《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過(guò)欣賞文學(xué)作品，感受語(yǔ)言之美。

3.增強(qiáng)文化自信，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)合作探究能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解和分析能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)字詞句的理解較為熟練，但對(duì)文學(xué)作品的深層內(nèi)涵和語(yǔ)言藝術(shù)的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和廣度有所提升，但寫(xiě)作能力特別是創(chuàng)意寫(xiě)作和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有所表現(xiàn)，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和效果。

針對(duì)《語(yǔ)文園地四》這一章節(jié)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和討論等活動(dòng)，進(jìn)一步理解文學(xué)作品中的情感、人物形象和主題思想。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀鑒賞能力和寫(xiě)作技巧，同時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。此外，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及展示文學(xué)作品背景和主題的多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，提供舒適的座椅，并在黑板上展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞和討論主題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以輕松的語(yǔ)氣與學(xué)生打招呼，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀文學(xué)作品嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。

3.介紹本節(jié)課的主題《語(yǔ)文園地四》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師簡(jiǎn)要介紹課文背景，讓學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和作者。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提出問(wèn)題：“這篇課文主要講述了什么故事？作者想要表達(dá)什么思想？”

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、重點(diǎn)段落分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)段落，如：“他看著那片金黃的麥田，心中充滿了感慨。”

2.分析段落中的修辭手法、人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

3.學(xué)生模仿練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：“如果你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物行為背后的原因。

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.老師結(jié)合課文，講解寫(xiě)作技巧，如：如何運(yùn)用修辭手法、如何描寫(xiě)人物等。

2.學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：閱讀相關(guān)文學(xué)作品、撰寫(xiě)讀后感等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，老師給予指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)字詞，理解詞語(yǔ)的含義和用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠把握文章的主旨，分析人物形象，理解情節(jié)發(fā)展，對(duì)文學(xué)作品的主題思想有更深入的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠分析課文中的主要人物特點(diǎn)，理解其行為背后的動(dòng)機(jī)和情感。

3.寫(xiě)作能力：學(xué)生在本節(jié)課的寫(xiě)作練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作的技巧。學(xué)生能夠根據(jù)課文中的寫(xiě)作方法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。

4.思維能力：通過(guò)小組討論和課堂討論，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到鍛煉。學(xué)生能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，形成自己的見(jiàn)解。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工合作，互相幫助，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，能夠感受到作者的情感，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠接觸到不同的價(jià)值觀，如正義、勇敢、誠(chéng)信等。這些價(jià)值觀的熏陶有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過(guò)閱讀、思考和討論來(lái)獲取知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：文學(xué)作品的主題思想

-人物形象：主要人物的特點(diǎn)和性格

-情節(jié)概述：故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

-“他看著那片金黃的麥田，心中充滿了感慨。”

-“在這個(gè)世界上，有些東西是永恒的，那就是愛(ài)、希望和勇氣?！?/p>

-“她用微笑面對(duì)生活的磨難，用堅(jiān)強(qiáng)書(shū)寫(xiě)自己的命運(yùn)?！?/p>

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入新課：文學(xué)作品簡(jiǎn)介、作者背景

-課文閱讀：字詞解釋、句子分析

-課堂討論：人物分析、主題探討

-寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作技巧、創(chuàng)意表達(dá)

-課堂小結(jié)：知識(shí)點(diǎn)回顧、作業(yè)布置反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，參與討論的積極性不高，這可能是由于教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)：在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)較為籠統(tǒng)，未能針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致寫(xiě)作效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)