2025北京懷柔高二（上）期末語文（教師版）

第1頁/共1頁2025北京懷柔高二（上）期末語文一、本大題共1小題，共20分。1．（20分）閱讀下面材料，完成各題。材料一社會發(fā)展進(jìn)步為科幻影視乃至整個(gè)科幻文藝的崛起提供了強(qiáng)大支撐。一方面，科幻影視創(chuàng)作集中爆發(fā)需要高精尖科技鼎力支持。另一方面，科幻影視作為影視工業(yè)的金字塔尖，需要高度標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的工業(yè)集群協(xié)同作戰(zhàn)。近年來中國科幻影視的成長，其意義不止于對科幻這一類型本身的突破，更體現(xiàn)在中國影視科技的發(fā)展應(yīng)用以及工業(yè)水平的顯著提高。科技是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為科幻影視崛起提供強(qiáng)大動力。尤其是近年來，從業(yè)者緊密關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，以技術(shù)融合與自主創(chuàng)新服務(wù)于精品生產(chǎn)制作和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。《流浪地球》系列幾乎涵蓋了視效制作的全部門類，特效鏡頭幾千個(gè)。而這些高難度動作主要得益于對3D打印、數(shù)控機(jī)床等世界先進(jìn)技術(shù)和國產(chǎn)尖端裝備的應(yīng)用。《獨(dú)行月球》使用六軸平臺裝置模擬月球車行進(jìn)中的顛簸，用真人動作捕捉和后期特效結(jié)合表現(xiàn)數(shù)字角色金剛鼠，做到了“亂真”的程度。還有《明日戰(zhàn)記》突破性地展現(xiàn)機(jī)甲戰(zhàn)士和外星生物拳拳到鐵的動作場面，用技術(shù)將中國科幻場景呈現(xiàn)推向新高度。建立強(qiáng)大的工業(yè)體系不光需要設(shè)備和技術(shù)，還需要流程和標(biāo)準(zhǔn)。誠如郭帆所言：“我們需要想象力，更需要把想象力轉(zhuǎn)化為作品的具體方法。有了這套體系，電影人就更容易在前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，制作水平和生產(chǎn)效率就會更有保障?！薄读骼说厍颉废盗斜闶窃谶@樣的思路中完成的。郭帆和他的團(tuán)隊(duì)顛覆了傳統(tǒng)的電影制作流程，從項(xiàng)目籌劃到技術(shù)支持，再到工業(yè)配套，都體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的流程管理和專業(yè)化的分工協(xié)作。在《流浪地球》系列實(shí)現(xiàn)歷史跨越的激勵(lì)下，電視劇版和動漫版《三體》向最難影視化的科幻文學(xué)作品之一《三體》進(jìn)軍。這兩部作品從決定投拍到面世都經(jīng)歷了多年時(shí)間，光是確定開發(fā)思路和方向就占據(jù)了很長時(shí)間。從劇本到畫分鏡，從動態(tài)預(yù)演到后期，每做一步?jīng)Q策，都需要反復(fù)論證試驗(yàn)。這些努力看似瑣碎，卻使影視工作者在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中得到歷練。他們積累的豐富經(jīng)驗(yàn)將助力中國科幻劇和科幻動畫發(fā)展，推動整個(gè)科幻影視產(chǎn)業(yè)鏈升級完善。材料二國產(chǎn)科幻影視作品制作層面的困境主要表現(xiàn)為電影工業(yè)體系不完善，可視化效果不佳。電影工業(yè)化是指依靠大規(guī)模、精細(xì)化分工構(gòu)成一條生產(chǎn)流水線，特效、演員、美術(shù)、燈光、場景、道具等等都相輔相成，形成一個(gè)互相配合的凝力關(guān)系。隨著工業(yè)與科幻影視專家委員會于2022年12月28日正式成立，工業(yè)如何為科幻影視賦能受到廣泛關(guān)注，但中國電影還沒有真正走上工業(yè)化之路。目前，我國仍缺乏成熟穩(wěn)定的科幻電影工業(yè)體系，雖然技術(shù)進(jìn)步飛速，但總體效果水準(zhǔn)仍有待提高。例如拍攝《流浪地球》期間，劇組雖然可以利用3D打印、時(shí)光雕刻技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)道具，但在視覺制作上依然存在較大難題，除此之外，由于流暢完整的工業(yè)體系尚未建立，劇組工作人員的后勤保障都成為需要費(fèi)心考慮的問題。電影工業(yè)發(fā)展決定了如何更好地構(gòu)架中國科幻電影的視覺體系。由于電影工業(yè)化制作流程不夠規(guī)范，特效技術(shù)跟國際先進(jìn)水平相比存在較大差距，國產(chǎn)科幻影視作品存在人物形象元素相似、特效制作粗制濫造、場景效果不真實(shí)等問題，在呈現(xiàn)宏大場面時(shí)尤為明顯。這些問題影響了作品的觀感效果和視覺沖擊力，進(jìn)而導(dǎo)致國產(chǎn)科幻影視作品的可視化表現(xiàn)不盡如人意?？苹糜耙暜a(chǎn)業(yè)鏈也面臨多重困境，包括衍生品盜版、市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)分散割裂、產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)不突出、規(guī)?；l(fā)展不足、跨界合作機(jī)制有待完善等問題，這些問題導(dǎo)致科幻影視創(chuàng)作缺乏延展和延續(xù)的空間，影響了整條產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展。雖然科幻影視作品本身具有超高的衍生品開發(fā)價(jià)值，但國內(nèi)科幻影視衍生品發(fā)展仍處于初級階段。大熱科幻《流浪地球》的收入以票房為主，雖有“爆單”的周邊文創(chuàng)生意，但依然缺乏成熟產(chǎn)業(yè)模式，未能建立以旅游和體驗(yàn)為主的科幻主題公園。（1）根據(jù)材料一，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.高新科技發(fā)展與工業(yè)水平的提高，促進(jìn)了中國科幻影視的不斷成長。B.《獨(dú)行月球》和《明日戰(zhàn)記》都做到了對影視科幻場景的技術(shù)性突破。C.郭帆導(dǎo)演的話，意在強(qiáng)調(diào)想象力是中國科幻電影發(fā)展壯大的前提條件。D.《三體》影視化歷程漫長，是因?yàn)檫^于追求電影制作流程和嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)材料二，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.技術(shù)進(jìn)步并不能促進(jìn)科幻電影工業(yè)體系的發(fā)展。B.影視劇組的后勤保障不屬于電影工業(yè)體系。C.國產(chǎn)科幻影視僅在表現(xiàn)宏大場面時(shí)可視化效果不佳。D.國產(chǎn)科幻影視制作與產(chǎn)業(yè)鏈都面臨一定困境。（3）根據(jù)材料一和材料二，下列對科幻電影《流浪地球》的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.高難動作的完成得益于中外科技。B.實(shí)現(xiàn)了中國科幻影視的歷史跨越。C.視覺制作因?yàn)榈谰邌栴}而存在難題。D.其衍生品價(jià)值沒有得到充分開發(fā)。（4）根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一闡述了科學(xué)技術(shù)是中國科幻影視崛起的主要原因。B.材料二目的是要說明國產(chǎn)科幻影視在創(chuàng)作層面存在困境。C.兩則材料都能夠體現(xiàn)出中國科幻影視發(fā)展過程中存在問題。D.兩則材料都能反映工業(yè)體系水平對科幻影視發(fā)展的重要性。（5）根據(jù)材料一和材料二，簡要概括中國科幻影視行業(yè)現(xiàn)狀。二、本大題共3小題，共30分。根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容，完成各題。（共12分）2．（3分）下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．邇之事父邇：近 B．致知在格物致：獲得 C．惻隱之心，仁之端也端：萌芽、發(fā)端 D．自伐者無功伐：攻擊3．（3分）下列各組語句中，全都包含通假字的一組是（）A．①知者不惑②若火之始然 B．①人皆有不忍人之心②在明明德 C．①起于累土②我樹之成而實(shí)五石 D．①鑿戶牖以為室②故不孝不慈亡4．（6分）閱讀下面《論語》選段，完成各題。①子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）②曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）③子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！