山東省青島市2023年小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷(學(xué)生版+解析)

山東省青島市2023年小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷一、【活動(dòng)一：“成長(zhǎng)”主題辯論會(huì)】圍繞下面的辯題，一起搜集資料，準(zhǔn)備辯論詞吧。1．資料中詞語(yǔ)讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．鑰匙（shi）桂冠（guàn）攪和（huo）翻箱倒柜（dǎo）B．不禁（jìn）綻放（zhàn）支援（yuán）獨(dú)出心裁（cái）C．花蕊（ruì）徘徊（huí）炊煙（chuī）垂涎欲滴（xián）D．花圃（pǔ）恐怖（bù）黏稠（chóu）玲瓏剔透（tī）2．資料中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A．嚴(yán)峻恐俱傾覆見(jiàn)微知著B(niǎo)．寂寞缺乏沉郁司空見(jiàn)貫C．犧牲耽擱建樹(shù)焉知非福D．徹底唯恐仲脹萬(wàn)不得已3．用一句名言說(shuō)明“在學(xué)習(xí)生活中，我們要不斷創(chuàng)新，讓自己每天都有進(jìn)步，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上”，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。B．茍日新，日日新，又日新。C．莫道君行早，更有早行人。D．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。4．下面幾個(gè)事例，適合正方觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

正方觀點(diǎn)：順境更利于人的成長(zhǎng)

反方觀點(diǎn)：逆境更利于人的成長(zhǎng)A．魯濱遜荒島求生。B．紅四團(tuán)飛奪瀘定橋。C．匡衡小時(shí)候鑿壁借光讀書(shū)。D．波義耳抓住了一次偶然機(jī)遇就發(fā)現(xiàn)了植物酸堿反應(yīng)并制成石蕊試紙。5．反方辯手想借助修辭方法闡述觀點(diǎn)，下面使用有問(wèn)題的一項(xiàng)是（）A．比喻：逆境就像一份試卷，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不斷改錯(cuò)中成長(zhǎng)。B．夸張：遇到困難，即使難于上青天，只要敢于面對(duì)也是成長(zhǎng)。C．排比：成長(zhǎng)的本質(zhì)就是挑戰(zhàn)不舒適，就是挑戰(zhàn)不可能。D．反問(wèn)：在疫情的負(fù)面影響下，淄博人民打造燒烤特色，盤(pán)活經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這難道不是逆境中的成長(zhǎng)嗎？★撰寫(xiě)辯論詞為清晰陳述觀點(diǎn)，反方一號(hào)辯手寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)詞，一起來(lái)完善吧。我方認(rèn)為，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。逆境，指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程中，所遭遇的困難與挫折。成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在歷練中增加了經(jīng)驗(yàn)與能力。第一，逆境能夠磨礪人的品格，意志和膽略。項(xiàng)羽破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。第二，逆境能夠激發(fā)人的潛能。________________________。一個(gè)人長(zhǎng)期處于順境中，一旦遇到挫折，就容易變得_______（yòuzhì）、________（cuì）弱，而常常在逆境中摸爬滾打的人，就不會(huì)輕易（zàng）送信心，有助于提高_(dá)_______（dǐyù）困難_______（qīnxí）的能力。第三，逆境可以促使人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)考慮得更全面、更細(xì)致。6．該辯手搜集了部分名人名言，辯詞中“________”部分引用以下哪句名言最合適？（）A．斯托茨說(shuō)：“逆商，是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式?！盉．泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。”C．伏爾泰說(shuō)：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！?．根據(jù)拼音把漢字寫(xiě)正確，力求美觀。8．辯詞中劃線句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。9．李明同學(xué)在辯論會(huì)后寫(xiě)道：“今天的辯論賽太激烈了，雙方均選用了，極有說(shuō)服力的事例，針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行了唇槍舌戰(zhàn)，令人震hàn！”“hàn”這個(gè)字他拿不準(zhǔn)，就查了字典，請(qǐng)你幫他選一選，正確的一項(xiàng)是（）A．捍hàn保衛(wèi)，防御：~衛(wèi)。B．悍hàn①勇猛：強(qiáng)~。②兇狠；蠻橫：兇~。C．撼hàn搖；搖動(dòng)：搖~|震~天地。D．憾hàn失望；不滿足：缺~|遺~|~事。10．李明同學(xué)建議在辯論中可以引用所學(xué)詩(shī)句讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，請(qǐng)你試著進(jìn)行歸類(lèi)整理。托物相關(guān)名言警句言志馬，快走踏清秋。借馬抒懷，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇的憤慨和渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。石灰，要留清白在人間。借詠石灰寄懷，表現(xiàn)詩(shī)人高潔的理想。，11．李明同學(xué)還建議，可以運(yùn)用多種方式闡述辯論的觀點(diǎn)，既可以有理有據(jù)地進(jìn)行理性之辯，如《兩小兒辯日》中，一兒曰：“日初出，及日中則如盤(pán)盂，此不為？”還可以直抒胸臆進(jìn)行感性之辯，如朱自清的《匆匆》：“我留著些呢？我何曾留著呢？……”二、【活動(dòng)二：“成長(zhǎng)”主題讀書(shū)會(huì)】閱讀下面的非連續(xù)性文本，讓我們?cè)谧x書(shū)中見(jiàn)證成長(zhǎng)吧。（20分）現(xiàn)代文閱讀【材料一】《綠野仙蹤》（【美】弗蘭克?鮑姆）梗概本書(shū)主要講了小女孩多蘿茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)名叫奧茲國(guó)的地方，迷失了回家的路。之后她陸續(xù)結(jié)識(shí)了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，一起結(jié)伴前行。最后，在抵達(dá)翡翠城并戰(zhàn)勝西方女巫后，稻草人發(fā)現(xiàn)自己有了會(huì)算數(shù)的頭腦，鐵皮人發(fā)現(xiàn)自己有了一顆健康的心臟，獅子找到了勇氣。最終，多蘿茜在有魔力的銀鞋幫助下回到了堪薩斯農(nóng)場(chǎng)，回到了叔叔、嬸嬸的身邊?！静牧隙俊毒G野仙蹤》目錄目錄第一章：龍卷風(fēng)來(lái)了

第二章：芒奇全人的國(guó)度

第三章：搭救稻草人

第四章：穿過(guò)森林

第五章：救助鐵皮人

第六章：路遇膽小獅

第七章：誤入罌粟花叢

第八章：巧救田鼠女王

第九章：到達(dá)奧芝國(guó)

第十章：神奇的翡翠城第十一章：溫基國(guó)遇險(xiǎn)

第十二章：會(huì)飛的猴子

第十三章：奧芝的真面目

第十四章：氣球飛走了

第十五章：到南方去

第十六章：會(huì)捉人的樹(shù)

第十七章：瓷器國(guó)奇遇

第十八章：獅子成為百獸之王

第十九章：平安抵達(dá)奎德琳國(guó)

