北師大版（2024）七年級下冊生物第11章《人體的運動》教案（共3節(jié)）

第第頁北師大版（2024）七年級下冊生物第11章《人體的運動》教案第1節(jié)人體的骨骼課題人體的骨骼授課人學情分析學生對“運動”這一名詞十分熟悉，但對骨這一器官的結(jié)構(gòu)和成分卻知之甚少、骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點仍需詳細深入了解。通過生活情境、動手操作、實驗探究可以提高學生的興趣。素養(yǎng)目標生命觀念：熟悉長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應、骨的成分和特性、關(guān)節(jié)的組成及作用。科學思維：通過課堂閱讀并進行總結(jié)等方法,提高學生分析問題和解決問題的能力。探究實踐：①通過觀察哺乳動物的長骨，鍛煉學生的動手操作能力。②通過探究骨的成分和特性，鍛煉學生的思維、動手操作能力、語言表達能力、組織能力。態(tài)度責任：感悟人體結(jié)構(gòu)的精巧、關(guān)愛老年人、珍愛生命。教學重點①長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應。②骨的成分和特性。③關(guān)節(jié)的組成及作用。教學難點骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入【播放視頻】展示運動員的競技比賽?！咎釂枴窟\動員能完成如此復雜運動的基礎(chǔ)是什么？【講述】運動是運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下和其他系統(tǒng)的配合下完成的。人的運動系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成，具有支持、保護和運動的作用。接下來我們來了解運動系統(tǒng)的組成和運動的形成。【觀看視頻】【思考】新課展開活動一骨1.骨的形態(tài)?！菊故緢D片】【講述】骨是一種器官。根據(jù)形態(tài)不同，骨可以分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨等。長骨多呈管狀，中間的骨干稍細，兩端的骨骺膨大，如肱骨、股骨等；短骨一般為較大的顆粒狀，如腕骨、跟骨等；扁骨呈板狀，如肩胛骨、頂骨等；不規(guī)則骨的形狀不規(guī)則，如椎骨、蝶骨等。【過渡】骨的形態(tài)多種多樣，但作為運動的重要結(jié)構(gòu)，有什么共同特點與運動相適應呢?長骨有哪些與其功能相適應的特征？2.活動：觀察哺乳動物的長骨?！静牧嫌镁摺坎溉閯游锏拈L骨(一端縱向剖開)、解剖盤、解剖刀、鑷子等?！痉椒ú襟E】（1）取一塊新鮮的長骨，放入解剖盤里。用手觸摸骨表面時，你會有什么感覺？（2）用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，觀察膜上分布的神經(jīng)和血管想一想，這些神經(jīng)和血管有什么作用？（3）觀察已經(jīng)縱向剖開的長骨，比較骨干與骨骺兩部分在骨組織的致密程度上的差異。（4）觀察骨干中央空腔中的物質(zhì)，想一想它是什么，可能會有什么作用?！咎釂枴块L骨由哪幾部分組成?各部分的重要功能是什么?【展示圖片】【總結(jié)】骨的結(jié)構(gòu)。3.活動：探究骨的成分和特性【提問】請你從解剖盤中取一根羊或鯉魚的肋骨，用雙手輕輕地將肋骨彎曲，你會感覺到骨既有硬度又有彈性。骨為什么具有這種物理特性?【制訂計劃】（1）同學們曾經(jīng)用燃燒法鑒定種子的某類成分，現(xiàn)在請借鑒燃燒法鑒定骨中是否也含有這類成分。（2）取少量碳酸鈣粉末，放入盛有稀鹽酸的小試管中，注意觀察實驗現(xiàn)象。請思考和討論:如采用稀鹽酸浸泡魚骨，將會得到什么樣的結(jié)果?（3）制訂探究骨的成分和特性的實驗計劃時，是否有設(shè)置對照實驗的必要性?【實施計劃】小組內(nèi)做好明確分工，并記錄本組的實驗現(xiàn)象?！静シ乓曨l】鑒定骨的成分（或展示實驗圖片：用煅燒法和稀鹽酸浸泡的方法鑒定骨的成分），注意觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論?！咎釂枴浚?）骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這類物質(zhì)有什么特性？