保ā蹲雍薄罚?）《論語》中有很多語句已經(jīng)逐步演化并固定成為成語，請你從上面選段中找出兩個(gè)成語寫在橫線上：、。（2）請選擇上面其中一條內(nèi)容，談?wù)勊鼛Ыo你的啟發(fā)。（二）閱讀5．（18分）閱讀下文，完成下列小題。正義之立，在國為法制，在軍為紀(jì)律。治國而緩法制者亡，理軍而廢紀(jì)律者敗。法制非人情之所安，然吾必驅(qū)之使就者，所以齊萬民也；紀(jì)律非士心之所樂，然吾必督之使循者，所以嚴(yán)三軍也。昔者，李廣之為將軍，其材氣超絕，漢之邊將無出其右者。蓋以兵居郡者四十余年，以將軍出塞者，歲相繼也，而大小之戰(zhàn)七十余。遇以漢武之厚于賞功，自衛(wèi)、霍之出，克敵而取侯封者數(shù)十百人。廣之吏士侯者亦且數(shù)輩，而廣每至于敗衄①廢罪，無尺寸之功以取封爵，卒以失律自裁以當(dāng)幕府之責(zé)。當(dāng)時(shí)、后世之士，莫不共惜其材，而深哀其不偶也。竊嘗究之，以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀(jì)律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也。夫士有死將之恩，有死將之令。知死恩而不知死令，常至于驕；知死令而不知死恩，常至于怨。善于將者，使有以死吾之恩，又有以死吾之令，可百戰(zhàn)而百勝也。雖然，死恩者私也，死令者職也。士未有以致其私，而有以致其職者，可戰(zhàn)也。未有以致其職，而有以致其私者，未可戰(zhàn)也。（取材于《李廣論》）【注】①敗衄（nǜ）：挫敗損傷，多指戰(zhàn)事失敗。（1）下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.然吾必督之使循者循：遵守B.而深哀其不偶也不偶：命運(yùn)不好C.善于將者將：將領(lǐng)D.士未有以致其私私：私情（2）下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.①李廣之為將軍②子孫帝王萬世之業(yè)也B.①莫不共惜其材②爾其無忘乃父之志C.①以廣之能而遂至于此者②又怪屈原以彼其材D.①知死恩而不知死令②惶恐飲藥而死（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.然吾必驅(qū)之使就者然而我一定要強(qiáng)迫（他們）遵守法制的原因B.漢之邊將無出其右者漢代的守邊將領(lǐng)沒有比他更強(qiáng)的C.卒以失律自裁以當(dāng)幕府之責(zé)士卒因違犯軍令而自殺，來承當(dāng)幕府的責(zé)難D.夫士有死將之恩士兵有的為了（報(bào)答）將領(lǐng)的恩德而死（4）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.法制和紀(jì)律對于治理國家和統(tǒng)帥軍隊(duì)都非常重要。B.李廣的下屬雖屢立戰(zhàn)功，卻沒有得到相應(yīng)的封賞。C.士兵僅為了報(bào)答將領(lǐng)恩德而拼死作戰(zhàn)容易變得驕橫。D.士兵執(zhí)行命令而戰(zhàn)是出于職守，遠(yuǎn)勝于為報(bào)恩而戰(zhàn)。（5）作者以李廣為例證明了什么觀點(diǎn)？是如何證明的？請結(jié)合上文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。三、本大題共2小題，共24分。6．（14分）閱讀下面詩歌，完成各題。望薊門祖詠（唐）燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏①，論功還欲請長纓②?！咀ⅰ竣偻豆P吏：漢人班超為官府抄書以謀生，曾投筆嘆曰：“大丈夫當(dāng)立功異域以取封侯，安能久事筆硯間？”后來在處理邊事上立了大功，功封定遠(yuǎn)侯。②請長纓：漢人終軍向漢武帝請求出使南越說服其歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，意謂用它捆綁南越王，結(jié)果卻被南越相所殺，年僅二十余。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)的“客心驚”是指詩人初到“燕臺”，因見到戰(zhàn)爭形勢不明，所以感到震驚和憂慮。B.“萬里寒光生積雪”一句，既顯出邊關(guān)境地積雪皚皚、寒冷徹骨，又含寥闊與肅穆之感。C.在詩人的筆下，“烽火”遮掩“胡月”，“云山”簇?fù)怼八E城”，其意境獨(dú)具邊關(guān)特色。D.本詩寫景充分，同時(shí)融情于景，用所聞、所見寄寓了詩人的愛國熱情及為國立功的壯志。（2）下列對詩歌所用典故理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人認(rèn)為自己雖不像班超投筆從戎，但其報(bào)國建功之事也激勵(lì)著自己。B.終軍最終沒有實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志，作者認(rèn)為其言過其實(shí)，自己要引以為戒。C.詩人通過兩個(gè)典故的歷史人物和事件，含蓄表達(dá)了自己的情感和志向。D.班超和終軍兩個(gè)典故連用，意蘊(yùn)相通，內(nèi)涵豐富，增強(qiáng)了詩歌表現(xiàn)力。（3）清代吳煊稱贊此詩格調(diào)“雄渾”，請結(jié)合詩歌具體內(nèi)容對此進(jìn)行賞析。7．（10分）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范、字跡清晰。（1）戰(zhàn)爭題材是古典詩歌常見的內(nèi)容，如《無衣》中“王于興師，，與子偕作?！薄堆喔栊小方Y(jié)尾用“君不見沙場征戰(zhàn)苦，。抒發(fā)了高適對邊關(guān)缺少優(yōu)秀將帥的感慨。（2）李白在《將進(jìn)酒》中直抒胸臆，“，但愿長醉不愿醒。”李賀運(yùn)用想象，描摹箜篌演奏，“，石破天驚逗秋雨?！保?）以夢入詩能強(qiáng)化詩歌的情感，如蘇軾的“，小軒窗，正梳妝”抒寫了綿綿懷念，李商隱《錦瑟》中的“，望帝春心托杜鵑”蘊(yùn)含著淡淡哀傷。（4）《春江花月夜》以月為意象，將景色和情理融為一體：江畔何人初見月？？人生代代無窮已，。（5）陸游在《書憤》結(jié)尾借助諸葛亮出師雄文的典故：“，！”感嘆現(xiàn)實(shí)中抗?fàn)師o望的苦悶。四、本大題共1小題，共20分。8．（20分）閱讀下面文章，完成各題。錢學(xué)森的母親①錢學(xué)森，1911年12月11日出生于上海，是獨(dú)生子。父親錢均夫是浙江杭州一沒落絲商的兒子，少小就學(xué)于當(dāng)時(shí)維新的杭州求是書院，曾到日本學(xué)教育和地理、歷史。母親章蘭娟是當(dāng)時(shí)杭州富商的女兒，從小聰明內(nèi)秀、多才多藝、知書達(dá)理。她性格開朗、熱情，心地善良。計(jì)算能力與記憶力極強(qiáng)，具有很高的數(shù)學(xué)天賦，而且心靈手巧，尤其擅長針黹刺繡。民國成立后，錢均夫就職北京當(dāng)時(shí)的教育部。錢學(xué)森在3歲時(shí)隨父到了北京，上過蒙養(yǎng)院（幼兒園）、女師大附小、師大附小和師大附中。②幼時(shí)的錢學(xué)森天資聰穎，悟性極高，記憶力特強(qiáng)，3歲時(shí)已能背誦百首唐詩、宋詞，以及早期一些啟蒙讀物，如《增廣賢文》與《幼學(xué)瓊林》，同時(shí)還能心算加、減、乘、除，周圍鄰里一傳十、十傳百都說錢家出了個(gè)“神童”。③由于丈夫平時(shí)在外地供職，這家庭教育的職責(zé)自然落在章蘭娟身上，她總是采取啟發(fā)教育，動之以情，曉之以理，讓兒子做到心服口服。她給幼小的錢學(xué)森每日安排的功課是：清晨準(zhǔn)時(shí)起床，加強(qiáng)身體鍛煉，早飯后就教兒子背誦唐詩。累了，就讓兒子看一下兒童讀物。下午或者教兒子畫畫，或者寫毛筆字，每日如此，從不間斷，讓幼小的錢學(xué)森從小就樹立良好的讀書習(xí)慣。④隨著年齡的增長，錢學(xué)森開始對父親那厚厚的大書發(fā)生了濃厚的興趣。母親對于兒子強(qiáng)烈的求知欲感到由衷的驚喜，于是挑選一部分她認(rèn)為兒子看得懂的書，給兒子看，并認(rèn)真地給他講書中的故事。錢學(xué)森最愛聽母親給他講岳飛精忠報(bào)國及楊家將的故事，還有古人頭懸梁、镩刺股、鑿壁、映雪、發(fā)憤苦讀的動人故事，及孔融讓梨、司馬光砸缸這些智慧故事。每當(dāng)聽到這些故事時(shí)，錢學(xué)森總是那么認(rèn)真、投入，稚氣的臉龐上充滿了對古人的崇拜與向往。⑤錢家在北京是獨(dú)居的大四合院，與他們相鄰的常是一些貧困的下層人士。章蘭娟是個(gè)樂善好施的賢德女性，所以非常同情下層市民的疾苦。幼小的錢學(xué)森經(jīng)?？吹?，自家那扇黑漆大門，常常被求借的鄰居敲開，母親總是溫和地、熱情地接待這些窮朋友，家中有的，盡管借去，借去的錢糧，確實(shí)無力償還的，母親決不再提起。⑥章蘭娟對兒子不僅言傳身教，并且寄予了無窮的希望，錢學(xué)森對母親也是充滿特殊的感情，時(shí)刻不忘慈母的諄諄教誨與殷切期望。