2024年湖北華中師范大學(xué)管理人員技術(shù)人員附校教師招聘筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2024年湖北華中師范大學(xué)管理人員技術(shù)人員附校教師招聘筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.高校教師在職業(yè)勞動過程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A.專業(yè)人格B.專業(yè)知識C.專業(yè)精神D.專業(yè)信仰【答案】：A2.在專家引領(lǐng)高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.理論講座B.教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)C.學(xué)術(shù)報告D.合作課題研究【答案】：B3.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關(guān)系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A.經(jīng)驗概括說B.相同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說【答案】：C4.（）作為精神文明建設(shè)的一個突破口。A.學(xué)術(shù)水平B.師德建設(shè)C.教書育人D.國際學(xué)術(shù)交流【答案】：B5.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢和（）。A.片面引注B.學(xué)術(shù)穿鑿C.虛假署名D.自我引注【答案】：D6.荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.品德為師B.專業(yè)為師C.身正為師D.經(jīng)驗為師【答案】：C7.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.心理情感關(guān)系B.教學(xué)工作關(guān)系C.個人交往關(guān)系D.道德責(zé)任關(guān)系【答案】：B8.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎(chǔ)的評價是（）A.來自政府和和社會的外部評價B.社會的第三方評價C.高校的自我評價D.政府的行政性評價【答案】：C9.在學(xué)術(shù)失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A.某一科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名B.在以自己名義發(fā)表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注C.在研究過程大肆篡改或偽造數(shù)據(jù)D.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發(fā)表【答案】：A10.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）。A.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控B.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)C.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)D.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動化【答案】：C11.設(shè)立獨立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為：（）。A.3000人以上B.7000人以上C.2000人以上D.5000人以上【答案】：A12.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④【答案】：B13.下列選項中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是（）。A.自我B.本我C.鏡我D.超我【答案】：C14.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.中心特質(zhì)B.表面特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.個人特質(zhì)【答案】：D15.合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是（）A.分類考核B.科學(xué)定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.公平公正【答案】：B16.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（）保證。A.主要B.完全C.基本D.重要【答案】：C17.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同,因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則?（）A.因材施教B.科學(xué)性與思想性結(jié)合C.直觀性D.理論聯(lián)系實際【答案】：A18.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.大公無私的超功利道德境界B.假公濟(jì)私的功力道德境界C.自私自利的功利道德境界D.先公后私的非功利道德境界【答案】：A19.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當(dāng)——不應(yīng)當(dāng)”的社會道德行為準(zhǔn)則，這屬于（）。A.態(tài)度定勢B.道德信念C.道德認(rèn)識D.道德行為【答案】：C20.根據(jù)成就目標(biāo)的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標(biāo)是（）。A.自我-接近B.自我-回避C.任務(wù)-接近D.任務(wù)-接近【答案】：A21.狹義的課程評價是指（）A.對課程方案制定結(jié)果的評價B.對課程方案制定過程的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結(jié)果的評價【答案】：D22.[]人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）A.求真求實B.分工負(fù)責(zé)C.任務(wù)到人D.團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】：D23.教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）。A.社會教育B.家庭教育C.開放教育D.學(xué)校教育【答案】：D24.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機(jī)沖突中的（）A.雙避沖突B.雙趨沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突【答案】：B25.