（2）在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這類物質(zhì)有什么特性？【總結(jié)】骨的成分?！咎釂枴抗侵杏袡C物與無機物是怎樣的比例，才能保證骨適于運動呢？【總結(jié)】骨的成分和特性?；顒佣P(guān)節(jié)【展示圖片】人體的骨骼。【提問】人體骨骼由206塊骨組成，有哪些結(jié)構(gòu)？各個結(jié)構(gòu)與功能之間有什么聯(lián)系？【閱讀】請同學閱讀課本P124內(nèi)容，了解骨骼的組成。【講述】人體骨骼分成中軸骨和附肢骨兩大部分。中軸骨位于骨骼的中央部位，包括顱骨、椎骨、肋骨和胸骨等。顱骨組成頭顱，容納和保護著腦，支持和保護頭部其他的器官。椎骨組成脊柱，成為頭顱的支柱和軀干的中軸，脊柱內(nèi)有椎管，容納脊髓。胸骨、胸椎和肋骨共同圍成胸廓，保護著心臟、肺等器官，并且適于保持直立。髖骨、骶骨和尾骨共同構(gòu)成骨盆，保護著膀胱、腸等器官，還可以保護女性的卵巢等生殖器官。附肢骨位于骨骼的外圍部分，包括肢骨和帶骨兩部分。肢骨構(gòu)成上肢骨和下肢骨，如肱骨和股骨；帶骨連接四肢和軀干，如鎖骨、肩胛骨、髖骨等。附肢骨主要參與完成四肢運動。人類的上肢骨比較細小，關(guān)節(jié)靈活，適于做靈巧的互動；下肢骨粗壯，適于支持體重和直立行走。【拓展】骨和骨骼有什么區(qū)別?【講解】骨是指單獨的一塊,而骨骼是多塊骨通過一定方式構(gòu)成的整體結(jié)構(gòu),如脊柱屬于骨骼,而脊椎骨屬于骨?！咎釂枴咳梭w的206塊骨是怎樣組合成一個整體的呢？【展示圖片】關(guān)節(jié)【講述并總結(jié)】骨連結(jié)的類型觀察圖片，描述骨的形態(tài)特點。觀察、識別、解釋長骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系。說出骨是一個器官，由多種組織組成。確認骨膜內(nèi)血管、神經(jīng)和成骨細胞的作用。確認骨質(zhì)的組成和作用。明確紅骨髓的部位和作用。鍛煉學生的思維、動手操作能力、語言表達能力、組織能力?！净卮稹抗窃邴}酸中浸泡，骨質(zhì)中的無機鹽丟失，骨變得柔軟；用火灼燒骨，骨質(zhì)中水和有機物被燒掉，骨變得硬脆。觀看圖片、思考。聽老師講解。思考。觀看圖片、理解。課堂小結(jié)骨的結(jié)構(gòu)決定著骨既堅固又輕便，骨的成分決定著骨既有硬度又有彈性，這些都是與運動相適應的。我們?nèi)淼墓怯纸柚沁B結(jié)形成一個整體，其中關(guān)節(jié)在運動中有非常重要的作用。板書設(shè)計第1節(jié)人體的骨骼一、人體的運動系統(tǒng)二、骨1.骨的分類2.長骨的結(jié)構(gòu)：骨膜、骨質(zhì)、骨髓3.骨的成分和特性：水、無機鹽、有機物三、關(guān)節(jié)教學反思本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、活動的教學手段讓學生在學習過程中，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習探究的方法，加深了學生對知識的理解和鞏固，更有效地突出重點、突破難點，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。第2節(jié)人體的骨骼肌課題人體的骨骼肌授課人學情分析八年級學生已經(jīng)具備了一定的生物學基礎(chǔ),對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有初步了解。在此基礎(chǔ)上，他們對骨骼肌的學習既有興趣，也存在一定的挑戰(zhàn)。學生對運動生理學方面的知識較為好奇，但可能對骨骼肌的微觀結(jié)構(gòu)和收縮原理理解較為困難。素養(yǎng)目標生命觀念：了解骨骼肌的結(jié)構(gòu)、分布和功能，理解骨骼肌在人體運動中的重要作用。。科學思維：通過課堂閱讀、圖片等方法,提高學生分析問題和解決問題的能力。探究實踐：通過觀察牛的腓腸肌，鍛煉學生的分析總結(jié)能力、語言表達能力。態(tài)度責任：感悟人體結(jié)構(gòu)的精巧、關(guān)注運動時肌肉的保護。教學重點骨骼肌的結(jié)構(gòu)、種類和功能。教學難點骨骼肌的結(jié)構(gòu)、功能。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入【展示圖片】健碩的肌肉。