錢學(xué)森長大成人后在美國求學(xué)工作時(shí)，曾鋪紙揮毫，飽蘸心血，勾勒出一幅母親的肖像，一幅他心目中母親的肖像。她慈祥、俊秀，一雙慧目在關(guān)注自己，鞭策自己……他把畫像掛在案頭，以便時(shí)時(shí)仰望母親的笑容，回味母親的教誨。⑦一天，遠(yuǎn)在異國的錢學(xué)森獲知慈母辭世的噩耗，心如刀割，淚如泉涌。于是不遠(yuǎn)千山萬水趕回家。踏進(jìn)家門，見到了日夜思念的老父親，父子相見，說不盡心中的悲痛，父親向他敘述了母親離去那天的情形：“那天是個(gè)陰沉沉的雨天，但在最后一刻天放晴了。你母親突然睜開雙眼，像是尋找什么，她用顫巍巍的聲音說道：“‘天晴了，學(xué)森該——該回——回來了！’”⑧“我說：‘是的，天放晴了，飛越太平洋的新航線就要開通了，咱們的學(xué)森就要坐飛機(jī)回來了，你千萬要等他呀！’”“你母親吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，安詳?shù)亻]上了雙眼，她也許是在耐心地等你回來。可是，她終究沒能見到你，她帶著對獨(dú)子的深深思念，離開了我，離開了這個(gè)世界。”⑨說罷，老父親嗚嗚地痛哭起來。錢學(xué)森早已抽泣得說不出話來。過了一會兒，父親又慢慢地從枕下摸出了一頁泛黃的小紙片，遞到錢學(xué)森手里。錢學(xué)森打開小紙片，一眼就認(rèn)出了母親那娟秀的手跡，只見上面寫道：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。⑩詩箋上淚痕斑斑，那是一位慈母思念遠(yuǎn)方游子的淚水啊！錢學(xué)森手捧母親臨終前留下的小詩，再也無法控制自己的悲傷，放聲大哭起來。?1991年10月，江澤民、李鵬同志簽署命令，授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號和一級英雄模范獎(jiǎng)?wù)?。錢學(xué)森當(dāng)之無愧！錢學(xué)森對中國的貢獻(xiàn)不僅僅在于他推動了中國科技事業(yè)的發(fā)展，更多的是他那顆強(qiáng)烈的愛國之心和無私的奉獻(xiàn)精神！而這種精神的奠基人正是他的父母親。（1）下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.從小聰明內(nèi)秀內(nèi)秀：聰慧、細(xì)心B.章蘭娟是個(gè)樂善好施的賢德女性賢德：賢惠、有美德C.回味母親的教誨回味：在回憶中細(xì)細(xì)體會D.一眼就認(rèn)出了母親那娟秀的手跡娟秀：清秀美好（2）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.錢學(xué)森幼時(shí)曾到北京讀書，讀書和做人受到母親的嚴(yán)格要求和深刻影響。B.本文描述了錢學(xué)森母親臨終前的情景，表現(xiàn)出母親對游子的思念和不舍。C.文章刻畫了錢學(xué)森父母的形象，綜合運(yùn)用語言、動作和細(xì)節(jié)描寫等方法。D.本文選取典型事件，詳略得當(dāng)，主要從側(cè)面表現(xiàn)錢學(xué)森母親的聰慧賢德。（3）本文第⑨段用錢學(xué)森母親的小詩結(jié)尾有什么好處？請結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）錢學(xué)森曾說過：“對我一生影響最大的有17個(gè)人……而排在17人之首位的，則是我的母親?！闭埻ㄗx全文，分條闡述母親對錢老的影響。五、本大題共2小題，共56分。9．（6分）語言基礎(chǔ)運(yùn)用。①數(shù)字藏品是一種基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字化憑證，具有唯一、不可分割和可追溯等特性，可用來標(biāo)記特定資產(chǎn)的所有權(quán)。②它能迅速出圈兒，原因是在現(xiàn)有的一些應(yīng)用場景中，人們捕捉到數(shù)字藏品可能給生活帶來的改變造成的。③由于涉及場景較為復(fù)雜，落地模式不夠清晰，數(shù)字藏品的實(shí)際應(yīng)用雖然只處于起步階段，各類投機(jī)活動卻已經(jīng)有了苗頭。④隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能、區(qū)塊鏈、數(shù)字藏品等新概念比比皆是，承載著人們對美好生活的新期待。⑤但要通向令人神往的科技未來，真正讓技術(shù)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，終歸離不開一磚一瓦的建造，離不開規(guī)則的約束、共識的凝聚和務(wù)實(shí)的行動。（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.①句中的“等”不能用“的”代替。B.③句中的“由于”不能放在“涉及場景”的后面。C.④句中的“比比皆是”使用準(zhǔn)確。D.⑤句中“共識的凝聚”和“務(wù)實(shí)的行動”可以調(diào)換順序。（2）第②句有語病，請進(jìn)行修改。要求：保留原有信息，將修改后的語句寫在答題卡上。10．（50分）作文。霜?dú)?，讓一棵植物寂然自守，向?nèi)生長，追求內(nèi)部的豐饒，內(nèi)部的重量。請以“生長”為題目，寫一篇文章，文體不限。要求：內(nèi)容合理、充實(shí)；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。

參考答案一、本大題共1小題，共20分。1．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解分析材料一內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查學(xué)生理解分析材料二內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（3）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）本題考查材料的分析與評價(jià)能力。要從整體上把握材料的內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)，理清材料的結(jié)構(gòu)層次，并且對材料的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確評析。（5）本題考查對材料內(nèi)容分析概括的能力。要抓住段落的核心，通過關(guān)鍵語句的分析，理清段落脈絡(luò)，把握邏輯聯(lián)系?！窘獯稹浚?）A.根據(jù)材料一“社會發(fā)展進(jìn)步為科幻影視乃至整個(gè)科幻文藝的崛起提供了強(qiáng)大支撐。一方面，科幻影視創(chuàng)作集中爆發(fā)需要高精尖科技鼎力支持。另一方面，科幻影視作為影視工業(yè)的金字塔尖，需要高度標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的工業(yè)集群協(xié)同作戰(zhàn)”可知，高新科技發(fā)展與工業(yè)水平的提高促進(jìn)了中國科幻影視的成長，該項(xiàng)正確。B.文中只是說《明日戰(zhàn)記》突破性地展現(xiàn)機(jī)甲戰(zhàn)士和外星生物拳拳到鐵的動作場面，將中國科幻場景呈現(xiàn)推向新高度，未提及《獨(dú)行月球》對影視科幻場景的技術(shù)性突破，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.郭帆的話強(qiáng)調(diào)的是建立工業(yè)體系需要把想象力轉(zhuǎn)化為作品的具體方法，而不是說想象力是中國科幻電影發(fā)展壯大的前提條件，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D.《三體》影視化歷程漫長是因?yàn)槠涫亲铍y影視化的科幻文學(xué)作品之一，需要從決定投拍到面世經(jīng)歷多年時(shí)間，進(jìn)行反復(fù)論證試驗(yàn)等，并非單純因?yàn)樽非箅娪爸谱髁鞒毯蛧?yán)格標(biāo)準(zhǔn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。（2）A.材料二只是說目前我國仍缺乏成熟穩(wěn)定的科幻電影工業(yè)體系，雖然技術(shù)進(jìn)步飛速，但總體效果水準(zhǔn)仍有待提高，并非技術(shù)進(jìn)步不能促進(jìn)科幻電影工業(yè)體系的發(fā)展，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B.材料二提到由于流暢完整的工業(yè)體系尚未建立，劇組工作人員的后勤保障都成為需要費(fèi)心考慮的問題，說明后勤保障屬于電影工業(yè)體系的一部分，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.