初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情形來看，成

績(jī)不算理想。認(rèn)真回想這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。

在教學(xué)中，我長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)視察無意向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大

進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)覺他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、

體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩一急于求成，想一步到位得

出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了觀賞教育法，有效的克服

了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進(jìn)步。只要在

教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理一一講求方法，勇于挑

戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之，全部教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)

腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、知道概念和利用概念。實(shí)踐證

明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)老

師和學(xué)生生命的活力，讓課堂更杰出。

針對(duì)情形，我預(yù)備采取以下措施：

第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要

拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

的毛病熟悉，排除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二、加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,

激起學(xué)生的‘學(xué)習(xí)愛好，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每

節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)

生細(xì)致審題的能力，避免馬虎出錯(cuò)。

第三、努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特

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別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多句有體會(huì)的老師學(xué)習(xí)。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精

第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生

能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績(jī)的進(jìn)步。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；

要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這

樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神

和創(chuàng)新精神。

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本學(xué)期開始，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了

有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本

校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工

作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)

步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，

總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采取的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)老師和學(xué)生交換，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

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意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；

同時(shí)在每一堂課上都充分推敲每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老

師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽鐘老師和陳老師的課，做

到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)他們

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),

我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)落后生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的’是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高落后生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過名

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由本來的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

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學(xué)風(fēng)。

八、獲得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期，期末考試三班的及格率都達(dá)百分之八十五以上。存在

的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完全，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還

存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)覺一一初中生物學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)

他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐漸形成

有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推動(dòng)素

養(yǎng)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)程中，動(dòng)用

探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛

好，生物教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把看似沒有趣味的課程講得生動(dòng)，

讓學(xué)生愛學(xué)，不是三言兩語(yǔ)所能到達(dá)的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂在其中，就可以夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好呢？教學(xué)多年，為了獲得良好的

'教學(xué)成效，我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，做出了以下幾點(diǎn)努力：

(1)增強(qiáng)趣味性

“愛好是最好的老師?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“愛好

是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一、”因而可知，

有了愛好，學(xué)生就可以夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。實(shí)踐證明，當(dāng)

學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了愛好，就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知

說：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全部精力去做事。”所以，學(xué)與樂是

不可分離的。也只有“樂”學(xué)，學(xué)生才會(huì)高度集中注意力，思維才

會(huì)活躍，課堂知識(shí)才能高效率地掌控。

(2)在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的

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例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范疇內(nèi)新

技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為

之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋

求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了龐大的影

響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成績(jī)成了學(xué)生們談?wù)?/p>

的話題c我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)

學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛奉獻(xiàn)畢生的精力。通過對(duì)生物

的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對(duì)生物的熱情。

(3)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念

使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、

探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種說明和相干決策的能

力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對(duì)周圍的世界，特別

是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物

的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：“老師，草履蟲在一分

鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞？草履蟲為何會(huì)分裂？”像這樣一些問題，

課本上沒有觸及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇

心。在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。

通過這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)

境這一章節(jié)時(shí)，我要他們自己去發(fā)覺身邊的環(huán)境問題，并讓他們討

論應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以錘煉他們的視察力，

又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

通過一年來的學(xué)習(xí)，我理解了高效課堂就是課堂的高效率，也

就是在一節(jié)課內(nèi)用最短的時(shí)間，最優(yōu)的方式，而取得最佳的教學(xué)效

果，向課堂40分鐘要效率，把老師和學(xué)生都從題海和補(bǔ)課中解放出

來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。為促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)

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施和教學(xué)評(píng)價(jià)的提高，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校組織全體教

師積極參加學(xué)科帶頭人關(guān)慧娣老師的課堂實(shí)踐活動(dòng)，然后由聽課教

師進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課中要提出有針對(duì)性、建設(shè)性的建議，同時(shí)出示