第二十章：多蘿茜實(shí)現(xiàn)愿望【材料三】同學(xué)們討論出的歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)特點(diǎn)【材料四】學(xué)校對(duì)“學(xué)生閱讀歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)的收獲”的調(diào)查結(jié)果12．★結(jié)合需求選書(shū)目這段時(shí)間，李明同學(xué)被一些糟糕的事情困擾著，因?yàn)榭M系在心頭的全是不幸，導(dǎo)致他心情低落。閱讀【材料一】了解內(nèi)容，再結(jié)合本學(xué)期閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為推薦給李明哪一本書(shū)最合適，能幫助他從好處和壞處兩個(gè)角度做比照，寬慰自己、解除煩惱。（）A．《綠野仙蹤》 B．《騎鵝旅行記》C．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 D．《魯濱遜漂流記》13．★根據(jù)目錄猜情節(jié)有同學(xué)圍繞【材料二】中第十八章的標(biāo)題“獅子成為百獸之王”展開(kāi)了猜想，結(jié)合本書(shū)梗概，以下猜想合理的一項(xiàng)是（）A．兇狠的獅子襲擊了森林中的其他野獸，成為了百獸之王。B．一向勇敢的獅子，在和多蘿茜一行人相處中獲得更多勇氣，打敗了敵人，成為百獸之王。C．獅子在旅途中變得勇敢，戰(zhàn)勝了森林里殘暴的怪物，野獸們紛紛稱(chēng)它為王。14．★用好方法深閱讀請(qǐng)選擇合適的方法幫助以下兩個(gè)讀書(shū)小組解決閱讀中的問(wèn)題。①讀整本書(shū)時(shí)，我們可以借助圖譜、時(shí)間軸等工具梳理信息。小組①要研究《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的情節(jié)脈絡(luò)，更利于他們解決問(wèn)題的工具是（）。②讀整本書(shū)時(shí)，借助資料能幫助我們更深刻地理解內(nèi)容。小組②讀完《騎鵝旅行記》后，想研究“為什么作者能如此細(xì)致地刻畫(huà)瑞典的風(fēng)土人情？”下面能夠幫他們解決問(wèn)題的資料是（）。資料卡作者為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，書(shū)中包含了瑞典的地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻地區(qū)少數(shù)民族的生活、風(fēng)俗習(xí)慣。這些內(nèi)容融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。A資料卡作者歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律。盡管她腿腳行動(dòng)不便，但仍然堅(jiān)持跋山涉水，進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗。B15．★梳理信息做歸納閱讀【材料三】，結(jié)合自己的閱讀思考，將同學(xué)們的觀點(diǎn)運(yùn)用下面的導(dǎo)圖進(jìn)行整理歸納，將觀點(diǎn)的序號(hào)填到圓圈中，在方框內(nèi)提煉恰當(dāng)?shù)奈淖帧?6．★聚焦人物做評(píng)價(jià)班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，同學(xué)們圍繞《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的主人公展開(kāi)討論。請(qǐng)你從多個(gè)角度對(duì)湯姆?索亞這個(gè)人物做出評(píng)價(jià)，并結(jié)合書(shū)中的具體事例闡述理由。

17．★回顧反思做推薦有的同學(xué)不喜歡閱讀歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)，他們認(rèn)為這些書(shū)的內(nèi)容淺顯，更適合低年級(jí)小學(xué)生讀。請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀收獲，選擇【材料四】中合適的信息、數(shù)據(jù)，說(shuō)服他們閱讀此類(lèi)書(shū)。歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)的內(nèi)容并不淺顯，三、【活動(dòng)三：“成長(zhǎng)”主題故事會(huì)】閱讀下面的故事，參與講述，和同學(xué)們一起交流吧。（20分）現(xiàn)代文閱讀____________________________________1960年5月24日上午9時(shí)30分，年輕的登山隊(duì)員——王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開(kāi)始向珠穆朗瑪頂峰最后的380米高度沖擊。登山隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70米。這時(shí)，“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路，這是橫亙?cè)谥榉灞逼?680米-8700米之間的巖壁，是通往頂峰的最后一道門(mén)，也是一道鬼門(mén)關(guān)。突擊隊(duì)員們冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時(shí)，劉連滿走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟(jì)，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來(lái)的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。大家不得不停下來(lái)想辦法。這時(shí)，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當(dāng)消防隊(duì)員期間，采用“人梯”的辦法成功地翻過(guò)高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來(lái)，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。劉連滿的眼前冒著金星，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重，但是，他一直堅(jiān)持著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放下來(lái)的繩子的幫助，也爬了上去。勇敢的突擊隊(duì)員們一步一步地前進(jìn)著。這時(shí)，劉連滿因?yàn)檫^(guò)度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會(huì)不自覺(jué)地摔倒，但他緩慢地站起來(lái)，仍然一偏一倒地堅(jiān)持繼續(xù)往前走著?？紤]到劉連滿的身體，同時(shí)為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家一致決定劉連滿留下來(lái)，其余三人以最快的速度奔向頂峰。王富洲、屈銀華和貢布，在蒼茫的夜色中步履艱難地向前移動(dòng)著。他們翻過(guò)兩座石巖以后，又登上了一座雪坡。到達(dá)8830米左右的地方，三人的氧氣已經(jīng)全部用完。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開(kāi)口說(shuō)：“同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒(méi)有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)，但是我們能后退嗎？”屈銀華和貢布斬釘截鐵地回答：“繼續(xù)前進(jìn)！”他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的零登?，F(xiàn)在，他們每跨越一步，就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間。高山嚴(yán)重缺氧，他們?nèi)淌苤刍?、氣喘、無(wú)力的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰攀登。越過(guò)東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。1960年5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。18．★理清故事脈絡(luò)完成表格，為講好故事內(nèi)容整理提綱。序號(hào)遇到的困難克服困難的做法①巖壁垂直而光滑②留下劉連滿，其余三人快速奔向頂峰③19．★分清內(nèi)容主次為了講好這個(gè)故事，內(nèi)容詳略如何處理？為什么這樣處理？你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）A．遇到的第①個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以為下文留下劉連滿做好鋪墊。B．遇到的第②個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以突出登山運(yùn)動(dòng)員的艱辛。C．遇到的第③個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以突出這一歷史時(shí)刻，表現(xiàn)登山英雄的偉大。20．★品析環(huán)境描寫(xiě)故事最后寫(xiě)道“舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。”這處環(huán)境描寫(xiě)有什么好處。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．描寫(xiě)珠穆朗瑪山區(qū)群峰在他們的腳下，更能烘托出珠穆朗瑪山區(qū)群峰已經(jīng)臣服在登山隊(duì)員腳下，更能顯示隊(duì)員的英雄氣概。B．描寫(xiě)珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，更能表現(xiàn)出珠穆朗瑪峰的高不可攀，讓人畏懼。C．“匍匐”一詞用擬人的手法表現(xiàn)出在世界最高峰面前人類(lèi)的渺小。21．★聚焦關(guān)鍵人物文中劃線的句子是對(duì)未能登頂?shù)膭⑦B滿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如果刪掉是否會(huì)影響表達(dá)效果？寫(xiě)出你的想法。22．★精選故事題目講好這個(gè)故事需要擬一個(gè)吸引人的題目。下面三個(gè)題目，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。①《攀登者》②《紅旗插上珠穆朗瑪峰》③《登上地球之巔》23．★暢談成長(zhǎng)感悟故事會(huì)后，同學(xué)們又搜集了下面的資料，大家圍繞“成長(zhǎng)”，結(jié)合資料和自己的生活有了新的感悟，紛紛交流起來(lái)，請(qǐng)你也談一談吧。資料卡資料①1956年中國(guó)第一支登山隊(duì)成立，克服了登山技術(shù)空白、裝備落后等困難，精心準(zhǔn)備，反復(fù)訓(xùn)練，終于具備了挑戰(zhàn)世界最高峰的實(shí)力。資料②登頂成功的經(jīng)歷一直激勵(lì)著四位登山運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)前行，王富洲后來(lái)還擔(dān)任了中國(guó)登山協(xié)會(huì)主席。資料③1975年中國(guó)登山隊(duì)第二次登頂成功，隊(duì)伍擴(kuò)大到9人，其中包括世界上第一個(gè)登頂成功的女性運(yùn)動(dòng)員。資料④中國(guó)登山隊(duì)員第二次登頂珠峰不僅取得了成功，還勘測(cè)出了8848.13米的珠峰高度，成為當(dāng)時(shí)世界上最具權(quán)威的數(shù)據(jù)。李明我的感悟四、【活動(dòng)四：“成長(zhǎng)”主題分享會(huì)】（30分）24．此時(shí)的你即將跨入中學(xué)，回首小學(xué)生活中成長(zhǎng)的瞬間，面對(duì)人生中的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，班里將召開(kāi)“成長(zhǎng)”主題班會(huì)，大家一起來(lái)話“成長(zhǎng)”。成長(zhǎng)，有時(shí)是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，有時(shí)是歷經(jīng)挫折后的思考；有時(shí)是在傷感的別離中成長(zhǎng)，有時(shí)是在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中成長(zhǎng)……請(qǐng)結(jié)合兩三件事例寫(xiě)一寫(xiě)，或者記敘你成長(zhǎng)的經(jīng)歷，或者表達(dá)你對(duì)成長(zhǎng)的理解。要求：⑴自擬題目。⑵詳略得當(dāng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。⑶不少于400字。文中不出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。