【過渡】上節(jié)課我們學習了骨的結(jié)構(gòu)和成分、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們學習附著在人體骨骼上的骨骼肌。它主要由肌肉組織組成，受神經(jīng)系統(tǒng)支配，是運動系統(tǒng)的動力部分。與構(gòu)成心臟的心肌不同，骨骼肌能夠隨人的意志而收縮。觀看圖片，進入新課。新課展開活動一骨骼肌1.演示：觀察牛的腓腸肌【展示圖片】【提示】①觀察和描述腓腸肌的形態(tài)。②觀察肌腹，描述肌腹的形態(tài)和部位，辨別肌纖維的方向。③觀察肌兩端的白色肌腱，描述肌腱的形態(tài)，思考肌腱有什么作用。④解剖觀察分布在肌肉中的血管和神經(jīng)?！咎釂枴竣倜繅K腓腸肌是組織還是器官?②腓腸肌收縮怎樣帶動骨骼運動?【解答】腓腸肌中間較粗,兩端較細,呈紡錘形。肌腹位于中間,呈暗紅色；肌腱位于兩端,呈白色,將骨骼肌連接在骨上。骨骼肌的肌腹屬于肌肉組織,肌腱屬于結(jié)締組織,肌肉內(nèi)的神經(jīng)由神經(jīng)組織構(gòu)成等。由此可知,每塊骨骼肌都是由多種組織按照一定的次序組成的,具有收縮和舒張的功能,因此屬于器官；腓腸肌收縮牽引所附著的骨繞過關(guān)節(jié)帶動骨骼運動。【講述】肌腱由結(jié)締組織構(gòu)成，多位于骨骼肌的兩端，分別附著于相鄰的骨上，無收縮功能。肌腹主要是由肌細胞構(gòu)成，多位于骨骼肌的中央部位，是骨骼肌收縮和舒張的部分。每塊骨骼肌內(nèi)還有血管和神經(jīng)和舒張的部分。每塊骨骼肌內(nèi)分布有血管和神經(jīng)，血管中的血液保證骨骼肌需要的營養(yǎng)和氧氣的供應，神經(jīng)是支配骨骼肌收縮的結(jié)構(gòu)。骨骼肌收縮時，肌細胞縮短變粗，牽引骨骼產(chǎn)生運動。活動二骨骼肌的種類和功能【展示圖片】【提問】骨骼肌分為哪幾大肌群？【閱讀】請學生閱讀課本P128-129內(nèi)容?！局v述】人體有600多塊骨骼肌，分別附著在不同的骨上，按部位分為頭頸肌、軀干肌和四肢肌三大肌群。頭頸肌分成頭肌和頸肌。頭部的表情肌與面部表情的形成有關(guān)，是人和各種哺乳動物特有的；咀嚼肌收縮時產(chǎn)生咀嚼運動。頸部的胸鎖乳突肌可維持頭部的正常姿勢，并可產(chǎn)生多種動作。軀干肌主要包括胸肌、背肌、腹肌和膈肌。胸大肌是胸部最明顯的肌肉，其作用與肩關(guān)節(jié)的活動有關(guān)；肋骨之間的肋間肌收縮時引起胸廓的運動，是與呼吸有關(guān)的呼吸肌。背部沿脊柱排列著很多肌肉，與脊柱的伸直、轉(zhuǎn)動或彎曲以及維持人體直立姿勢有關(guān)。腹肌收縮可以增加腹部壓力，協(xié)助呼吸和排便。四肢肌分為上肢肌和下肢肌。上肢肌肉數(shù)目多，體積較小，使上肢動作靈活，比較明顯的有肱二頭肌、肱三頭肌等。下肢肌肉數(shù)目少，粗大有力，適應支持體重和行走的功能，如臀大肌，般四頭肌、腓腸肌等?！咎釂枴咳梭w骨骼肌的功能有哪些？【講述】人體骨骼肌除參與運動外，還有維持人體形態(tài)、保護內(nèi)臟器官、參與呼吸和排便、表達情感、維持體溫等多種功能。觀察牛的腓腸肌,根據(jù)教師的提示,認識腓腸肌。小組討論。觀察圖片。閱讀。聽教師講解。課堂小結(jié)骨骼肌的結(jié)構(gòu)、種類和功能。板書設(shè)計第2節(jié)人體的骨骼肌一、骨骼肌的結(jié)構(gòu)二、骨骼肌的分類和功能教學反思本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、演示的教學手段讓學生在學習過程中，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習探究的方法，加深了學生對知識的理解和鞏固。第3節(jié)運動的形成分類教學內(nèi)容一、教材分析《運動的形成》是北師大版（2024）生物七年級下冊中的內(nèi)容，聚焦于人體運動背后的生物學原理。教材從常見的運動場景切入，喚起學生日常感知，進而深入剖析運動系統(tǒng)的構(gòu)成，涵蓋骨、關(guān)節(jié)、肌肉這三大關(guān)鍵要素，利用詳實的圖文、直觀模型，將抽象的生理結(jié)構(gòu)與運動機制具象化，緊密關(guān)聯(lián)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控知識，為后續(xù)學習運動損傷、體育保健等內(nèi)容鋪就基石，充分彰顯生物學知識的系統(tǒng)性與實踐導向。二、核心素養(yǎng)目標1.

