冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《“變換”的視角看全等三角形》聽評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《“變換”的視角看全等三角形》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形的變換視角

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)全等三角形的變換視角進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生更好地理解全等三角形的變換視角。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過一個(gè)實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。案例中，一個(gè)三角形的形狀發(fā)生了變化，但仍然能夠和另一個(gè)三角形完全重合。這個(gè)案例激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授過程中，他詳細(xì)解釋了全等三角形的定義和性質(zhì)；在討論過程中，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生更好地理解全等三角形的變換視角；在實(shí)驗(yàn)過程中，他讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深了對(duì)全等三角形變換視角的理解。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了全等三角形的變換視角的重要性。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解全等三角形的變換視角，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解全等三角形的變換視角的概念，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問題解決。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)全等三角形的變換視角的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠明確全等三角形的定義和性質(zhì)，理解全等三角形的變換視角的概念，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問題解決。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中也能夠動(dòng)手操作，加深了對(duì)全等三角形變換視角的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他通過實(shí)際案例的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到一定程度的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉教師的本節(jié)課留下了深刻的印象。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他注重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。此外，他對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)也給予了足夠的重視，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠得到全面的發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉教師在講授過程中可以更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些學(xué)生自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作更深入地理解全等三角形的變換視角。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張偉教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，讓教師了解更多的教學(xué)方法和技巧。其次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)