答案解析部分1．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A：桂冠（guàn改guān）

B：不禁（jìn改jīn）

C：徘徊（huí改huái）

D：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。2．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A：恐懼：意思是驚慌害怕，惶惶不安。故“俱”改“懼”。

B：司空見(jiàn)慣：看慣了某事以為平淡；后比喻常見(jiàn)之事；不足為奇。故“貫”改“慣”。

C：正確

D：腫脹：由于發(fā)炎、淤血或充血，身體某一部分體積增大故“仲”改“腫”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言【解析】【分析】本題考查的是對(duì)日積月累中名言警句的理解及運(yùn)用的能力。

A選項(xiàng)“茍日新，日日新，又日新”的意思是“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新”，比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為，符合題干所表達(dá)的意思。

B選項(xiàng)“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”的意思是“應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人”，意在勸誡人們趁年輕更要發(fā)奮向上。

C選項(xiàng)“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”的意思是“在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔”，意在勸勉大家注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。

D選項(xiàng)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的意思是“靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深”，比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】結(jié)合題目中正方的觀點(diǎn)，ABC三項(xiàng)的表述都是說(shuō)明了“逆境更利于人的成長(zhǎng)”的道理；

只有D項(xiàng)中對(duì)波義耳研制石蕊試紙的描寫(xiě)，能說(shuō)明“順境更利于人的成長(zhǎng)”的道理；故答案為：D；【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的句子分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對(duì)每一選項(xiàng)中的句子進(jìn)行正確分析，選出符合題目要求的句子，進(jìn)行作答。5．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、B、D正確。

C：排比句是指使用排比修辭方法﹐把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列起來(lái)組成的句子﹐能達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果﹐有時(shí)兩個(gè)句子的并列句也可以稱(chēng)為排比句。文中“就是挑戰(zhàn)不舒適﹐就是挑戰(zhàn)不可能。"出現(xiàn)兩次意義相關(guān)或相近的詞組﹐所以不是排比句。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．B7．幼稚；脆；葬；抵御；侵襲8．去掉“與能力”【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）此題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要著重練習(xí)。

（3）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。6．結(jié)合我方第二點(diǎn)中“逆境能夠激發(fā)人的潛能。一個(gè)人長(zhǎng)期處于順境中，一旦遇到挫折，就容易變得幼稚、脆弱，而常常在逆境中摸爬滾打的人，就不會(huì)輕易葬送信心，有助于提高抵御困難侵襲的能力?！笨蛇x用泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量?！眮?lái)反駁。

故答案為：B7．考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“姿勢(shì)”的“勢(shì)”不要寫(xiě)成同音字“式”，“驕傲”的“驕”不要寫(xiě)成形近字“嬌”，“設(shè)計(jì)”的“設(shè)”不要寫(xiě)成同音字“投”，“蜜蜂”的“蜜”不要寫(xiě)成形近字“密”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：幼稚；脆；葬；抵御；侵襲8．考查修改病句，“成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在歷練中增加了經(jīng)驗(yàn)與能力?！贝钆洳划?dāng)，去掉“與能力”

故答案為：去掉“與能力”9．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。令人震hàn：是指土地劇烈搖動(dòng)、震動(dòng)；內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，讓人感到驚訝。故應(yīng)選“撼”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要著重練習(xí)。10．【答案】何當(dāng)金絡(luò)腦；粉身碎骨渾不怕；竹；咬定青山不放松；立根原在破巖中；借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈。【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空【解析】【分析】本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詩(shī)句的能力。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，不加字、漏字。出自唐·李賀的《馬詩(shī)二十三首》，結(jié)合題干中的“快走踏清秋”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要留清白在人間”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“粉身碎骨渾不怕”。出自鄭燮的《竹石》，咬定青山不放松，立根原在破巖中，借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈。故答案為：何當(dāng)金絡(luò)腦；粉身碎骨渾不怕；竹；咬定青山不放松；立根原在破巖中；借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。11．【答案】大如車(chē)蓋；遠(yuǎn)者小而近者大乎；什么痕跡；像游絲樣的痕跡【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

出自《兩小兒辯日》，結(jié)合題干中的提示“日初出”“及日中則如盤(pán)盂，此不為”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”由此補(bǔ)充填空即可。

出自朱自清的《匆匆》，結(jié)合題干中的提示“我留著些““呢”“我何曾留著”“呢？……”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“我留著些什么痕跡呢？”“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？……”由此補(bǔ)充填空即可。

故答案為：大如車(chē)蓋；遠(yuǎn)者小而近者大乎；什么痕跡；像游絲樣的痕跡

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字?！敬鸢浮?2．A13．C14．B；B15．16．他是正義、善良、勇敢的人．目睹兇殺案后，他內(nèi)心很慌亂，但仍將真相公之于眾；他是機(jī)智、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍C(jī)時(shí)刻，他將食物留給同伴，并利用風(fēng)箏線探路；他也是個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子．學(xué)校要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他不認(rèn)真學(xué)；姨媽給他的要求，他也不聽(tīng)。17．它通過(guò)奇幻的想象，帶領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾?0%的讀者能從中獲得快樂(lè)，讓我們能體驗(yàn)他人的生活，有26%的人能思考生活，反思自己?！局R(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。12．結(jié)合題目中“李明同學(xué)被一些糟糕的事情困擾著，因?yàn)榭M系在心頭的全是不幸，導(dǎo)致他心情低落”的描寫(xiě)，根據(jù)材料一中的表述，《綠野仙蹤》描寫(xiě)了小女孩多蘿茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)名叫奧茲國(guó)的地方，最后經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻回到親人身邊的故事，可以對(duì)李明進(jìn)行鼓勵(lì)。