生命觀念：

（1）助力學生構(gòu)建運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適配的生命觀念，明晰各組分協(xié)同運作促成精準運動。

（2）培育學生理解運動對生命活動維系、身心發(fā)展的關(guān)鍵意義，形成運動促健康的正向意識。2.

科學思維：

（1）借由分析骨成分、關(guān)節(jié)構(gòu)造等資料，解讀相關(guān)示意圖，錘煉邏輯推理與歸納整合能力。

（2）針對運動失常狀況提出假設(shè)、規(guī)劃探究路徑，塑造批判性、創(chuàng)新性思維。3.

科學探究：

（1）開展骨特性、關(guān)節(jié)靈活性等系列簡易實驗，增強動手實操與觀察記錄技能，熟稔科學探究流程。

（2）憑借實驗結(jié)果展開交流研討，學會評估、改良實驗方案，強化團隊協(xié)作與科學表達能力。4.

社會責任：

（1）促使學生知悉運動損傷的危害及防治手段，樹立科學運動、呵護身體的自覺意識。

（2）激勵學生向周邊人群科普運動健康知識，強化社會責任感與擔當精神。三、學情分析七年級學生日常運動體驗豐富，但對運動背后復雜的生物學機制認知尚淺。他們已積攢一定生物學基礎(chǔ)知識，具備基礎(chǔ)實驗操作能力，只是抽象思維仍處發(fā)展階段，在領(lǐng)會骨的微觀架構(gòu)、關(guān)節(jié)精細構(gòu)造，以及運動形成的復雜原理時存在困難。進行科學探究時，部分學生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗的能力薄弱，需教師借助直觀素材引導啟發(fā)。四、教學重難點1.