材料二指出國產(chǎn)科幻影視作品存在人物形象元素相似、特效制作粗制濫造、場景效果不真實(shí)等可視化效果不佳的問題，并非僅在表現(xiàn)宏大場面時(shí)存在，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D.材料二分別從電影工業(yè)體系不完善、科幻影視產(chǎn)業(yè)鏈面臨多重困境等方面指出國產(chǎn)科幻影視制作與產(chǎn)業(yè)鏈面臨的困境，該項(xiàng)正確。故選D。（3）A.根據(jù)材料一“《流浪地球》系列幾乎涵蓋了視效制作的全部門類，特效鏡頭幾千個(gè)。而這些高難度動作主要得益于對3D打印、數(shù)控機(jī)床等世界先進(jìn)技術(shù)和國產(chǎn)尖端裝備的應(yīng)用”可知，A項(xiàng)正確。B.材料一提到“在《流浪地球》系列實(shí)現(xiàn)歷史跨越的激勵(lì)下……”，表明《流浪地球》實(shí)現(xiàn)了中國科幻影視的歷史跨越，B項(xiàng)正確。C.材料二提到拍攝《流浪地球》時(shí)，在視覺制作上存在較大難題，但不是因?yàn)榈谰邌栴}，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D.根據(jù)材料二“大熱科幻《流浪地球》的收入以票房為主，雖有‘爆單’的周邊文創(chuàng)生意，但依然缺乏成熟產(chǎn)業(yè)模式，未能建立以旅游和體驗(yàn)為主的科幻主題公園”可知，其衍生品價(jià)值沒有得到充分開發(fā)，D項(xiàng)正確。故選C。（4）A.材料一主要闡述了科學(xué)技術(shù)為中國科幻影視崛起提供強(qiáng)大動力等，表明科學(xué)技術(shù)是中國科幻影視崛起的主要原因之一，A項(xiàng)正確。B.材料二不僅指出了國產(chǎn)科幻影視在創(chuàng)作層面的困境，還提及了科幻影視產(chǎn)業(yè)鏈面臨的多重困境，B項(xiàng)表述不全面，錯(cuò)誤。C.材料一提到中國科幻影視的成長意義和面臨的挑戰(zhàn)，材料二則詳細(xì)指出了國產(chǎn)科幻影視制作和產(chǎn)業(yè)鏈的困境，兩則材料都能體現(xiàn)中國科幻影視發(fā)展過程中存在的問題，C項(xiàng)正確。D.兩則材料都提及了工業(yè)體系水平對科幻影視發(fā)展的重要性，如材料一提到建立強(qiáng)大的工業(yè)體系的要求，材料二指出電影工業(yè)化的重要性及存在的問題，D項(xiàng)正確。故選B。（5）優(yōu)勢方面：首先指出中國科幻影視在近年來的成長及其意義，包括對科幻類型的突破和影視科技發(fā)展、工業(yè)水平提高等方面。以具體作品為例，如《流浪地球》《獨(dú)行月球》《明日戰(zhàn)記》，詳細(xì)闡述了它們在技術(shù)融合與自主創(chuàng)新上的成果，像《流浪地球》系列的視效制作、技術(shù)應(yīng)用，以及在項(xiàng)目籌劃、技術(shù)支持、工業(yè)配套等方面建立的標(biāo)準(zhǔn)化流程和專業(yè)化分工協(xié)作體系，這些都是中國科幻影視行業(yè)取得的積極進(jìn)展，為后續(xù)發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)了對材料一內(nèi)容的綜合概括，抓住了中國科幻影視在技術(shù)和工業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢亮點(diǎn)，并以作品為例具體說明，使優(yōu)勢闡述更具說服力。存在的問題：制作層面：明確指出電影工業(yè)體系不完善是核心問題，盡管技術(shù)進(jìn)步快，但總體效果水準(zhǔn)仍有待提高，具體體現(xiàn)在人物形象、特效制作、場景效果等可視化方面的問題，尤其是宏大場面的表現(xiàn)上。同時(shí)還提到了拍攝《流浪地球》時(shí)視覺制作的難題和因體系不完善而產(chǎn)生的后勤保障問題，深入分析了制作層面的具體困境。詳細(xì)梳理了材料二關(guān)于制作層面的內(nèi)容，從不同角度歸納出國產(chǎn)科幻影視在制作方面存在的不足和面臨的問題。產(chǎn)業(yè)鏈方面：從多個(gè)維度闡述了科幻影視產(chǎn)業(yè)鏈的困境，包括衍生品盜版、市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)分散割裂、產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)不突出、規(guī)?；l(fā)展不足、跨界合作機(jī)制不完善等，導(dǎo)致創(chuàng)作缺乏延展和延續(xù)空間，以及像《流浪地球》衍生品開發(fā)的初級狀態(tài)和未建立科幻主題公園等問題，全面概括了產(chǎn)業(yè)鏈的問題。系統(tǒng)梳理了材料二關(guān)于產(chǎn)業(yè)鏈部分的信息，將各種問題一一列舉，清晰展現(xiàn)了中國科幻影視產(chǎn)業(yè)鏈面臨的復(fù)雜困境，讓讀者對行業(yè)整體現(xiàn)狀有更全面的認(rèn)識。整體上，這個(gè)回答對材料進(jìn)行了細(xì)致的解讀，通過對各項(xiàng)選項(xiàng)的分析和對行業(yè)現(xiàn)狀的概括，幫助你清晰地理解中國科幻影視行業(yè)的優(yōu)勢和存在的問題，對材料信息進(jìn)行了準(zhǔn)確的提煉和總結(jié)，以便更好地把握中國科幻影視的發(fā)展態(tài)勢。故答案為：中國科幻影視行業(yè)現(xiàn)狀：優(yōu)勢方面：近年來，中國科幻影視在成長，其意義體現(xiàn)在對科幻類型的突破，以及中國影視科技的發(fā)展應(yīng)用和工業(yè)水平的顯著提高。從業(yè)者緊密關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，通過技術(shù)融合與自主創(chuàng)新服務(wù)于精品生產(chǎn)制作和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，一些作品如《流浪地球》《獨(dú)行月球》《明日戰(zhàn)記》在技術(shù)應(yīng)用和科幻場景呈現(xiàn)上取得了一定成果?！读骼说厍颉废盗薪⒘藰?biāo)準(zhǔn)化流程管理和專業(yè)化分工協(xié)作的體系，為后續(xù)科幻影視發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。存在的問題：制作層面：電影工業(yè)體系不完善，缺乏成熟穩(wěn)定的體系，雖然技術(shù)進(jìn)步飛速，但總體效果水準(zhǔn)仍有待提高，可視化效果不佳，存在人物形象元素相似、特效制作粗制濫造、場景效果不真實(shí)等問題，尤其在呈現(xiàn)宏大場面時(shí)問題突出。拍攝過程中，在視覺制作上存在較大難題，劇組后勤保障也會因體系不完善而需要費(fèi)心考慮。產(chǎn)業(yè)鏈方面：面臨多重困境，包括衍生品盜版、市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)分散割裂、產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)不突出、規(guī)?；l(fā)展不足、跨界合作機(jī)制有待完善等問題，導(dǎo)致科幻影視創(chuàng)作缺乏延展和延續(xù)的空間，影響了整條產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展，科幻影視衍生品開發(fā)仍處于初級階段，缺乏成熟產(chǎn)業(yè)模式，像《流浪地球》雖有周邊文創(chuàng)，但未建立以旅游和體驗(yàn)為主的科幻主題公園。答案：（1）A（2）D（3）C（4）B（5）中國科幻影視行業(yè)現(xiàn)狀：優(yōu)勢方面：近年來，中國科幻影視在成長，其意義體現(xiàn)在對科幻類型的突破，以及中國影視科技的發(fā)展應(yīng)用和工業(yè)水平的顯著提高。從業(yè)者緊密關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，通過技術(shù)融合與自主創(chuàng)新服務(wù)于精品生產(chǎn)制作和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，一些作品如《流浪地球》《獨(dú)行月球》《明日戰(zhàn)記》在技術(shù)應(yīng)用和科幻場景呈現(xiàn)上取得了一定成果?！读骼说厍颉废盗薪⒘藰?biāo)準(zhǔn)化流程管理和專業(yè)化分工協(xié)作的體系，為后續(xù)科幻影視發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。存在的問題：制作層面：電影工業(yè)體系不完善，缺乏成熟穩(wěn)定的體系，雖然技術(shù)進(jìn)步飛速，但總體效果水準(zhǔn)仍有待提高，可視化效果不佳，存在人物形象元素相似、特效制作粗制濫造、場景效果不真實(shí)等問題，尤其在呈現(xiàn)宏大場面時(shí)問題突出。拍攝過程中，在視覺制作上存在較大難題，劇組后勤保障也會因體系不完善而需要費(fèi)心考慮。