故答案為：A13．結(jié)合材料一中“十分膽小的獅子，一起結(jié)伴前行”“獅子找到了勇氣”等表述，閱讀各項(xiàng)，C項(xiàng)表述正確；

故答案為：C；14．①結(jié)合《魯濱遜漂流記》原著內(nèi)容，這本書(shū)是按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的，描寫(xiě)了魯濱遜在荒島獨(dú)立生活28年的經(jīng)歷，因此閱讀時(shí)應(yīng)該運(yùn)用“時(shí)間軸”進(jìn)行閱讀理解。②結(jié)合資料卡的內(nèi)容，B項(xiàng)中資料卡說(shuō)明了作者能細(xì)致地刻畫(huà)瑞典的風(fēng)土人情的原因。結(jié)合題目中表述，進(jìn)行作答。

故答案為：B；B15．結(jié)合材料三的表述，②項(xiàng)中描述的是作品中“人物”的特點(diǎn)；④項(xiàng)中對(duì)故事懸念的表述，說(shuō)明的是“歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)”情節(jié)方面的特點(diǎn)；⑤項(xiàng)中對(duì)主人公精神的描寫(xiě)，屬于介紹這類(lèi)小說(shuō)“人物”的特點(diǎn)；⑥項(xiàng)中寫(xiě)作品對(duì)讀者的影響，屬于這類(lèi)小說(shuō)“人物”形象方面的特點(diǎn)；結(jié)合對(duì)各項(xiàng)的理解，。進(jìn)行作答。16．結(jié)合《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》原著內(nèi)容，是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫(xiě)的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：他是正義、善良、勇敢的人．目睹兇殺案后，他內(nèi)心很慌亂，但仍將真相公之于眾；他是機(jī)智、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍C(jī)時(shí)刻，他將食物留給同伴，并利用風(fēng)箏線探路；他也是個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子．學(xué)校要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他不認(rèn)真學(xué)；姨媽給他的要求，他也不聽(tīng)。17．結(jié)合材料四中的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)《綠野仙蹤》的介紹以及材料三中介紹的“歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)”的特點(diǎn)，進(jìn)行表述作答，寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)。

故答案為：它通過(guò)奇幻的想象，帶領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾?0%的讀者能從中獲得快樂(lè)，讓我們能體驗(yàn)他人的生活，有26%的人能思考生活，反思自己?！敬鸢浮?8．劉連滿甘為人梯，幫助大家攀上巖壁；劉連滿過(guò)度疲勞，體力衰弱；三人氧氣全部用完；拋掉空氧氣筒，繼續(xù)攀登。19．A20．A21．不能刪掉，會(huì)影響表達(dá)效果．對(duì)劉連滿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既體現(xiàn)了劉連滿為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，突出了人物的舍己為人和堅(jiān)持不懈，為下文留下劉連滿作鋪墊，抒發(fā)了作者對(duì)劉連無(wú)線滿的贊美和崇敬。22．我最喜歡③，因?yàn)椤兜巧系厍蛑畮p》既概括了文章的主要內(nèi)容，也體現(xiàn)了攀登珠峰之難，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)攀峰隊(duì)員的贊揚(yáng)之情。23．讀了資料①，看到中國(guó)登山隊(duì)的成立與其努力奮斗，最終具有挑戰(zhàn)最高峰的實(shí)力。我想到了新中國(guó)的成立和那些為此付出巨大努力的英雄。他們不懼困難，多次嘗試，選擇了最適合的中國(guó)道路，建立了讓世界局勢(shì)變化的中國(guó)，喚醒了沉睡的雄獅，把中國(guó)成長(zhǎng)為世界強(qiáng)國(guó)。成長(zhǎng)就是一份責(zé)任與榮耀。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。18．結(jié)合短文描寫(xiě)，遇到“巖壁垂直而光滑”的困難，隊(duì)員們采取的辦法是劉連滿甘做“人梯”，幫助大家攀上巖壁；遇到隨后劉連滿因過(guò)度疲勞，體力衰弱，采取的辦法是“留下劉連滿，其余三人快速奔向頂峰”；遇到接近主峰是氧氣全部用完的困難，隊(duì)員們拋掉空氧氣筒，采用零登，繼續(xù)攀登。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：劉連滿甘為人梯，幫助大家攀上巖壁；劉連滿過(guò)度疲勞，體力衰弱；三人氧氣全部用完；拋掉空氧氣筒，繼續(xù)攀登。19．結(jié)合短文內(nèi)容，結(jié)合文中對(duì)遇到的困難以及解決困難方法的描寫(xiě)處理，結(jié)合各項(xiàng)的表述，A項(xiàng)對(duì)遇到的第一個(gè)困難的描寫(xiě)和表述是正確的；BC兩項(xiàng)的表述不正確，不符合原文的意思。

故答案為：A；20．“舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。”這句的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了登山隊(duì)員們?cè)诔晒Φ巧现槟吕尸敺逯蟮淖院乐?，也表現(xiàn)了他們無(wú)所畏懼、勇往直前的精神。結(jié)合各項(xiàng)表述，進(jìn)行作答。

故答案為：A；21．結(jié)合短文內(nèi)容，對(duì)劉連滿的描寫(xiě)，屬于對(duì)登山隊(duì)員的“點(diǎn)”的描寫(xiě)，這樣點(diǎn)面結(jié)合的方法，是短文內(nèi)容更加形象具體，更能突出登山隊(duì)員們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神。因此不能刪除。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：不能刪掉，會(huì)影響表達(dá)效果．對(duì)劉連滿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既體現(xiàn)了劉連滿為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，突出了人物的舍己為人和堅(jiān)持不懈，為下文留下劉連滿作鋪墊，抒發(fā)了作者對(duì)劉連無(wú)線滿的贊美和崇敬。22．結(jié)合文中描寫(xiě)，根據(jù)文中對(duì)隊(duì)員們攀登珠穆朗瑪峰的艱難過(guò)程的描寫(xiě)，可以用《登上地球之巔》作為標(biāo)題，因?yàn)楸旧怼爸槟吕尸敺濉本褪鞘澜缱罡叻澹喿x這三個(gè)題目，這個(gè)題目更能體現(xiàn)短文內(nèi)容。

故答案為：我最喜歡③，因?yàn)椤兜巧系厍蛑畮p》既概括了文章的主要內(nèi)容，也體現(xiàn)了攀登珠峰之難，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)攀峰隊(duì)員的贊揚(yáng)之情。23．結(jié)合短文內(nèi)容和資料中的新內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感受，要抓住登山隊(duì)員們的勇往直前的精神品質(zhì)和攀登珠峰的重要意義，進(jìn)行作答。

故答案為：讀了資料①，看到中國(guó)登山隊(duì)的成立與其努力奮斗，最終具有挑戰(zhàn)最高峰的實(shí)力。我想到了新中國(guó)的成立和那些為此付出巨大努力的英雄。他們不懼困難，多次嘗試，選擇了最適合的中國(guó)道路，建立了讓世界局勢(shì)變化的中國(guó)，喚醒了沉睡的雄獅，把中國(guó)成長(zhǎng)為世界強(qiáng)國(guó)。成長(zhǎng)就是一份責(zé)任與榮耀。24．【答案】那一刻，我流淚了“櫻花飛舞的初春，半空中落英繽紛，藍(lán)紫色桔梗，將畫(huà)面清整。傍晚時(shí)分......"這是在春季里發(fā)生的事，在別人看來(lái)，這事微不足道，理所當(dāng)然，但是在我的眼里卻是那么偉大、崇高!