教學重點：

（1）透徹講解運動系統(tǒng)的組成架構(gòu)，明晰骨、關(guān)節(jié)、肌肉各自的結(jié)構(gòu)特質(zhì)與核心功能。

（2）深入闡釋骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者間的聯(lián)動配合關(guān)系，揭示運動形成的底層原理。2.

教學難點：

（1）助力學生具象理解關(guān)節(jié)復雜精妙的構(gòu)造及其在運動中的靈活運轉(zhuǎn)機理。

（2）引導學生將運動系統(tǒng)各要素知識融會貫通，結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控，織就完整的運動生理知識網(wǎng)絡。五、教學方法和學習策略1.

教學方法：

（1）講授法：系統(tǒng)輸出重難點知識，為學生搭建穩(wěn)固知識框架。

（2）實驗教學法：組織骨成分鑒定、關(guān)節(jié)活動探究等實驗，強化直觀體驗。

（3）多媒體輔助法：運用動畫、高清圖片拆解抽象生理過程，助力理解。

（4）討論法：引導學生熱議運動健康熱點話題，激發(fā)思維碰撞。2.

學習策略：

（1）自主學習策略：提前預習教材，梳理存疑之處，培育自主探索習性。

（2）觀察歸納策略：仔細觀察實驗現(xiàn)象、圖片信息，歸納運動系統(tǒng)的特點與規(guī)律。

（3）合作交流策略：以小組形式開展實驗、研討，拓寬思維視野。六、教學準備1.精心制作多媒體課件，融入骨3D建模動畫、關(guān)節(jié)動態(tài)拆解演示、肌肉收縮舒張視頻。

2.備齊實驗器材，如生魚骨、鹽酸、酒精燈用于骨成分鑒定；關(guān)節(jié)模型、綁帶用于關(guān)節(jié)靈活性測試。

3.搜集運動損傷科普資料、科學健身案例，用于拓展教學。七、教學過程1.

情境導入：

（1）播放一段活力四射的校園運動會短跑比賽視頻，畫面中運動員們風馳電掣、步伐矯健。教師適時提問：“同學們，剛剛大家看到運動員們在賽場上飛奔，動作又快又穩(wěn)，你們有沒有想過，我們的身體是怎么完成這些復雜又精彩的運動的呢？”

設(shè)計意圖：充滿激情的運動會場景能迅速抓住學生目光，拋出的疑問激發(fā)好奇心，自然流暢地引出課題。

（2）引導學生分享自己參與運動時的難忘瞬間，營造輕松活躍氛圍。

設(shè)計意圖：分享親身經(jīng)歷拉近學生與新知識的距離，激活已有認知，為后續(xù)深入學習鋪墊。2.

運動系統(tǒng)組成講授：

（1）展示一幅高清的人體運動系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖，用指示標依次點明骨、關(guān)節(jié)、肌肉，同步詳細解說各部分的基礎(chǔ)功能，例如強調(diào)骨起到支撐身體的關(guān)鍵作用。

設(shè)計意圖：直觀的圖片搭配講解，助學生快速搭建起運動系統(tǒng)構(gòu)成的初步認知，明晰各部分基本功用。

（2）拋出問題：“要是運動系統(tǒng)缺少了其中某一部分，我們的運動會受到哪些阻礙？”引導思考。

設(shè)計意圖：問題促使學生聯(lián)系生活實際，加深對運動系統(tǒng)整體性的體悟，鍛煉知識遷移運用能力。3.

