身處異地的孤獨、思念之情。不同點：李煜是故國之思、亡國之痛。魏野是思鄉(xiāng)之情。16．（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（2）鐵騎突出刀槍鳴（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖17．【答案】B【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中如數(shù)家珍：好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。使用正確。無獨有偶：不只一個，竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似，多用于貶義。褒貶失當。零敲碎打：指以零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的方式進行或處理。使用正確。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。使用錯誤，應為“不厭其煩“。冰壺秋月：冰壺，盛水的玉壺，比喻潔白。比喻潔白明凈，多指人的品格。使用正確。侃侃而談：說話理直氣壯、從容不迫的樣子。不合語境，應為“娓娓道來”。18．【答案】C【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，語序不當，改為“從而避免發(fā)生意外，并且確保道路通暢”；B項，結(jié)構(gòu)混亂，改為“取消醫(yī)療藥品加成對廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者來說”或“廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者對取消醫(yī)療藥品加成”；D項，表意不明，“許多人還不認識”表意不明，是“他不認識別人”還是“別人不認識他”。點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項B“取消醫(yī)療藥品加成對廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者來說”或“廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者對取消醫(yī)療藥品加成”兩個句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19．【答案】C【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，“光顧”為“敬辭”，不能用于第一人稱“我”。B