產(chǎn)業(yè)鏈方面：面臨多重困境，包括衍生品盜版、市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)分散割裂、產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)不突出、規(guī)?；l(fā)展不足、跨界合作機(jī)制有待完善等問題，導(dǎo)致科幻影視創(chuàng)作缺乏延展和延續(xù)的空間，影響了整條產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展，科幻影視衍生品開發(fā)仍處于初級階段，缺乏成熟產(chǎn)業(yè)模式，像《流浪地球》雖有周邊文創(chuàng)，但未建立以旅游和體驗(yàn)為主的科幻主題公園。【點(diǎn)評】閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。二、本大題共3小題，共30分。根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容，完成各題。（共12分）2．【分析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。【解答】A．正確。B．正確。C．正確。D．“自伐者無功”中的“伐”，應(yīng)譯為“夸耀”，句意為：自我夸耀的人不會建立功勛。故選：D?！军c(diǎn)評】推斷文言實(shí)詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時(shí)便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。3．【分析】本題考查學(xué)生對通假字的掌握能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，確定有沒有使用通假字?！窘獯稹緼．知：通“智”，智慧；然：通“燃”，燃燒。B．無通假字。C．累：通“蔂”，是一種盛土的工具。D．亡：通“無”，沒有。故選：A。【點(diǎn)評】判斷通假字可以依據(jù)字音，求得本字。閱讀文言文時(shí)，遇到某個(gè)字如果用本義和引申義都解釋不通，便可從字音相同或相近方面去尋求本字。可以憑借字形，辨析通假。由于多數(shù)通假字字形相似，其中大多是用筆畫少的字代替筆畫多的本字，所以還可憑借字形去辨析通假字。也可以根據(jù)上下文意來判定是否通假。通假字是約定俗成的，不能隨意通假，因此，必須熟記所學(xué)過的課文中的通假字。4．【分析】（1）本題考查對材料的理解能力。要在充分理解材料的基礎(chǔ)上填入所演化的成語。（2）本題考查對材料的理解以及發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。先要理解材料內(nèi)容，再聯(lián)系實(shí)際與自身情況談啟發(fā)?！窘獯稹浚?）材料一大意是““見到賢能的人，就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)、看齊，見到不賢能的人，就在心中反省自己（有沒有與他相類似的錯(cuò)誤）”，由此而歸納出一個(gè)成語“見賢思齊”，意思是看到有德行有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊；見到?jīng)]有德行的人就要在內(nèi)心反省自我的缺點(diǎn)?。材料二根據(jù)“任重而道遠(yuǎn)”而演化出成語“任重道遠(yuǎn)”，“任重道遠(yuǎn)”的意思是擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)，比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)歷長期的奮斗。材料三根據(jù)““譬如為山，未成一簣，止，吾止也”而演化出成語“功虧一簣”，意思是“筑土山只差一筐土而未能成功”，比喻做一件事只差最后一點(diǎn)努力未能完成，通常帶有惋惜之意?。（2）可以選擇第一則材料?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”這句話可以理解為，看到比自己好的人要把他作為榜樣，向他學(xué)習(xí)，看到不好的人，壞榜樣，要學(xué)會做自我反省，從中吸取教訓(xùn)，“內(nèi)自省”就是自我反省，強(qiáng)調(diào)的是自省的重要性，時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行反省，人才能不斷地進(jìn)步，要學(xué)會吸取教訓(xùn)，不要跟別人墮落下去。這句話包含兩方面內(nèi)容：一方面，“見賢思齊”是說好榜樣對個(gè)人的啟示和鞭策，它能夠驅(qū)使我們不斷努力，積極追趕榜樣；另一方面，“見不賢而內(nèi)自省”是壞的榜樣或例子對我們的教誨，使我們從中吸取教訓(xùn)，不要像別人一樣自甘墮落或犯錯(cuò)。擇其善者而從之，其不善者而改之，是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，反省自我，自覺修養(yǎng)的過程。在成長過程中，我們不免犯錯(cuò)，不要怕；犯了錯(cuò)，也不遮掩；重要的是能對自己的過錯(cuò)進(jìn)行切實(shí)檢討反省，勇于改正；并見賢思齊，見不賢內(nèi)自省，以別人的過失為鑒，從而完善自己的品德修養(yǎng)，提升自己的人生境界。如：在班級和學(xué)校中學(xué)習(xí)與生活，我們每天都要和老師、同學(xué)交往。在這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)?？匆娪械滦谢虿鸥傻娜司鸵胫蛩麑W(xué)習(xí)，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。答案：（1）見賢思齊；任重道遠(yuǎn)；功虧一簣（2）如材料一。這句話包含兩方面內(nèi)容：一方面，“見賢思齊”是說好榜樣對個(gè)人的啟示和鞭策，它能夠驅(qū)使我們不斷努力，積極追趕榜樣；另一方面，“見不賢而內(nèi)自省”是壞的榜樣或例子對我們的教誨，使我們從中吸取教訓(xùn)，不要像別人一樣自甘墮落或犯錯(cuò)。擇其善者而從之，其不善者而改之，是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，反省自我，自覺修養(yǎng)的過程。在成長過程中，我們難免犯錯(cuò)，不要怕；即便犯了錯(cuò)，也不要遮掩，重要的是我們是否能對自己的過錯(cuò)及時(shí)進(jìn)行檢討與反思，勇于改正，以別人的過失為警示，完善自己的品德修養(yǎng)，提升精神境界。參考譯文：①孔子說：“見到賢能的人，就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)、看齊，見到不賢能的人，就在心中反省自己（有沒有與他相類似的錯(cuò)誤）?！雹谠诱f：“士不可以不弘大剛強(qiáng)而有毅力，因?yàn)樗?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁作為自己的責(zé)任，難道還不重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠(yuǎn)嗎？”③孔子說：“比如用土堆山，只差一筐土就完成了，停下來，我全部努力都廢棄了。比如填平洼地，雖只倒下一筐，這時(shí)雖只有一筐，但是我也在前進(jìn)。”【點(diǎn)評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。（二）閱讀5．【分析】（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對題干要求做具體分析。（3）本題考查學(xué)生對文言文相關(guān)語句翻譯的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，仔細(xì)比對，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（5）本題考查學(xué)生對文段論點(diǎn)及論證的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的段落，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）C.“將”動詞，譯為“做將領(lǐng)”，而不是“將領(lǐng)”。句意為：善于做將領(lǐng)的。故選C。（2）A.第一個(gè)“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；第二個(gè)是助詞，用于定語和修飾語中間，譯為“的”。B.第一個(gè)“其”代詞，他；第二個(gè)“其”表祈使，相當(dāng)于“可”“要”。C.兩個(gè)“以”均表原因，因?yàn)?。D.第一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，卻；第二個(gè)“而”表修飾，不譯。