Unit1 SectionA 1a-2d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1SectionA1a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1SectionA1a-2d”為主題，旨在通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的信息。通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情。然而，由于年齡和語(yǔ)言環(huán)境等因素，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，如字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。但他們對(duì)英語(yǔ)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量掌握較好，而另一部分學(xué)生則相對(duì)較弱。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力差異較大。在聽(tīng)力方面，部分學(xué)生能夠較好地理解日常對(duì)話和簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，但仍有部分學(xué)生存在聽(tīng)不懂、跟不上的情況。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，但在復(fù)雜句型和語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維有待提高。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而影響學(xué)習(xí)效果。例如，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在拖延、應(yīng)付心理。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)情境化的對(duì)話任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)交流場(chǎng)景中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)信心。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)老師的問(wèn)候，并自由表達(dá)自己的感受。

3.老師引入本節(jié)課主題：“Hello,MyNameIs...”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，展示本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)詞匯，如：Hello,nicetomeetyou,mynameis...,Iam...,Icomefrom...等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些詞匯進(jìn)行自我介紹。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用課文中的詞匯進(jìn)行自我介紹。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出不足之處，并給予指導(dǎo)。

四、語(yǔ)法講解（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生跟讀語(yǔ)法規(guī)則，并嘗試用語(yǔ)法規(guī)則造句。

3.老師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

五、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生的問(wèn)題。

3.學(xué)生分組進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)。

2.學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，老師認(rèn)真聽(tīng)取并記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜃孕诺厥褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)了語(yǔ)言交際能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法講解和練習(xí)，掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同國(guó)家的問(wèn)候方式和自我介紹的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)有趣的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

7.信心增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)了自信心。他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不再害怕犯錯(cuò)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要性，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我有一些反思和總結(jié)想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)?？吹綄W(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌蜃匀坏剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

其次，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT和視頻來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視覺(jué)信息的接收可能不如聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)得直接。因此，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重多種教學(xué)手段的結(jié)合，比如增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還比較順利。學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)，課堂紀(jì)律也比較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心，或者討論得不夠深入。這說(shuō)明我需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法理解上還有困難，我需要更加細(xì)致地講解和示范。另外，課堂活動(dòng)的設(shè)