小學(xué)時(shí)，父母?jìng)円话愣己転樽约旱膬号傩摹迷趯W(xué)校吃得好不好，學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有下降，同學(xué)之間有沒(méi)有矛盾......因此，大多數(shù)父母都不放心自己的孩子在校吃飯，所以他們都是自己做飯、送飯給孩子們吃。當(dāng)然，我也不例外。每天，我的母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送飯來(lái)。

那一次上學(xué)，早晨的天空陰沉沉的，我也沒(méi)多在意，直到中午，天空下起了滂沱大雨，我這才開(kāi)始擔(dān)心︰母親會(huì)不會(huì)來(lái)送飯呢﹖當(dāng)我快要放棄希望的那一刻，我突然看到了一個(gè)熟悉的身影--母親!她大步流星地向我走來(lái)，她走到了我的身邊說(shuō)：“玲，今天學(xué)得怎樣啊?"我高興地說(shuō)：“媽?zhuān)铱剂艘话俜?"媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)∶“不要驕傲啊!繼續(xù)努力啊!"我接過(guò)飯盒，突然，一個(gè)畫(huà)面頓時(shí)讓我心中猛然一驚∶母親的手上長(zhǎng)滿了老繭，那是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的老人的手，粗糙不已，再看看那張臉，沒(méi)有一絲血色，顯得蒼白無(wú)力，此時(shí)我有一種想哭的沖動(dòng)。媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)∶“發(fā)什么呆呢?快吃吧，趁飯還熱著。"我這才緩過(guò)神來(lái)。母親拍了拍我的肩膀，笑意十足地對(duì)我說(shuō)∶“我走了。"母親便頭也不回，再一次走進(jìn)了雨幕中。她的身影從我的視線中緩緩地消失。我鼻子一酸，一股熱流止不住地從我臉上淌了下來(lái)......

放學(xué)后，雨過(guò)天晴，但我心中總覺(jué)得有一絲散不去的愁云。我打開(kāi)家門(mén)，走進(jìn)去大聲地喊：“媽?zhuān)一貋?lái)了。"沒(méi)有人回應(yīng)，我覺(jué)著奇怪，推開(kāi)房門(mén)一看，母親正躺在床上，我走到她身邊，母親說(shuō)了一句：“回來(lái)啦。"聲音顯然有氣無(wú)力，模糊不清。我馬上意識(shí)到不對(duì)，摸了摸額頭，好燙!我趕緊給母親去買(mǎi)藥，在路上想︰原來(lái)母親中午是帶病來(lái)給我送飯的，我居然連一句關(guān)心的話都沒(méi)說(shuō).......

夜晚，我躺在床上，看著天窗想了許久。母親對(duì)子女的愛(ài)是多么平凡而又多么無(wú)私，可做子女的又有多少人能理解、感激﹖閉上眼睛，一股熱淚從眼中再一次地涌出，我不想抹掉，只愿讓它肆意地流著，流著......

那一刻，我哭了，那是感動(dòng)的淚，理解的淚?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文【解析】【分析】本次習(xí)作為命題的敘事作文，要求以“郁一刻，我流淚了”為題，寫(xiě)一件繪你深刻情感體驗(yàn)而流淚的事。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)選輕一件難忘的事，這件事給你一種深刻納體驗(yàn)，或高興，或激動(dòng)，或后悔，或悲傷……回憶曾經(jīng)流淚時(shí)刻，選輕一個(gè)印象深刻或最想表達(dá)的去寫(xiě)，這是一篇寫(xiě)事作文，寫(xiě)作時(shí)要將重點(diǎn)放在事件的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗(yàn)?你的收獲是什么?注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時(shí)要詳路得當(dāng)，通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物；同時(shí)要注意用到學(xué)到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，讓人印象深刻。

【點(diǎn)評(píng)】本文深情地追憶一件往事，淋漓盡致地抒發(fā)了自己對(duì)母親無(wú)比熱愛(ài)與感激之情。其真摯的情感融會(huì)于字里行間，讓人讀之感動(dòng)不已，讓人沉浸在愛(ài)的柔波里，盡情地懷想起我們的母親。山東省青島市2023年小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷一、【活動(dòng)一：“成長(zhǎng)”主題辯論會(huì)】圍繞下面的辯題，一起搜集資料，準(zhǔn)備辯論詞吧。1．資料中詞語(yǔ)讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．鑰匙（shi）桂冠（guàn）攪和（huo）翻箱倒柜（dǎo）B．不禁（jìn）綻放（zhàn）支援（yuán）獨(dú)出心裁（cái）C．花蕊（ruì）徘徊（huí）炊煙（chuī）垂涎欲滴（xián）D．花圃（pǔ）恐怖（bù）黏稠（chóu）玲瓏剔透（tī）【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A：桂冠（guàn改guān）

B：不禁（jìn改jīn）

C：徘徊（huí改huái）

D：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。2．資料中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A．嚴(yán)峻恐俱傾覆見(jiàn)微知著B(niǎo)．寂寞缺乏沉郁司空見(jiàn)貫C．犧牲耽擱建樹(shù)焉知非福D．徹底唯恐仲脹萬(wàn)不得已【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A：恐懼：意思是驚慌害怕，惶惶不安。故“俱”改“懼”。

B：司空見(jiàn)慣：看慣了某事以為平淡；后比喻常見(jiàn)之事；不足為奇。故“貫”改“慣”。

C：正確

D：腫脹：由于發(fā)炎、淤血或充血，身體某一部分體積增大故“仲”改“腫”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．用一句名言說(shuō)明“在學(xué)習(xí)生活中，我們要不斷創(chuàng)新，讓自己每天都有進(jìn)步，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上”，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。B．茍日新，日日新，又日新。C．莫道君行早，更有早行人。D．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言【解析】【分析】本題考查的是對(duì)日積月累中名言警句的理解及運(yùn)用的能力。

A選項(xiàng)“茍日新，日日新，又日新”的意思是“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新”，比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為，符合題干所表達(dá)的意思。

B選項(xiàng)“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”的意思是“應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人”，意在勸誡人們趁年輕更要發(fā)奮向上。

C選項(xiàng)“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”的意思是“在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔”，意在勸勉大家注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。

D選項(xiàng)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的意思是“靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深”，比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。4．下面幾個(gè)事例，適合正方觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

正方觀點(diǎn)：順境更利于人的成長(zhǎng)

反方觀點(diǎn)：逆境更利于人的成長(zhǎng)A．魯濱遜荒島求生。B．紅四團(tuán)飛奪瀘定橋。C．匡衡小時(shí)候鑿壁借光讀書(shū)。D．波義耳抓住了一次偶然機(jī)遇就發(fā)現(xiàn)了植物酸堿反應(yīng)并制成石蕊試紙?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】結(jié)合題目中正方的觀點(diǎn)，ABC三項(xiàng)的表述都是說(shuō)明了“逆境更利于人的成長(zhǎng)”的道理；