故選C。（3）C.句中關(guān)鍵詞“卒”應(yīng)譯為“最后”，不是“士卒”。該句主語承前省略，應(yīng)是“李廣”。句子意思是“李廣最終因?yàn)槭毝詺?，來承?dān)幕府的責(zé)任”。故選C。（4）B.“下屬”錯(cuò)，根據(jù)原文“廣之吏士侯者亦且數(shù)輩”，李廣的部下有許多人被封侯，而不是說他下屬沒有得到封賞。故選B。（5）作者以李廣為例證明了“治國而緩法制者亡，理軍而廢紀(jì)律者敗”的觀點(diǎn)。首先，文章開頭明確提出：“正義之立，在國為法制，在軍為紀(jì)律。治國而緩法制者亡，理軍而廢紀(jì)律者敗。”這是作者要論證的核心觀點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)法制和紀(jì)律對于國家和軍隊(duì)的重要性。接著，作者以李廣為例進(jìn)行論證。李廣作為漢朝的杰出將領(lǐng)，才能出眾，但他在治軍上卻不用紀(jì)律。文章指出：“以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀(jì)律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也。”這里明確表述了李廣之所以未能取得更大的功勛和爵賞，甚至最終走向死亡，原因就在于他治軍不用紀(jì)律。再進(jìn)一步，文章通過對比“死恩”與“死令”來深化論證。指出，善于帶兵的將領(lǐng)，應(yīng)該讓士兵既感受到將領(lǐng)的私人恩情（死恩），又能堅(jiān)決執(zhí)行將領(lǐng)的命令（死令）。而李廣在治軍時(shí)，只注重與士兵的私人感情，卻忽視了軍紀(jì)軍令，導(dǎo)致士兵“知死恩而不知死令，常至于驕”。這種驕縱最終影響了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，也影響了李廣個(gè)人的功業(yè)和命運(yùn)。因此，作者通過李廣這個(gè)具體案例，論證了“理軍而廢紀(jì)律者敗”的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步支撐了開頭提出的“治國而緩法制者亡，理軍而廢紀(jì)律者敗”的總論點(diǎn)。答案：（1）C（2）C（3）C（4）B（5）作者以李廣為例證明了治理軍隊(duì)需要紀(jì)律這一觀點(diǎn)。作者首先提出治理軍隊(duì)需要紀(jì)律的觀點(diǎn)，然后以李廣為例，通過敘述其治軍不用紀(jì)律導(dǎo)致勛烈、爵賞皆不與，最終自殺身亡的事例，論證了治軍需要紀(jì)律的觀點(diǎn)。文章先提出論點(diǎn)，再舉事例論證，邏輯清晰，有說服力。參考譯文：正義的確立，在國家表現(xiàn)為法制，在軍隊(duì)表現(xiàn)為紀(jì)律。治理國家而忽視法制必然導(dǎo)致滅亡，整治軍隊(duì)而廢棄紀(jì)律必然導(dǎo)致失敗。法制并非是人情所愿意安適的，然而我一定要推行它，是為了使萬民整齊劃一；紀(jì)律并非是士兵心中所樂于接受的，然而我一定要督促他們遵守，是為了使三軍嚴(yán)整有序。從前，李廣擔(dān)任將軍，他的才能和氣勢超群絕倫，漢朝的邊疆將領(lǐng)沒有能超過他的。他在郡里任職四十多年，以將軍身份出塞抵御外敵，年年相繼不斷，歷經(jīng)大小七十多場戰(zhàn)斗。漢武帝賞賜功勛極為優(yōu)厚，自從衛(wèi)青、霍去病出征以來，戰(zhàn)勝敵人而獲得侯爵封賞的人有幾十百人。李廣的部下將士中獲得侯爵封賞的也有好幾個(gè)人，然而李廣每次戰(zhàn)斗失敗或犯罪，沒有尺寸之功來獲取封爵，最終因違反紀(jì)律自殺來抵償幕府的責(zé)罰。當(dāng)時(shí)和后世的士人，沒有不共同惋惜他的才能，而深深悲嘆他命運(yùn)不好。我私下曾經(jīng)探究過，李廣有這樣的才能卻最終落到這個(gè)地步，是因?yàn)樗诬姴挥眉o(jì)律，這就是他功勛和爵位都得不到，而又接著死去的原因。士兵有對將軍的感恩之心，也有遵守將軍命令的責(zé)任。只知道感恩而不懂得遵守命令，常常會導(dǎo)致驕傲；只懂得遵守命令而不懂得感恩，常常會導(dǎo)致怨恨。善于帶兵的將領(lǐng)，要讓士兵既懷著感恩之心，又嚴(yán)格遵守命令，才能百戰(zhàn)百勝。雖然如此，感恩是私人的感情，而遵守命令是職責(zé)所在。士兵沒有因私情而達(dá)到盡職的，卻有因盡職而實(shí)現(xiàn)私情的，這樣的軍隊(duì)可以作戰(zhàn)；沒有因盡職而實(shí)現(xiàn)私情的，卻有因私情而達(dá)到盡職的，這樣的軍隊(duì)不能作戰(zhàn)?！军c(diǎn)評】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。三、本大題共2小題，共24分。6．【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的理解和分析的能力，解答此題前，既要對詩歌內(nèi)容做出整體把握，又要對詩歌局部做出具體分析。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的藝術(shù)手法和題干要求。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。可通過分析詩歌運(yùn)用的詞語、塑造人物和表達(dá)感情等方面進(jìn)行和分析。【解答】（1）A.首聯(lián)“燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營”，“客心驚”并非因戰(zhàn)爭形勢不明而震驚憂慮。詩人初到燕臺，看到的是漢將營中笳鼓喧天，展現(xiàn)出軍隊(duì)的嚴(yán)整和士氣高昂，此處“驚”更多是因見到雄壯的軍容而內(nèi)心震撼，為眼前所見的壯觀景象所觸動，并非對戰(zhàn)爭形勢不明的擔(dān)憂。故選：A。（2）B.詩人用終軍請長纓的典故，并非認(rèn)為終軍言過其實(shí)，而是以終軍自比，表達(dá)自己渴望像終軍一樣主動請纓，為國立功的決心，即使知道可能面臨困難甚至犧牲，也毫不退縮，所以B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選：B。（3）①意象選取和意境營造上：這是一首邊塞戍邊詩，詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前“燕臺“笳鼓“漢將營““三邊”危旌“沙場烽火“胡月”薊城“等邊塞典型的意象。描寫漢營中笳鼓喧喧，震天動地；邊塞萬里的積雪、飄揚(yáng)的旌旗等景色雄奇?zhèn)?；雖然烽火連天，但是薊門穩(wěn)如磐石，異常雄壯，營造出雄渾開闊的意境。②人物塑造上：頷聯(lián)“萬里寒光“突出了戍邊將士條件的艱苦，但“動危旌”又突出邊疆將士在艱苦的條件下依然讓邊塞的曙光映照著旌旗飄動。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容?！绑展男俺尸F(xiàn)出的是笳鼓喧鬧的熱鬧場面，是意氣昂揚(yáng)，軍威赫然，軍中不斷傳來鼓角聲，顯示出漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。責(zé)任如此重大的情況下，邊防軍隊(duì)卻是意氣昂揚(yáng)，表現(xiàn)將士戍邊衛(wèi)國的昂揚(yáng)的精神面貌。③情感抒發(fā)上：詩人雖則早年并不如東漢時(shí)定遠(yuǎn)侯班超初為傭書吏（在官府中抄寫公文），后來投筆從戎，定西域三十六國，可是登臺后見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)西漢時(shí)濟(jì)南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛番王來朝，立一下奇功了。尾聯(lián)連用了兩個(gè)典故。第一個(gè)是“投筆從戎“：東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立功異域“，后來果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請纓”：終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。詩人用這兩個(gè)典故，抒發(fā)了想要投筆從戎，安邊報(bào)國，建功立業(yè)的豪情壯志。答案：（1）A（2）B（3）①意象選取和意境營造上，選擇“燕臺”“笳鼓”“漢將營”“三邊”危旌”“沙場烽火”胡月”薊城“等邊塞典型的意象，雄偉壯麗，營造出雄渾開闊的意境。②人物塑造上，詩歌通過描繪笳鼓喧鬧、旌旗高揚(yáng)、烽火直沖云霄的沙場景象，展現(xiàn)軍隊(duì)嚴(yán)整的軍容軍紀(jì)，以及將士戍邊衛(wèi)國、斗志昂揚(yáng)的精神面貌。③情感抒發(fā)上，尾聯(lián)借豪邁的典故抒發(fā)豪壯的報(bào)國之志。“投筆吏”“請長纓”借典抒懷，抒發(fā)詩人渴望投身軍旅，安邊報(bào)國，建功立業(yè)的豪情壯志。譯文：登上燕臺眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請纓。