人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《 第二章 整式的加減 》聽評課記錄

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《第二章整式的加減》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第二章整式的加減

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整式加減的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體課件一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生直觀理解和掌握知識。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)小學(xué)奧數(shù)題目引入整式加減的概念，引發(fā)學(xué)生興趣，順利過渡到新課。展開階段，張教師采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中掌握整式加減的運算規(guī)律。結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置具有層次性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在思考中掌握知識。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認真聽講，主動參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用多媒體課件和教具，直觀展示整式加減的運算過程，有助于學(xué)生理解和記憶。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果，使課堂更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了整式加減的知識點和技能要求。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對整式加減的概念、運算法則有了較為深刻的理解，并在實際操作中能夠熟練運用。

2.知識掌握：

學(xué)生們對整式加減的知識點理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確地表述整式的加減法則，并在練習(xí)中正確進行計算。對于一些復(fù)雜情況的處理，學(xué)生們的掌握程度也有所提高，表現(xiàn)出了較高的思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作意識，學(xué)會了互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識學(xué)習(xí)的同時，也培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象，張教師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，他能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中進一步提升自己的能力。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整，并進一步提供支持和指導(dǎo)。同時，可以組織一些教