只有D項(xiàng)中對(duì)波義耳研制石蕊試紙的描寫(xiě)，能說(shuō)明“順境更利于人的成長(zhǎng)”的道理；故答案為：D；【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的句子分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對(duì)每一選項(xiàng)中的句子進(jìn)行正確分析，選出符合題目要求的句子，進(jìn)行作答。5．反方辯手想借助修辭方法闡述觀點(diǎn)，下面使用有問(wèn)題的一項(xiàng)是（）A．比喻：逆境就像一份試卷，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不斷改錯(cuò)中成長(zhǎng)。B．夸張：遇到困難，即使難于上青天，只要敢于面對(duì)也是成長(zhǎng)。C．排比：成長(zhǎng)的本質(zhì)就是挑戰(zhàn)不舒適，就是挑戰(zhàn)不可能。D．反問(wèn)：在疫情的負(fù)面影響下，淄博人民打造燒烤特色，盤(pán)活經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這難道不是逆境中的成長(zhǎng)嗎？【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、B、D正確。

C：排比句是指使用排比修辭方法﹐把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列起來(lái)組成的句子﹐能達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果﹐有時(shí)兩個(gè)句子的并列句也可以稱(chēng)為排比句。文中“就是挑戰(zhàn)不舒適﹐就是挑戰(zhàn)不可能。"出現(xiàn)兩次意義相關(guān)或相近的詞組﹐所以不是排比句。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果?！镒珜?xiě)辯論詞為清晰陳述觀點(diǎn)，反方一號(hào)辯手寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)詞，一起來(lái)完善吧。我方認(rèn)為，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。逆境，指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程中，所遭遇的困難與挫折。成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在歷練中增加了經(jīng)驗(yàn)與能力。第一，逆境能夠磨礪人的品格，意志和膽略。項(xiàng)羽破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。第二，逆境能夠激發(fā)人的潛能。________________________。一個(gè)人長(zhǎng)期處于順境中，一旦遇到挫折，就容易變得_______（yòuzhì）、________（cuì）弱，而常常在逆境中摸爬滾打的人，就不會(huì)輕易（zàng）送信心，有助于提高_(dá)_______（dǐyù）困難_______（qīnxí）的能力。第三，逆境可以促使人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)考慮得更全面、更細(xì)致。6．該辯手搜集了部分名人名言，辯詞中“________”部分引用以下哪句名言最合適？（）A．斯托茨說(shuō)：“逆商，是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式。”B．泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。”C．伏爾泰說(shuō)：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！?．根據(jù)拼音把漢字寫(xiě)正確，力求美觀。8．辯詞中劃線句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。【答案】6．B7．幼稚；脆；葬；抵御；侵襲8．去掉“與能力”【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）此題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要著重練習(xí)。

（3）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。6．結(jié)合我方第二點(diǎn)中“逆境能夠激發(fā)人的潛能。一個(gè)人長(zhǎng)期處于順境中，一旦遇到挫折，就容易變得幼稚、脆弱，而常常在逆境中摸爬滾打的人，就不會(huì)輕易葬送信心，有助于提高抵御困難侵襲的能力?！笨蛇x用泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量?！眮?lái)反駁。

故答案為：B7．考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“姿勢(shì)”的“勢(shì)”不要寫(xiě)成同音字“式”，“驕傲”的“驕”不要寫(xiě)成形近字“嬌”，“設(shè)計(jì)”的“設(shè)”不要寫(xiě)成同音字“投”，“蜜蜂”的“蜜”不要寫(xiě)成形近字“密”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：幼稚；脆；葬；抵御；侵襲8．考查修改病句，“成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在歷練中增加了經(jīng)驗(yàn)與能力?！贝钆洳划?dāng)，去掉“與能力”

故答案為：去掉“與能力”9．李明同學(xué)在辯論會(huì)后寫(xiě)道：“今天的辯論賽太激烈了，雙方均選用了，極有說(shuō)服力的事例，針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行了唇槍舌戰(zhàn)，令人震hàn！”“hàn”這個(gè)字他拿不準(zhǔn)，就查了字典，請(qǐng)你幫他選一選，正確的一項(xiàng)是（）A．捍hàn保衛(wèi)，防御：~衛(wèi)。B．悍hàn①勇猛：強(qiáng)~。②兇狠；蠻橫：兇~。C．撼hàn搖；搖動(dòng)：搖~|震~天地。D．憾hàn失望；不滿足：缺~|遺~|~事?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。令人震hàn：是指土地劇烈搖動(dòng)、震動(dòng)；內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，讓人感到驚訝。故應(yīng)選“撼”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要著重練習(xí)。10．李明同學(xué)建議在辯論中可以引用所學(xué)詩(shī)句讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，請(qǐng)你試著進(jìn)行歸類(lèi)整理。托物相關(guān)名言警句言志馬，快走踏清秋。借馬抒懷，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇的憤慨和渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。石灰，要留清白在人間。借詠石灰寄懷，表現(xiàn)詩(shī)人高潔的理想。，【答案】何當(dāng)金絡(luò)腦；粉身碎骨渾不怕；竹；咬定青山不放松；立根原在破巖中；借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈。【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空【解析】【分析】本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詩(shī)句的能力。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，不加字、漏字。出自唐·李賀的《馬詩(shī)二十三首》，結(jié)合題干中的“快走踏清秋”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要留清白在人間”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“粉身碎骨渾不怕”。出自鄭燮的《竹石》，咬定青山不放松，立根原在破巖中，借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈。故答案為：何當(dāng)金絡(luò)腦；粉身碎骨渾不怕；竹；咬定青山不放松；立根原在破巖中；借竹言志，表現(xiàn)詩(shī)人的剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。11．李明同學(xué)還建議，可以運(yùn)用多種方式闡述辯論的觀點(diǎn)，既可以有理有據(jù)地進(jìn)行理性之辯，如《兩小兒辯日》中，一兒曰：“日初出，及日中則如盤(pán)盂，此不為？”還可以直抒胸臆進(jìn)行感性之辯，如朱自清的《匆匆》：“我留著些呢？我何曾留著呢？……”【答案】大如車(chē)蓋；遠(yuǎn)者小而近者大乎；什么痕跡；像游絲樣的痕跡【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

出自《兩小兒辯日》，結(jié)合題干中的提示“日初出”“及日中則如盤(pán)盂，此不為”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”由此補(bǔ)充填空即可。

出自朱自清的《匆匆》，結(jié)合題干中的提示“我留著些““呢”“我何曾留著”“呢？……”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“我留著些什么痕跡呢？”“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？……”由此補(bǔ)充填空即可。