教案、反思等材料，帶領(lǐng)本校教師充分理解高效課堂的教學(xué)模式，

活動(dòng)后，每一位教師結(jié)合自身特點(diǎn)、本班學(xué)生情況進(jìn)行了講解自己

是如何精心的備課：備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，為上課做

好了充分的準(zhǔn)備。每位教師都有自己不同的風(fēng)格，這種活動(dòng)方式為

大家搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，事之間互相學(xué)習(xí)，共同探討，舍棄不

足，發(fā)揚(yáng)精華。下面我結(jié)合一年來教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

向40分課堂要高效，首先要吃透教材。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活

動(dòng)的藍(lán)本。在上《十幾減9》這節(jié)課時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要，我將情境

圖進(jìn)行創(chuàng)造性加工，遮住教材提供給我廣的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)

信息，提出他們最想解決的數(shù)學(xué)問題。

這樣加工的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)意識(shí)，逐步提高學(xué)生從

生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力。

其次教師要調(diào)整角色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。改變“學(xué)生是聆聽

者，是教師的配合者，是教師教學(xué)思路的體現(xiàn)和實(shí)踐者”這樣的教

學(xué)觀念。而新的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合與

引導(dǎo)者，是平等中的首席，教師的角色發(fā)生了根本的變化。老師和

學(xué)生間只有建立了民主、和諧、平等的關(guān)系，教師的教與學(xué)生的學(xué)

才能達(dá)到和諧統(tǒng)一，教育才能發(fā)揮作用。因此，我努力以自己對(duì)學(xué)

生的良好情感引發(fā)學(xué)生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，真

正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常用“老師

有個(gè)想法，可以說說嗎？"、“我有個(gè)建議，不知可不可以說？”、

“有的同學(xué)沒有聽明白，誰(shuí)愿意再說一遍？”……這樣的語(yǔ)言平等

地與學(xué)生進(jìn)行交流，收到了良好效果。

要改變教學(xué)方式方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我

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改變?cè)械臐M堂灌的教學(xué)方式，大膽采用有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方

式。同時(shí)也不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

更要面向全體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)

學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，得到新的

提高。

時(shí)刻重視課堂評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。特別是低年級(jí)的學(xué)

生和幼兒園的小朋友，純潔得像一張白紙，在他們幼小的心靈中，

老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)

的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我滿意與否，我都會(huì)

根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評(píng)價(jià)，如：一句肯定的話，一個(gè)會(huì)心的微笑,

一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)等等，都會(huì)給學(xué)生積極的影響。

同時(shí)，表?yè)P(yáng)也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動(dòng)

手能力強(qiáng)的……這樣不僅對(duì)受表?yè)P(yáng)者是一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生

心靈的溝通。

總之，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓課堂煥

發(fā)出無限生機(jī)與活力，是一個(gè)永恒的課題。我將在今后的工作中繼

續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力取得更多的進(jìn)步。

初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

我覺得，作為一位教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)

質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確切是成熟熟練

了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根

深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢？第一就要

備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一

籌。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感愛好。并不是說你的課備好了去上

學(xué)生就會(huì)感愛好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性情比較開朗外向，在

這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子，還有

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一些小見笑，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂

上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，愛好自然會(huì)提起來，有了

愛好再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、

重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番工夫，我會(huì)上百度看很多的教

案還有ppt,認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下

來，在這里面，我也會(huì)尋覓一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)進(jìn)程中插入

練習(xí)加深學(xué)生的印象。

其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科，由于它所觸及的領(lǐng)域很廣，關(guān)

系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些秘密，學(xué)生自然

也會(huì)更感愛好。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)

另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感愛好了，那我就要把他們這份愛好發(fā)展

成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會(huì)在上課的時(shí)候把一

些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題，學(xué)生在這樣

的,氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵一一心臟》這

一節(jié)的時(shí)候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家

猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安

排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出答案之后，我就借著這個(gè)謎語(yǔ)來講

授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置啊？心臟的大小是多

大啊？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是

永久不停的跳動(dòng)的嗎？通過這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒開始看課本就知道了很

多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧

記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形狀恰似桃子狀。里面共

有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。

房室之間有瓣膜，血液