22為中華之崛起而讀書 課件

統(tǒng)編版四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書BYYUSHEN1.不知道……2.沒想過這個問題……3.做爸爸媽媽心目中的乖孩子…………“我”為什么而讀書？請思考導(dǎo)入由近義詞組成的詞：訓(xùn)斥詞語拓展字詞樂園搶奪盜竊沉重巨大屈辱苦難貧窮燃燒慚愧你還知道有哪些這樣的詞語嗎？字詞樂園疑惑迷惑

確信

近反義詞清晰清楚

模糊

嚴(yán)肅嚴(yán)厲

輕松左顧右盼

東張西望

目不斜視

“默默地”說明周恩來正在認(rèn)真的思考,并不急于表明自己的觀點，這和同學(xué)們的“踴躍”態(tài)度形成鮮明的對比。“若有所思”好像在思考著什么。“清晰而堅定地回答”可以體會周恩來絕不是出于一時沖動,而在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下的遠(yuǎn)大志向,他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。對比

滿足個人的利益需求

將個人學(xué)習(xí)與民族振興大業(yè)聯(lián)系起來，為祖國的興盛、民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。朗讀最后一個自然段，想一想，目睹了“中華不振”的周恩來，回來之后心情怎樣？他可能會想些什么呢？學(xué)習(xí)任務(wù)感悟志向此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。為中華之崛起而讀書中華不振為中華之崛起而讀書朗讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要寫了少年時代的周恩來在修身課上表明了自己的志向：要“為中華之崛起而讀書“，表現(xiàn)了少年周恩來的遠(yuǎn)大理想。課堂集中營BYYUSHEN字翔宇，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛。

由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。人物簡介一周恩來（1898年-1976年）課堂集中營

新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向同學(xué)們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”同學(xué)們是怎么回答的呢？回憶課文：課堂集中營本文主要寫了什么？寫少年時代的周恩來在修身課上表明了自己的志向是“為中華之崛起而讀書“，及其背后的原因。課堂集中營有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。對比

說明這位同學(xué)在認(rèn)真地思考，不急于表達(dá)自己的觀點，也暗示著這位同學(xué)的回答將與眾不同。課堂集中營“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！彼麄兊幕卮鹩惺裁垂餐c呢？他們都是為了自己或家庭著想。魏校長聽到周恩來的回答，有何反應(yīng)？說明什么？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”驚奇、驚喜他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！“你再說一遍，

為什么而讀書？”進(jìn)一步突出周恩來的志向遠(yuǎn)大。魏校長聽了，高興地連聲贊嘆:“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”效仿有志向的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。一個十二歲的孩子，為什么會立志“為中華之崛起而讀書”？請到第三件事中去找原因。邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句，說說少年周恩來當(dāng)時的心理活動。這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。第10自然段在文中起什么作用？設(shè)問句追問身份引起讀者興趣揭示身份為下文鋪墊為中華之崛起而讀書少年周恩來想到，我們的國家是如此積貧積弱，所以才會任人宰割。落后就要挨打，我們中華一定要振興起來！為中華之崛起而讀書少年周恩來想到，怎么才能把祖國和民族從苦難和屈辱中拯救出來呢？只有學(xué)習(xí)更多的知識，才能找到救國救民的道路！一個星期天，周恩來背著伯父，約了一個同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人?！氨持浮眮淼酵鈬苏紦?jù)的地方,這件事充分說明周恩來一心想看個究竟的好奇心和決心。周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人。結(jié)合周恩來寫的詩，你理解他立下“為中華之崛起而讀書”志向的原因了嗎？他是一個怎樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。1917年，19歲的周恩來東去日本留學(xué)之前寫下了這樣一首充滿豪情壯志的詩歌。到了這個地方，周恩來遇到了什么事情？親眼目睹中國人在中國的土地上卻遭受了不公平待遇。

親眼目睹中國人在中國的土地上卻遭受了不公平待遇。

☆女人☆中國巡警☆圍觀者被外國人占據(jù)肇事者的橫行無辜受屈的被訓(xùn)斥

周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（）。讀書就要以此為目標(biāo)。明理做官掙錢吃飯振興中華為中華之崛起而讀書心系中華振興胸懷大志我們應(yīng)該立下怎樣的志向呢？今天我們又是為什么而讀書呢？書寫志向我的理想是：當(dāng)一名醫(yī)生。因為我爸爸就是一名醫(yī)生，每當(dāng)我看見爸爸救治了一個又一個的病人，我心里就無比羨慕、佩服。我希望將來做一名救