四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄 第二單元 第3課時(shí)復(fù)習(xí)《公頃和平方千米》人教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄第二單元第3課時(shí)復(fù)習(xí)《公頃和平方千米》人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二單元第3課時(shí)復(fù)習(xí)《公頃和平方千米》人教版

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)《公頃和平方千米》這一章節(jié)的內(nèi)容安排得當(dāng)。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師以一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張華教師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，通過實(shí)例和練習(xí)使學(xué)生對(duì)公頃和平方千米有了更深入的理解。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在互動(dòng)中鞏固知識(shí)。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對(duì)公頃和平方千米知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師在時(shí)間分配上合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂內(nèi)容有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握公頃和平方千米的概念，能夠進(jìn)行單位換算，并理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，說明教學(xué)目標(biāo)明確且適切。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對(duì)公頃和平方千米的概念有了清晰的理解，并能正確進(jìn)行單位換算。通過實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)面積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用也有了初步的認(rèn)識(shí)，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。此外，學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)，展現(xiàn)了對(duì)面積單位換算方法的掌握，以及在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，通過數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入、實(shí)際案例分析等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)公頃和平方千米知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的探究態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，這不僅有助于他們對(duì)知識(shí)的深入理解，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中還適時(shí)地滲透了面積單位在環(huán)境保護(hù)、土地規(guī)劃等方面的重要性，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來看，張華教師在本次課堂教學(xué)中，無論是知識(shí)點(diǎn)的掌握，還是學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，都取得了較好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生能夠積極投入學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)一步提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張華教師的教學(xué)整體印象良好。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色，特別是在教學(xué)資源的整合、教學(xué)方法的選擇以及課堂氛圍的營造上，顯示出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。張華教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)到位，使得學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度，對(duì)公頃和平方千米知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

最突出的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)；

（2）運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使課堂生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

（3）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

雖然整體教學(xué)效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。

（1）在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和積極性；

（2）在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富多樣，如引入更多的實(shí)際案例、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力；

（3）在課堂管理方面，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予不同學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況的落實(shí)。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教學(xué)