北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系中的位似》聽(tīng)評(píng)課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系中的位似》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：平面直角坐標(biāo)系中的位似

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)位似章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)復(fù)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)，自然引入位似的概念，讓學(xué)生能夠在新知識(shí)與舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。

（2）展開(kāi)階段：李老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授位似的定義和性質(zhì)時(shí)，李老師條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，使學(xué)生易于理解。同時(shí)，李老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探索，發(fā)現(xiàn)位似的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)踐中感受位似的特點(diǎn)。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了位似的關(guān)鍵點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，李老師注重作業(yè)的層次性，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠保持專注。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果明顯，能夠相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握位似的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，已經(jīng)基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)位似的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用位似性質(zhì)解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)位似知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)位似的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)有了深入的理解，能夠運(yùn)用位似的概念解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)位似與相似、全等的聯(lián)系和區(qū)別也有一定的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，能夠形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)合作探索、實(shí)踐操作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，使學(xué)生在課堂中建立了自信，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，課堂管理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，李老師可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）在作業(yè)布置方面，李老師可以增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)