故答案為：大如車(chē)蓋；遠(yuǎn)者小而近者大乎；什么痕跡；像游絲樣的痕跡

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。二、【活動(dòng)二：“成長(zhǎng)”主題讀書(shū)會(huì)】閱讀下面的非連續(xù)性文本，讓我們?cè)谧x書(shū)中見(jiàn)證成長(zhǎng)吧。（20分）現(xiàn)代文閱讀【材料一】《綠野仙蹤》（【美】弗蘭克?鮑姆）梗概本書(shū)主要講了小女孩多蘿茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)名叫奧茲國(guó)的地方，迷失了回家的路。之后她陸續(xù)結(jié)識(shí)了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，一起結(jié)伴前行。最后，在抵達(dá)翡翠城并戰(zhàn)勝西方女巫后，稻草人發(fā)現(xiàn)自己有了會(huì)算數(shù)的頭腦，鐵皮人發(fā)現(xiàn)自己有了一顆健康的心臟，獅子找到了勇氣。最終，多蘿茜在有魔力的銀鞋幫助下回到了堪薩斯農(nóng)場(chǎng)，回到了叔叔、嬸嬸的身邊?！静牧隙俊毒G野仙蹤》目錄目錄第一章：龍卷風(fēng)來(lái)了

第二章：芒奇全人的國(guó)度

第三章：搭救稻草人

第四章：穿過(guò)森林

第五章：救助鐵皮人

第六章：路遇膽小獅

第七章：誤入罌粟花叢

第八章：巧救田鼠女王

第九章：到達(dá)奧芝國(guó)

第十章：神奇的翡翠城第十一章：溫基國(guó)遇險(xiǎn)

第十二章：會(huì)飛的猴子

第十三章：奧芝的真面目

第十四章：氣球飛走了

第十五章：到南方去

第十六章：會(huì)捉人的樹(shù)

第十七章：瓷器國(guó)奇遇

第十八章：獅子成為百獸之王

第十九章：平安抵達(dá)奎德琳國(guó)

第二十章：多蘿茜實(shí)現(xiàn)愿望【材料三】同學(xué)們討論出的歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)特點(diǎn)【材料四】學(xué)校對(duì)“學(xué)生閱讀歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)的收獲”的調(diào)查結(jié)果12．★結(jié)合需求選書(shū)目這段時(shí)間，李明同學(xué)被一些糟糕的事情困擾著，因?yàn)榭M系在心頭的全是不幸，導(dǎo)致他心情低落。閱讀【材料一】了解內(nèi)容，再結(jié)合本學(xué)期閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為推薦給李明哪一本書(shū)最合適，能幫助他從好處和壞處兩個(gè)角度做比照，寬慰自己、解除煩惱。（）A．《綠野仙蹤》 B．《騎鵝旅行記》C．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 D．《魯濱遜漂流記》13．★根據(jù)目錄猜情節(jié)有同學(xué)圍繞【材料二】中第十八章的標(biāo)題“獅子成為百獸之王”展開(kāi)了猜想，結(jié)合本書(shū)梗概，以下猜想合理的一項(xiàng)是（）A．兇狠的獅子襲擊了森林中的其他野獸，成為了百獸之王。B．一向勇敢的獅子，在和多蘿茜一行人相處中獲得更多勇氣，打敗了敵人，成為百獸之王。C．獅子在旅途中變得勇敢，戰(zhàn)勝了森林里殘暴的怪物，野獸們紛紛稱(chēng)它為王。14．★用好方法深閱讀請(qǐng)選擇合適的方法幫助以下兩個(gè)讀書(shū)小組解決閱讀中的問(wèn)題。①讀整本書(shū)時(shí)，我們可以借助圖譜、時(shí)間軸等工具梳理信息。小組①要研究《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的情節(jié)脈絡(luò)，更利于他們解決問(wèn)題的工具是（）。②讀整本書(shū)時(shí)，借助資料能幫助我們更深刻地理解內(nèi)容。小組②讀完《騎鵝旅行記》后，想研究“為什么作者能如此細(xì)致地刻畫(huà)瑞典的風(fēng)土人情？”下面能夠幫他們解決問(wèn)題的資料是（）。資料卡作者為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，書(shū)中包含了瑞典的地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻地區(qū)少數(shù)民族的生活、風(fēng)俗習(xí)慣。這些內(nèi)容融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。A資料卡作者歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律。盡管她腿腳行動(dòng)不便，但仍然堅(jiān)持跋山涉水，進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗。B15．★梳理信息做歸納閱讀【材料三】，結(jié)合自己的閱讀思考，將同學(xué)們的觀點(diǎn)運(yùn)用下面的導(dǎo)圖進(jìn)行整理歸納，將觀點(diǎn)的序號(hào)填到圓圈中，在方框內(nèi)提煉恰當(dāng)?shù)奈淖帧?6．★聚焦人物做評(píng)價(jià)班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，同學(xué)們圍繞《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的主人公展開(kāi)討論。請(qǐng)你從多個(gè)角度對(duì)湯姆?索亞這個(gè)人物做出評(píng)價(jià)，并結(jié)合書(shū)中的具體事例闡述理由。

17．★回顧反思做推薦有的同學(xué)不喜歡閱讀歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)，他們認(rèn)為這些書(shū)的內(nèi)容淺顯，更適合低年級(jí)小學(xué)生讀。請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀收獲，選擇【材料四】中合適的信息、數(shù)據(jù)，說(shuō)服他們閱讀此類(lèi)書(shū)。歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)的內(nèi)容并不淺顯，【答案】12．A13．C14．B；B15．16．他是正義、善良、勇敢的人．目睹兇殺案后，他內(nèi)心很慌亂，但仍將真相公之于眾；他是機(jī)智、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍C(jī)時(shí)刻，他將食物留給同伴，并利用風(fēng)箏線探路；他也是個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子．學(xué)校要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他不認(rèn)真學(xué)；姨媽給他的要求，他也不聽(tīng)。17．它通過(guò)奇幻的想象，帶領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾?0%的讀者能從中獲得快樂(lè)，讓我們能體驗(yàn)他人的生活，有26%的人能思考生活，反思自己?！局R(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。12．結(jié)合題目中“李明同學(xué)被一些糟糕的事情困擾著，因?yàn)榭M系在心頭的全是不幸，導(dǎo)致他心情低落”的描寫(xiě)，根據(jù)材料一中的表述，《綠野仙蹤》描寫(xiě)了小女孩多蘿茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)名叫奧茲國(guó)的地方，最后經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻回到親人身邊的故事，可以對(duì)李明進(jìn)行鼓勵(lì)。

故答案為：A13．結(jié)合材料一中“十分膽小的獅子，一起結(jié)伴前行”“獅子找到了勇氣”等表述，閱讀各項(xiàng)，C項(xiàng)表述正確；

故答案為：C；14．①結(jié)合《魯濱遜漂流記》原著內(nèi)容，這本書(shū)是按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的，描寫(xiě)了魯濱遜在荒島獨(dú)立生活28年的經(jīng)歷，因此閱讀時(shí)應(yīng)該運(yùn)用“時(shí)間軸”進(jìn)行閱讀理解。②結(jié)合資料卡的內(nèi)容，B項(xiàng)中資料卡說(shuō)明了作者能細(xì)致地刻畫(huà)瑞典的風(fēng)土人情的原因。結(jié)合題目中表述，進(jìn)行作答。