強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把人的心理當(dāng)做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。A.認(rèn)知心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)【答案】：B26.教育活動中最基本的人際關(guān)系是（）。A.師師關(guān)系B.生生關(guān)系C.教師與社會的關(guān)系D.師生關(guān)系【答案】：D27.關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（）。A.師愛不具有育人的作用B.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重C.出于私情之愛D.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛【答案】：B28.學(xué)校定位的核心是（）A.辦學(xué)特色定位B.辦學(xué)類型定位C.辦學(xué)原則定位D.辦學(xué)目標(biāo)定位【答案】：A29.“皮格馬利翁效應(yīng)”反映了影響學(xué)生人格發(fā)展的（）。A.自我意識因素B.遺傳因素C.家庭因素D.學(xué)校因素【答案】：D30.認(rèn)為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進(jìn)其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是（）。A.行為主義學(xué)派B.特質(zhì)因素學(xué)派C.認(rèn)知主義學(xué)派D.人本主義學(xué)派【答案】：B31.高?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅持以人為本，就是堅持以（）的發(fā)展為本。A.教師B.教輔人員C.行政人員D.公民【答案】：A32.在小組討論中，教師鼓勵學(xué)生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.集體研究制C.群體思維法D.發(fā)散思維法【答案】：A33.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A.驗證假設(shè)B.思維程序C.調(diào)查研究D.論證假設(shè)【答案】：A34.艾利斯的ABC理論指出，導(dǎo)致人們產(chǎn)生情緒困擾的直接原因是（）。A.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果B.誘發(fā)性事件C.外部的強(qiáng)化D.個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念【答案】：D35.我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行研究，認(rèn)識和清理批判是在（）。A.教育心理學(xué)的改造期B.教育心理學(xué)的破壞期C.教育心理學(xué)的繁榮期D.教育心理學(xué)的新生期【答案】：A二、多選題36.樹立良好的企業(yè)形象，應(yīng)該做到（）。A.遵守合同，信守承諾B.注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)C.為追求效益，只注重提高產(chǎn)量D.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，在同行中和諧發(fā)展【答案】：ABD37.堅持辦事公道，必須做到（）。A.舍己為人B.堅持真理C.自我犧牲D.光明磊落【答案】：BD38.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.滿足學(xué)生們的各種要求B.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生D.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益【答案】：BCD39.教育政策的基本特點包括（）。A.原則性B.權(quán)威性C.政治性D.穩(wěn)定性【答案】：ABCD40.布魯納認(rèn)為，個體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？（）A.符號表征階段B.形象表征階段C.情緒表征階段D.動作表征階段【答案】：ABD41.作為高校教師，在服務(wù)社會的過程中，不應(yīng)提倡的功利意識是（）。A.見利思義B.義利兼顧C(jī).急功近利D.見利忘義【答案】：CD42.職業(yè)態(tài)度的影響因素有（）。A.自我因素B.社會因素C.家庭因素D.職業(yè)因素【答案】：ABCD43.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.思維可逆性B.抽象思維C.邏輯推理D.守恒性【答案】：AD44.學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，有助于工勤人員（）。A.形成科學(xué)的職業(yè)道德觀、人生觀和價值觀B.正確處理社會主義職業(yè)道德關(guān)系C.提高職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性D.提高職業(yè)道德選擇和評價能力【答案】：ABCD45.高校教師角色的形成過程主要有以下階段（）。A.角色認(rèn)同階段B.角色抉擇階段C.角色認(rèn)知階段D.角色信念階段【答案】：ACD46.伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（）A.具有鮮明時代特色的流行文化B.具有鮮明時代特色的思想C.具有鮮明時代特色的觀念D.具有鮮明時代特色的道德意識等【答案】：BCD47.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.形象性知識B.動作性知識C.陳述性知識D.程序性知識【答案】：CD48.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中后習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.普遍道德原則定向B.服從與懲罰定向C.好孩子定向D.社會契約定向【答案】：AD49.核心價值觀和核心價值體系都堅持重在建設(shè)，就是要（）。A.建設(shè)中國風(fēng)尚B.提高文化軟實力C.弘揚共同理想D.凝聚精神力量【答案】：ACD50.課堂教學(xué)的優(yōu)點是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。B.提高教學(xué)效率C.因材施教D.增強(qiáng)教學(xué)的計劃性【答案】：ABD51.廉潔從教的內(nèi)容包括（）。A.不利用職權(quán)之便牟取私利B.堅持高尚情操C.自覺抵制社會不良風(fēng)氣D.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神【答案】：ABC52.社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括（）。A.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神B.愛國主義為核心的民族精神C.馬克思主義理論D.社會主義榮辱觀【答案】：ABD53.教師良心