賞析：這首詩寫作者到邊地見到壯麗景色，抒發(fā)立功報(bào)國的壯志。全詩一氣呵成，體現(xiàn)了盛唐詩人的昂揚(yáng)情調(diào)。“燕臺一去”猶說“一到燕臺”，四字倒裝，固然是詩律中平仄聲排列的要求，更重要的是，起筆即用一個(gè)壯大的地名，能增加全詩的氣勢。詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前是遼闊的天宇，險(xiǎn)要的山川，不禁激情滿懷。一個(gè)“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來的客子的特有感受。這是前半首主意所在，開出下文三句?！翱托捏@”，首先是因?yàn)闈h家大將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。此句運(yùn)用南朝梁人曹景宗的詩意：“去時(shí)兒女悲，歸來笳鼓競。借問行路人，何如霍去?。俊北憩F(xiàn)軍營中號令之嚴(yán)肅。但僅僅如此，還未足以體現(xiàn)這個(gè)“驚”字。三四兩句更進(jìn)一步，寫這笳鼓之聲，是在嚴(yán)冬初曉之時(shí)發(fā)出的。冬季本已甚寒，何況又下雪，何況又是多少天來的積雪，何況又不止一處兩處的雪，而是連綿千萬里的雪；這些雪下得如此之廣，又積得如此之厚，不說它是怎樣的冷了，就是雪上反映出的寒光，也足以令人兩眼生花。“萬里寒光生積雪”這一句就這樣分作四層，來托出一個(gè)“驚”字。這是往遠(yuǎn)處望。至于向高處望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨(dú)高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。以上四句已將“驚”字寫足，五六兩句便轉(zhuǎn)。處在條件如此艱苦。責(zé)任如此重大的情況下，邊防軍隊(duì)卻是意氣昂揚(yáng)。笳鼓喧喧已顯出軍威赫然，而況烽火燃處，緊與胡地月光相連，雪光、月光、火光三者交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。這是向前方望?！吧硤龇榛疬B胡月”是進(jìn)攻的態(tài)勢。詩人又向周圍望：“海畔云山擁薊城”，又是那么穩(wěn)如磐石。薊門的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海，就像天生是來拱衛(wèi)大唐的邊疆重鎮(zhèn)的。這是說防守的形勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形。在這樣有力有利氣勢的感染下，便從驚轉(zhuǎn)入不驚，于是領(lǐng)出下面兩句，寫“望”后之感。詩人雖則早年并不如東漢時(shí)定遠(yuǎn)侯班超初為傭書吏（在官府中抄寫公文），后來投筆從戎，定西域三十六國，可是見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)西漢時(shí)濟(jì)南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛番王來朝，立一下奇功了。末聯(lián)連用了兩個(gè)典故。第一個(gè)是“投筆從戎“：東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立功異域“，后來果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請纓“：終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。祖詠用了這兩個(gè)典故，意思很明白，更有豪氣頓生之感。末二句一反起句的“客心驚”，水到渠成，完滿地結(jié)束全詩。這首詩從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。全詩緊扣一個(gè)“望”字，寫望中所見，抒望中所感，格調(diào)高昂，感奮人心。詩中多用實(shí)字，全然沒有堆砌湊泊之感；意轉(zhuǎn)而辭句中卻不露轉(zhuǎn)折之痕，于筆仗端凝之中，有氣脈空靈之妙。此即駢文家所謂“潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)”，亦即古文家所謂“突接”，正是盛唐詩人的絕技?！军c(diǎn)評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。7．【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）修我矛戟至今猶憶李將軍（重點(diǎn)字：戟）（2）鐘鼓饌玉不足貴女媧煉石補(bǔ)天處（重點(diǎn)字：饌、媧）（3）夜來幽夢忽還鄉(xiāng)莊生曉夢迷蝴蝶（重點(diǎn)字：幽）（4）江月何年初照人江月年年望相似（重點(diǎn)字照：照）（5）出師一表真名世千載誰堪伯仲間（重點(diǎn)字：堪）【點(diǎn)評】《將進(jìn)酒》經(jīng)典名句輯錄：（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（2）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（4）五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！（5）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。四、本大題共1小題，共20分。8．【分析】（1）本題考查理解詞語含義的能力。詞語的含義有表層義，也有深層義，包括比喻義、象征義、情感義等，要結(jié)合語境加以辨析。（2）本題考查對散文內(nèi)容的理解和分析能力。要抓住文章重點(diǎn)段落，提取關(guān)鍵語句，注意結(jié)合文中內(nèi)容分析語句的內(nèi)涵，體會散文的構(gòu)思、語言表達(dá)的特點(diǎn)和寫作意圖。（3）本題考查分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)的能力。要整體把握文章結(jié)構(gòu)思路，理清段落層次，注意抓住行文線索進(jìn)行分析。（4）本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。要抓住文章重點(diǎn)段落，提取關(guān)鍵語句，注意文章的行文脈絡(luò)和情感表達(dá)特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）A.“內(nèi)秀”通常是指人外表雖然不張揚(yáng)，但內(nèi)在聰慧、有才華。在這里“從小聰明內(nèi)秀”強(qiáng)調(diào)的是母親內(nèi)在的聰慧和才華，而不是“細(xì)心”，所以A選項(xiàng)解說錯(cuò)誤。B.“賢德”用于形容女性品德高尚、善良賢惠，文中“章蘭娟是個(gè)樂善好施的賢德女性”，通過她同情下層市民疾苦、熱情幫助鄰居等行為可以看出她賢惠且有美德，B選項(xiàng)解說正確。C.“回味”本義是在回憶中細(xì)細(xì)體會其中的意味，文中“回味母親的教誨”符合這個(gè)意思，C選項(xiàng)解說正確。D.“娟秀”指筆跡清秀美好，“一眼就認(rèn)出了母親那娟秀的手跡”體現(xiàn)了母親筆跡的特點(diǎn)，D選項(xiàng)解說正確。故選A。（2）A.文中提到錢學(xué)森在北京上學(xué)，“母親對于兒子強(qiáng)烈的求知欲感到由衷的驚喜……認(rèn)真地給他講書中的故事”“她給幼小的錢學(xué)森每日安排的功課……”等內(nèi)容，表明他讀書和做人受到母親的嚴(yán)格要求和深刻影響，A選項(xiàng)理解正確。B.文章詳細(xì)描述了錢學(xué)森母親臨終前的情景，如“她用顫巍巍的聲音說道：‘天晴了，學(xué)森該——該回——回來了！’”體現(xiàn)出母親對游子的思念和不舍，B選項(xiàng)理解正確。C.文中在刻畫錢學(xué)森父母形象時(shí)，運(yùn)用了多種描寫方法。例如在描述母親教育錢學(xué)森時(shí)用了語言描寫，在講述母親接待鄰居時(shí)用了動作描寫，在提到錢學(xué)森看到母親的手跡等情節(jié)時(shí)用了細(xì)節(jié)描寫；在父親敘述母親離世情形時(shí)也有語言描寫等，C選項(xiàng)理解正確。D.文章通過母親對錢學(xué)森的教育方式（如安排功課、講故事等）、母親的品德行為（樂善好施）、母親與錢學(xué)森的情感互動（錢學(xué)森對母親的懷念、母親臨終的牽掛）等方面直接展現(xiàn)母親的聰慧賢德，不是主要從側(cè)面表現(xiàn)，D選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選D。（3）詩歌首句“窗外細(xì)雨飛，老婦命垂?！?，以景襯情，細(xì)雨紛飛的景象烘托出一種凄涼、哀傷的氛圍，讓人感受到母親臨終時(shí)周圍環(huán)境的壓抑和生命的脆弱?！袄蠇D命垂危”直白地寫出母親生命即將消逝的狀態(tài)，使讀者的心瞬間被揪住，為這位母親的命運(yùn)感到揪心?！