Unit 4 Natural Disasters The Night the Earth Didnt sleep 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersTheNighttheEarthDidn’tsleep說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters，具體課文為TheNighttheEarthDidn’tSleep。本單元圍繞自然災(zāi)害這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解不同類型的自然災(zāi)害及其對人類生活的影響。課文以一場地震為背景，講述了地震發(fā)生時人們?nèi)绾螒?yīng)對和逃生。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將掌握描述自然災(zāi)害的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheNighttheEarthDidn’tSleep》，學(xué)生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并提高自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生對自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和句型的運用能力；增強(qiáng)對全球性問題的關(guān)注和思考；培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是地震這一自然災(zāi)害的描述和應(yīng)對措施。學(xué)生需要掌握以下重點：

a.詞匯：地震（earthquake）、逃生（evacuate）、救援（rescue）、震中（epicenter）等。

b.句型：描述地震發(fā)生的過程和影響，如"Itstrucksuddenly"、"Manypeoplewereinjured"。

c.語法：過去時態(tài)的運用，特別是在描述地震發(fā)生時的動作和狀態(tài)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解和掌握以下難點：

a.地震發(fā)生的復(fù)雜性和突發(fā)性：學(xué)生需要理解地震的地質(zhì)原理和突然性，例如"thegroundbegantoshakeviolently"。

b.應(yīng)急反應(yīng)的快速性和準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以想象在地震發(fā)生時的緊急情況，如"peoplerushedoutoftheirhomes"。

c.地震對心理的影響：理解地震對人們心理造成的恐懼和焦慮，如"Manypeoplewereinastateofshock"。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

a.利用多媒體展示地震發(fā)生的過程和救援場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.通過角色扮演模擬地震發(fā)生時的情景，讓學(xué)生體驗逃生和救援的過程。

c.引導(dǎo)學(xué)生討論地震對個人和社會的影響，提高他們的同理心和責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師將引導(dǎo)學(xué)生梳理地震相關(guān)的詞匯和語法知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對自然災(zāi)害的認(rèn)識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：以《TheNighttheEarthDidn’tSleep》為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地震事件，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示地震的圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.互動式學(xué)習(xí)：通過在線平臺開展討論，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深度思考。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于地震的科普視頻，了解地震的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《TheNighttheEarthDidn’tSleep》這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地震發(fā)生時人們通常采取哪些逃生措施？”、“地震對人類社會有哪些影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地震相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放地震發(fā)生時的新聞報道視頻，引出《TheNighttheEarthDidn’tSleep》這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地震的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合課文中的實例，如“Manybuildingscollapsed,andpeopleweretrappedinside”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行角色扮演，模擬地震發(fā)生時的情景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地震會發(fā)生？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗地震發(fā)生時的緊急情況。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地震的相關(guān)知識點。

活動教學(xué)法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地震相關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于地震的英語短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對地震的認(rèn)識。

提供拓展資源：推薦與地震相關(guān)的英語網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀有關(guān)地震的國際新聞報道。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地震相關(guān)知識，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）自然災(zāi)害相關(guān)詞匯：earthquake（地震）、tremor（震動）、tsunami（海嘯）、flood（洪水）、volcano（火山）等。

（2）描述自然災(zāi)害的句型：suchas（例如）、becauseof（由于）、resultin（導(dǎo)致）、destroy（摧毀）、injure（傷害）等。

（3）地震發(fā)生時人們?nèi)绾螒?yīng)對和逃生的策略：evacuate（疏散）、hideunderatable（躲在桌子下）、stayawayfromwindows（遠(yuǎn)離窗戶）等。

（4）地震對人類社會的影響：經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡、心理創(chuàng)傷等。

2.能力提升

（1）閱讀理解能力：通過閱讀課文《TheNighttheEarthDidn’tSleep》，學(xué)生能夠提高對英語文本的理解和分析能力，掌握文章結(jié)構(gòu)、段落大意和細(xì)節(jié)信息。

（2）口語表達(dá)能力：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點和想法。

（3）寫作能力：通過課后作業(yè)——地震相關(guān)的英語短文寫作，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會如何組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠?qū)W會如何獨立思考、查找資料、總結(jié)歸納，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)

（1）批判性思維：在討論地震對人類社會的影響時，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，如經(jīng)濟(jì)、社會、心理等方面。

（2）創(chuàng)新思維：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，設(shè)計出不同的逃生方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）同理心：通過學(xué)習(xí)地震給人們帶來的災(zāi)難，學(xué)生能夠理解并關(guān)心受災(zāi)群眾，培養(yǎng)同理心。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）關(guān)注全球性問題：通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害，學(xué)生能夠關(guān)注全球性問題，提高環(huán)保意識。

（2）珍愛生命：學(xué)生能夠認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會珍惜生命，關(guān)愛他人。

（3）社會責(zé)任感：在討論地震對人類社會的影響時，學(xué)生能夠意識到自己作為社會成員的責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（4）愛國主義精神：在地震發(fā)生后，許多國家和地區(qū)紛紛伸出援手，學(xué)生能夠從中感受到人類團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)愛國主義精神。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4NaturalDisasters中的課文《TheNighttheEarthDidn’tSleep》，這是一篇關(guān)于地震的課文，對于我們來說，既有現(xiàn)實意義，也有教育價值。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我選擇了一個真實的地震新聞報道視頻作為導(dǎo)入，這樣的方式比較直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地震這種自然災(zāi)害缺乏足夠的了解，所以在觀看視頻的時候，他們的反應(yīng)并不是很熱烈。這可能說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生的背景知識了解不夠，沒有做到因材施教。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，并沒有真正參與到討論中，而是簡單地重復(fù)了課文中的內(nèi)容。這可能是因為我沒有給出足夠的指導(dǎo)，或者是因為學(xué)生對這個話題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生的討論，同時也要嘗試引入一些更加貼近學(xué)生生活的話題，以提高他們的參與度。

另外，我在課后布置的作業(yè)中，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于地震的英語短文。這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高他們的寫作能力。但是，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語