骨的結(jié)構(gòu)與特性探究：

（1）呈現(xiàn)骨的剖面結(jié)構(gòu)示意圖，由外至內(nèi)介紹骨膜、骨質(zhì)、骨髓，細致講解各層的獨特功能，像骨膜的營養(yǎng)供給與修復機能。

設(shè)計意圖：微觀示意圖將抽象的骨具象化，功能講解為理解骨特性筑牢根基。

（2）分發(fā)實驗器材，開展骨成分鑒定實驗，點明實驗目的是探秘骨的成分構(gòu)成。詳細解說實驗步驟與注意要點。

設(shè)計意圖：親自動手實驗點燃學生興趣與參與熱情，明確任務和安全事項保障實驗順遂。

（3）學生分組實操，用鹽酸處理魚骨觀察現(xiàn)象，再灼燒魚骨并記錄結(jié)果，教師巡回指導，糾正不當操作。

設(shè)計意圖：分組實驗培育合作與動手能力，巡視糾錯確保實驗規(guī)范、結(jié)果精準。

（4）小組匯報成果，教師結(jié)合結(jié)果闡釋骨含無機物和有機物，其比例影響骨的硬度與韌性，鞏固知識。

設(shè)計意圖：匯報匯聚實驗收獲，教師講解深化學生對骨成分的理解。4.

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能解析：

（1）展示高分辨率的關(guān)節(jié)立體結(jié)構(gòu)圖，拆解介紹關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔，逐一說清各部分構(gòu)造特點與對應的功能，如關(guān)節(jié)軟骨能削減摩擦。

設(shè)計意圖：高清圖助力學生清晰認知關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，功能講解使學生明白各部分在運動中的角色。

（2）運用動畫演示關(guān)節(jié)在屈伸、旋轉(zhuǎn)等運動中的動態(tài)過程，配合解說靈活性與穩(wěn)定性原理。

設(shè)計意圖：動畫將抽象的關(guān)節(jié)運動直觀呈現(xiàn)，助學生突破理解難點，領(lǐng)悟關(guān)節(jié)運轉(zhuǎn)機制。5.

肌肉的結(jié)構(gòu)、特性及協(xié)作：

（1）展示肌肉解剖圖，介紹肌腹、肌腱，解說肌肉收縮舒張?zhí)匦?，結(jié)合握拳、伸臂實例說明。

設(shè)計意圖：圖片輔助認識肌肉結(jié)構(gòu)，實例讓學生更易領(lǐng)會肌肉特性。

（2）播放動畫展示骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同運動全程，講解三者配合實現(xiàn)動作，提問學生不同動作對應的肌肉狀態(tài)。

設(shè)計意圖：動畫呈現(xiàn)協(xié)同機制，提問考查學生理解，強化知識掌握。6.

神經(jīng)系統(tǒng)對運動的調(diào)控闡釋：

（1）拋出問題：“僅有運動系統(tǒng)，能完成那些復雜多變的運動嗎？”引發(fā)思考，導出神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控作用。

設(shè)計意圖：問題巧妙銜接知識鏈條，引導學生拓展思維，考量運動調(diào)控要素。

（2）借助動畫簡要演示神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)送信號，驅(qū)動肌肉收縮舒張，帶動關(guān)節(jié)、骨運動，解說原理。

設(shè)計意圖：動畫清晰呈現(xiàn)調(diào)控原理，完善學生知識體系。7.

知識整合與拓展應用：

（1）引導學生回顧運動系統(tǒng)、骨、關(guān)節(jié)、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控知識，繪制思維導圖梳理脈絡。

設(shè)計意圖：思維導圖助力自主知識整合，強化體系認知，深化理解。

（2）分享運動損傷案例，如崴腳，組織小組討論病因、影響及防治方法，拓展知識應用。

設(shè)計意圖：案例討論考查知識運用，培養(yǎng)解決實際問題能力，增強健康意識。8.

健康科普與社會責任培育：

（1）展示運動損傷圖片、數(shù)據(jù)，講解常見損傷防治要點，凸顯科