胺蚓逅幙?，盼子子不歸”，前半句描繪了父親在母親病榻前的艱辛和無奈，體現(xiàn)出家庭在這種困境中的悲哀。后半句則將情感重點(diǎn)落在母親對錢學(xué)森的思念上?！芭巫幼硬粴w”五個(gè)字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“盼”和“不歸”，把母親在生命最后時(shí)刻對兒子的強(qiáng)烈思念和兒子未能在身邊的遺憾、痛苦展現(xiàn)得淋漓盡致。這種思念之情通過詩歌這種高度凝練的形式表達(dá)出來，就像一把尖銳的刀，直接刺進(jìn)讀者的心里，讓讀者更深刻地體會到母親對錢學(xué)森那深沉、執(zhí)著的愛。整首詩圍繞著母親臨終前的情感展開。母親對兒子的思念是貫穿全詩的主線，這不僅體現(xiàn)了個(gè)體家庭中母子之間深厚的情感，更將這種親情升華到一種跨越距離、跨越生死的境界。母親的思念在生命的最后一刻依然如此強(qiáng)烈，深化了親情堅(jiān)不可摧的主題。對于錢學(xué)森來說，這首詩讓他對母親的思念和愧疚之情達(dá)到了新的高度。母親帶著對他的思念離世，這種遺憾成為他心中永遠(yuǎn)的痛。詩中的情感也讓錢學(xué)森與母親之間的情感紐帶更加緊密，讓讀者深刻認(rèn)識到親情在人們生命中的重要地位，即使相隔萬里，即使生死相隔，這種情感依然是人們內(nèi)心最柔軟、最珍貴的部分。在文章結(jié)尾處出現(xiàn)這首詩，就像一段激昂樂章的最后高潮部分。它以簡潔而深情的語言，將母親的情感和整個(gè)故事的情感氛圍推向了頂峰。相比平鋪直敘的敘述，詩歌的形式更能引起讀者的共鳴，讓讀者在閱讀過程中有節(jié)奏地感受情感的波動。詩的內(nèi)容與前文的敘事相互呼應(yīng)。前文的敘事為詩歌的出現(xiàn)做了情感鋪墊，而詩歌則為前文的敘事增添了更濃郁的情感色彩。結(jié)尾處詩歌的出現(xiàn)，使文章在結(jié)束時(shí)留下了一種悠長的余韻，讓讀者在讀完詩歌后，依然沉浸在那種悲傷、思念的氛圍中，久久不能釋懷。故答案為：情感表達(dá)上：小詩直觀地展現(xiàn)了母親臨終前的心境?！按巴饧?xì)雨飛，老婦命垂?！泵枥L出母親生命垂危時(shí)的凄清場景，“夫君煎藥苦，盼子子不歸”則強(qiáng)烈地表達(dá)出母親對錢學(xué)森深深的思念和盼歸之情。這種思念之情通過小詩，如泣如訴，使讀者更能深切地感受到母親對兒子的牽掛和眷戀。主題深化上：進(jìn)一步深化了親情這一主題。它是母親情感的集中體現(xiàn)，也讓錢學(xué)森對母親的思念和愧疚之情更加凝重。同時(shí)，凸顯了母親在生命最后時(shí)刻的遺憾，更加強(qiáng)化了錢學(xué)森與母親之間深厚的情感紐帶，讓讀者深刻體會到親情跨越時(shí)空的力量。藝術(shù)效果上：以詩結(jié)尾，使文章的情感表達(dá)更具感染力。詩歌簡潔而富有深情的語言，為文章增添了文學(xué)色彩，給讀者留下深刻的印象。在敘事之后，用這樣一首小詩來烘托氣氛，讓文章在結(jié)尾處達(dá)到情感的高潮，余韻悠長。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：母親為錢學(xué)森安排的每日功課十分細(xì)致且有規(guī)律。清晨起床鍛煉，這有助于錢學(xué)森養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和健康的體魄，為學(xué)習(xí)提供了身體基礎(chǔ)。早飯后背誦唐詩，唐詩作為中國古代文化的精華，不僅能夠鍛煉他的記憶力，還能培養(yǎng)他的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中感到累了就看兒童讀物，這種勞逸結(jié)合的方式讓學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種有張有弛的活動。下午安排畫畫或者寫毛筆字，畫畫可以培養(yǎng)他的審美能力和創(chuàng)造力，寫毛筆字則有助于他提高專注力和耐心，同時(shí)也傳承了中國傳統(tǒng)文化。這種從小養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣，就像一顆種子，在錢學(xué)森的成長過程中生根發(fā)芽，使他在日后的學(xué)習(xí)和研究中能夠保持自律、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。品德培養(yǎng)方面：母親樂善好施的行為是對錢學(xué)森品德教育的生動教材。她同情下層市民的疾苦，并且身體力行地幫助他們。當(dāng)鄰居來求助時(shí)，母親總是溫和、熱情地接待，家中有的東西盡管借給他們，對于無力償還的情況也從不計(jì)較。這種善良、寬容和樂于助人的品德，錢學(xué)森看在眼里，記在心里。母親的行為潛移默化地影響著他，讓他懂得關(guān)愛他人、同情弱者是一種美德。這種品德在錢學(xué)森的一生中都發(fā)揮著重要作用，使他成為一個(gè)有社會責(zé)任感、心地善良的人。求知欲望方面：母親敏銳地察覺到錢學(xué)森強(qiáng)烈的求知欲，并積極地滿足他。她挑選兒子能看懂的書，這體現(xiàn)了母親在教育過程中的用心和智慧。通過給錢學(xué)森講故事，母親進(jìn)一步激發(fā)了他的求知欲。像岳飛精忠報(bào)國、楊家將的故事，激發(fā)了錢學(xué)森的愛國情懷和對英雄人物的崇敬之情；古人頭懸梁、錐刺股等發(fā)憤苦讀的故事，讓他明白了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)韌不拔的毅力；孔融讓梨、司馬光砸缸等智慧故事，則培養(yǎng)了他的品德和智慧。這些故事像一把把鑰匙，打開了錢學(xué)森求知的大門，讓他在知識的海洋中暢游，對各種知識充滿了向往，為他日后在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的深入探索奠定了思想基礎(chǔ)。精神激勵(lì)方面：母親對錢學(xué)森寄予了深切的期望，這種期望貫穿了錢學(xué)森的一生。母親的教誨如同燈塔，在他的人生道路上一直發(fā)揮著指引作用。錢學(xué)森將母親的肖像掛在案頭，這一行為表明母親在他精神世界中的重要地位。母親的形象時(shí)刻關(guān)注著他、鞭策著他，讓他在異國他鄉(xiāng)求學(xué)和工作時(shí)，能夠時(shí)刻銘記母親的期望。母親臨終前對他的思念和等待，也成為他內(nèi)心深處的動力。這種動力可能轉(zhuǎn)化為他努力學(xué)習(xí)、工作的力量，讓他不敢懈怠。即使母親已經(jīng)離世，她的精神依然激勵(lì)著錢學(xué)森，讓他帶著這份情感和動力為國家、為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。故答案為：學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：母親每日為錢學(xué)森安排功課，如清晨鍛煉，早飯后背誦唐詩，下午畫畫或?qū)懨P字等，讓錢學(xué)森從小樹立了良好的讀書習(xí)慣。這種規(guī)律且豐富的學(xué)習(xí)安排，為他日后的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。品德培養(yǎng)方面：母親樂善好施，同情下層市民的疾苦，熱情地接待來求助的鄰居。她的這種善良品德對錢學(xué)森產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使他懂得關(guān)愛他人、同情弱者，塑造了他高尚的道德品質(zhì)。求知欲望方面：母親能夠滿足錢學(xué)森強(qiáng)烈的求知欲。她挑選認(rèn)為兒子看得懂的書給兒子看，并認(rèn)真講故事。這些故事激發(fā)了錢學(xué)森對知識的熱愛和對古人高尚品質(zhì)的向往，促使他在求知的道路上不斷探索。精神激勵(lì)方面：母親對錢學(xué)森寄予了無窮的希望，她的教誨和期望一直鞭策著錢學(xué)森。錢學(xué)森將母親的肖像掛在案頭，可見母親在精神上對他的激勵(lì)作用巨大，這種精神力量支撐著他在異國他鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)和工作，也讓他始終懷揣著對母親的思念和不能陪伴母親的愧疚之情，這份情感也可能轉(zhuǎn)化為他努力奮斗的動力之一。答案：（1）A（2）D（3）情感表達(dá)上：小詩直觀地展現(xiàn)了母親臨終前的心境。“窗外細(xì)雨飛，老婦命垂?！泵枥L出母親生命垂危時(shí)的凄清場景，“夫君煎藥苦，盼子子不歸”則強(qiáng)烈地表達(dá)出母親對錢學(xué)森深深的思念和盼歸之情。這種思念之情通過小詩，如泣如訴，使讀者更能深切地感受到母親對兒子的牽掛和眷戀。主題深化上：進(jìn)一步深化了親情這一主題。它是母親情感的集中體現(xiàn)，也讓錢學(xué)森對母親的思念和愧疚之情更加凝重。同時(shí)，凸顯了母親在生命最后時(shí)刻的遺憾，更加強(qiáng)化了錢學(xué)森與母親之間深厚的情感紐帶，讓讀者深刻體會到親情跨越時(shí)空的力量。藝術(shù)