冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊10.3《解一元一次不等式》聽評課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊10.3《解一元一次不等式》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.3《解一元一次不等式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次方程的解法，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入方式恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授法，詳細解析了一元一次不等式的解法。在講解過程中，張老師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，提高了學(xué)生的參與度。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握解不等式的方法。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量且具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果顯著，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，對學(xué)生要求嚴格。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。技術(shù)手段的運用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元一次不等式的解法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對一元一次不等式解法的基本知識點理解和記憶情況良好，能夠熟練運用相關(guān)公式和步驟解不等式。在技能掌握方面，學(xué)生能夠獨立解決一些簡單的一元一次不等式問題，并在解題過程中表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團隊協(xié)作精神。同時，通過實際例題的講解，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進一步提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認同感和價值觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在積極參與課堂討論的過程中提高了數(shù)學(xué)思維能力和團隊協(xié)作能力。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加一些實際應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地理解一元一次不等式在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

（2）針對部分學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的邏輯錯誤，建議張老師在講解過程中加強對學(xué)生思維邏輯的引導(dǎo)，讓學(xué)生在解題過程中形成清晰的思路。

（3）建議張老師在課堂互動中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予個性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，了解張老師在本節(jié)課的基礎(chǔ)上如何調(diào)整教學(xué)策略，以期進一步提升教學(xué)質(zhì)量。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織數(shù)學(xué)教研活動，讓老師們相互分享教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問題，提升教學(xué)水平。

（2）邀請專家進行教學(xué)培訓(xùn)，針