第12課 智闖迷宮-機(jī)器人走迷宮的行走規(guī)則 說(shuō)課稿　　-2023-2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第12課智闖迷宮——機(jī)器人走迷宮的行走規(guī)則說(shuō)課稿-2023—2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第12課智闖迷宮——機(jī)器人走迷宮的行走規(guī)則

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)，理解機(jī)器人走迷宮問(wèn)題的實(shí)際意義。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)迷宮解決路徑問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)正確使用信息技術(shù)的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解機(jī)器人走迷宮的基本原理，包括如何通過(guò)編程控制機(jī)器人的行進(jìn)方向。

②掌握迷宮問(wèn)題的解決方案設(shè)計(jì)，包括路徑規(guī)劃和算法的選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在復(fù)雜的迷宮中，如何設(shè)計(jì)高效的搜索算法，以減少計(jì)算量和提高搜索效率。

②理解并實(shí)現(xiàn)回溯算法在迷宮路徑搜索中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解算法的執(zhí)行過(guò)程。

②

①將抽象的迷宮問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的編程實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為程序解決問(wèn)題的能力。

②理解和運(yùn)用遞歸思想，幫助學(xué)生掌握一種重要的編程技巧，為后續(xù)更復(fù)雜的算法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的迷宮設(shè)計(jì)圖、編程代碼示例視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)電腦都安裝了編程軟件，如Scratch或Python。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行編程實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示機(jī)器人走迷宮的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的編程基礎(chǔ)知識(shí)和算法概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解機(jī)器人走迷宮的行走規(guī)則，包括迷宮的表示方法、行走算法等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)簡(jiǎn)單的迷宮示例，展示如何利用編程控制機(jī)器人的行進(jìn)路徑。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論迷宮問(wèn)題的解決策略，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的算法思路。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上使用編程軟件（如Scratch或Python）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮，并編寫程序控制機(jī)器人走迷宮。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程中的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，加深對(duì)迷宮行走規(guī)則的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)迷宮行走規(guī)則在編程中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索更復(fù)雜的迷宮問(wèn)題，提升編程能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的迷宮，并編寫程序讓機(jī)器人成功走出迷宮。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在下次課前展示自己的作品，并進(jìn)行小組互評(píng)。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何優(yōu)化迷宮搜索算法，提高機(jī)器人走迷宮的效率。

-引導(dǎo)學(xué)生探討迷宮問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如物流配送、路徑規(guī)劃等。

8.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握迷宮問(wèn)題的基本概念，包括迷宮的表示、行走規(guī)則和路徑規(guī)劃。

-學(xué)生能夠識(shí)別并應(yīng)用不同的搜索算法，如深度優(yōu)先搜索、廣度優(yōu)先搜索等，解決迷宮問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拿詫m問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的編程實(shí)現(xiàn)，提升編程能力。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，熟練掌握編程軟件的使用，如Scratch或Python。

-學(xué)生能夠運(yùn)用編程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)復(fù)雜的迷宮并編寫程序控制機(jī)器人走迷宮。

-學(xué)生在編程過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高了算法設(shè)計(jì)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和探究過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出自己的算法思路。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決迷宮問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、分解問(wèn)題，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒚詫m問(wèn)題的解決方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如物流配送、路徑規(guī)劃等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)復(fù)雜的迷宮，并編寫程序讓機(jī)器人成功走出迷宮。

-學(xué)生在展示和互評(píng)過(guò)程中，提升了表達(dá)能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對(duì)困難不輕易放棄。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在解決迷宮問(wèn)題的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了編程知識(shí)，還鍛煉了實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論和合作，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)性和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程的興趣不高，參與度不夠，需要更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜算法時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解，需要尋找更直觀、易于理解的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，未來(lái)可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目展示、小組評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行興趣調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，并設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于教學(xué)方法，我打算采用分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力，提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目展示、小組評(píng)價(jià)等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能培