故答案為：B；B15．結(jié)合材料三的表述，②項(xiàng)中描述的是作品中“人物”的特點(diǎn)；④項(xiàng)中對(duì)故事懸念的表述，說(shuō)明的是“歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)”情節(jié)方面的特點(diǎn)；⑤項(xiàng)中對(duì)主人公精神的描寫(xiě)，屬于介紹這類(lèi)小說(shuō)“人物”的特點(diǎn)；⑥項(xiàng)中寫(xiě)作品對(duì)讀者的影響，屬于這類(lèi)小說(shuō)“人物”形象方面的特點(diǎn)；結(jié)合對(duì)各項(xiàng)的理解，。進(jìn)行作答。16．結(jié)合《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》原著內(nèi)容，是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫(xiě)的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：他是正義、善良、勇敢的人．目睹兇殺案后，他內(nèi)心很慌亂，但仍將真相公之于眾；他是機(jī)智、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍C(jī)時(shí)刻，他將食物留給同伴，并利用風(fēng)箏線探路；他也是個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子．學(xué)校要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他不認(rèn)真學(xué)；姨媽給他的要求，他也不聽(tīng)。17．結(jié)合材料四中的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)《綠野仙蹤》的介紹以及材料三中介紹的“歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)”的特點(diǎn)，進(jìn)行表述作答，寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)。

故答案為：它通過(guò)奇幻的想象，帶領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾?0%的讀者能從中獲得快樂(lè)，讓我們能體驗(yàn)他人的生活，有26%的人能思考生活，反思自己。三、【活動(dòng)三：“成長(zhǎng)”主題故事會(huì)】閱讀下面的故事，參與講述，和同學(xué)們一起交流吧。（20分）現(xiàn)代文閱讀____________________________________1960年5月24日上午9時(shí)30分，年輕的登山隊(duì)員——王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開(kāi)始向珠穆朗瑪頂峰最后的380米高度沖擊。登山隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70米。這時(shí)，“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路，這是橫亙?cè)谥榉灞逼?680米-8700米之間的巖壁，是通往頂峰的最后一道門(mén)，也是一道鬼門(mén)關(guān)。突擊隊(duì)員們冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時(shí)，劉連滿走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟(jì)，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來(lái)的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。大家不得不停下來(lái)想辦法。這時(shí)，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當(dāng)消防隊(duì)員期間，采用“人梯”的辦法成功地翻過(guò)高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來(lái)，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。劉連滿的眼前冒著金星，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重，但是，他一直堅(jiān)持著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放下來(lái)的繩子的幫助，也爬了上去。勇敢的突擊隊(duì)員們一步一步地前進(jìn)著。這時(shí)，劉連滿因?yàn)檫^(guò)度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會(huì)不自覺(jué)地摔倒，但他緩慢地站起來(lái)，仍然一偏一倒地堅(jiān)持繼續(xù)往前走著?？紤]到劉連滿的身體，同時(shí)為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家一致決定劉連滿留下來(lái)，其余三人以最快的速度奔向頂峰。王富洲、屈銀華和貢布，在蒼茫的夜色中步履艱難地向前移動(dòng)著。他們翻過(guò)兩座石巖以后，又登上了一座雪坡。到達(dá)8830米左右的地方，三人的氧氣已經(jīng)全部用完。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開(kāi)口說(shuō)：“同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒(méi)有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)，但是我們能后退嗎？”屈銀華和貢布斬釘截鐵地回答：“繼續(xù)前進(jìn)！”他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的零登?，F(xiàn)在，他們每跨越一步，就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間。高山嚴(yán)重缺氧，他們?nèi)淌苤刍?、氣喘、無(wú)力的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰攀登。越過(guò)東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。1960年5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。18．★理清故事脈絡(luò)完成表格，為講好故事內(nèi)容整理提綱。序號(hào)遇到的困難克服困難的做法①巖壁垂直而光滑②留下劉連滿，其余三人快速奔向頂峰③19．★分清內(nèi)容主次為了講好這個(gè)故事，內(nèi)容詳略如何處理？為什么這樣處理？你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）A．遇到的第①個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以為下文留下劉連滿做好鋪墊。B．遇到的第②個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以突出登山運(yùn)動(dòng)員的艱辛。C．遇到的第③個(gè)困難和克服的做法要詳細(xì)講，因?yàn)檫@樣可以突出這一歷史時(shí)刻，表現(xiàn)登山英雄的偉大。20．★品析環(huán)境描寫(xiě)故事最后寫(xiě)道“舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。”這處環(huán)境描寫(xiě)有什么好處。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．描寫(xiě)珠穆朗瑪山區(qū)群峰在他們的腳下，更能烘托出珠穆朗瑪山區(qū)群峰已經(jīng)臣服在登山隊(duì)員腳下，更能顯示隊(duì)員的英雄氣概。B．描寫(xiě)珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，更能表現(xiàn)出珠穆朗瑪峰的高不可攀，讓人畏懼。C．“匍匐”一詞用擬人的手法表現(xiàn)出在世界最高峰面前人類(lèi)的渺小。21．★聚焦關(guān)鍵人物文中劃線的句子是對(duì)未能登頂?shù)膭⑦B滿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如果刪掉是否會(huì)影響表達(dá)效果？寫(xiě)出你的想法。22．★精選故事題目講好這個(gè)故事需要擬一個(gè)吸引人的題目。下面三個(gè)題目，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。①《攀登者》②《紅旗插上珠穆朗瑪峰》③《登上地球之巔》23．★暢談成長(zhǎng)感悟故事會(huì)后，同學(xué)們又搜集了下面的資料，大家圍繞“成長(zhǎng)”，結(jié)合資料和自己的生活有了新的感悟，紛紛交流起來(lái)，請(qǐng)你也談一談吧。資料卡資料①1956年中國(guó)第一支登山隊(duì)成立，克服了登山技術(shù)空白、裝備落后等困難，精心準(zhǔn)備，反復(fù)訓(xùn)練，終于具備了挑戰(zhàn)世界最高峰的實(shí)力。資料②登頂成功的經(jīng)歷一直激勵(lì)著四位登山運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)前行，王富洲后來(lái)還擔(dān)任了中國(guó)登山協(xié)會(huì)主席。資料③1975年中國(guó)登山隊(duì)第二次登頂成功，隊(duì)伍擴(kuò)大到9人，其中包括世界上第一個(gè)登頂成功的女性運(yùn)動(dòng)員。資料④中國(guó)登山隊(duì)員第二次登頂珠峰不僅取得了成功，還勘測(cè)出了8848.13米的珠峰高度，成為當(dāng)時(shí)世界上最具權(quán)威的數(shù)據(jù)。李明我的感悟【答案】18．劉連滿甘為人梯，幫助大家攀上巖壁；劉連滿過(guò)度疲勞，體力衰弱；三人氧氣全部用完；拋掉空氧氣筒，繼續(xù)攀登。19．A20．A21．不能刪掉，會(huì)影響表達(dá)效果．對(duì)劉連滿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既體現(xiàn)了劉連滿為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，突出了人物的舍己為人和堅(jiān)持不懈，為下文留下劉連滿作鋪墊，抒發(fā)了作者對(duì)劉連無(wú)線滿的贊美和崇敬。22．我最喜歡③，因?yàn)椤兜巧系厍蛑畮p》既概括了文章的主要內(nèi)容，也體現(xiàn)了攀登珠峰之難，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)攀峰隊(duì)員的贊揚(yáng)之情。23．讀了資料①，看到中國(guó)登山隊(duì)的成立與其努力奮斗，最終具有挑戰(zhàn)最高峰的實(shí)力。我想到了新中國(guó)的成立和那些