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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版選擇性必修2語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識點;考試時間:120分鐘學校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題,共14分)1、下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項是()A.夫人之相與,俯仰一世B.固知一死生為虛誕C.所以興懷,其致一也D.一張一弛,文武之道2、閱讀下面詩歌,完成下面題目。(一)再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。
對《再別康橋》前兩節(jié)的賞析;恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①開頭三個“輕輕的”是詩的抒情基調(diào);體現(xiàn)的是一種淡淡的惆悵失落之感。
②“招手作別”是詩的抒情基調(diào);體現(xiàn)的是一種強烈的惆悵失落之感。
③“艷影”是“夕陽”中的“金柳”在水中的倒影;代表著康橋的景物特征,明麗的形象表達了詩人對康橋的贊美之情。
④詩人心中“蕩漾”著“波光里的艷影”,是詩人把魂縈夢牽的康橋比作一個美麗的姑娘的倩影,表達了詩人對康橋的愛戀。A.①③B.②④C.①④D.②③3、下列各句中加點詞的意義和現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()。A.況臣孤苦,特為尤甚B.零丁孤苦,至于成立C.臣之進退,實為狼狽D.臣少多疾病,九歲不行4、下列各項中加點詞的意義完全相同的一項是()。A.臣之進退,實為狼狽報養(yǎng)劉之日短也B.因擊沛公于坐,殺之項王即日因留沛公與飲C.臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命但以劉日薄西山D.度我至軍中,公乃入項伯乃夜馳之沛公軍5、下列句子中加點的虛詞,意義和用法全都相同的一項是()A.臣之進退,實為狼狽報養(yǎng)劉之日短也B.州司臨門,急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長C.垣墻周庭,以當南日執(zhí)此以朝D.每移案,顧視無可置者嫗每謂余曰6、對下列句中加點詞語的解釋,不正確的一項是()A.審容膝之易安審:明白B.或命巾車,或棹孤舟或:有的人C.今臣亡國賤俘賤:地位低下D.但以劉日薄西山?。浩冉?、下列有關(guān)文化常識的解說,不正確的一項是()A.太學,古代設(shè)于京城的最高學府。博士,古代設(shè)置的國家最高學位。B.知貢舉,主試者稱為“知貢舉”,就是“特命主掌貢舉考試”的意思。C.經(jīng)筵是指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特沒的御前講席。D.循吏,正史中記述的那些重農(nóng)宣教、奉公守法、愛民富民的地方官。評卷人得分二、其他(共5題,共10分)8、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)石之鏗然有聲者;所在皆是也。
(2)事不目見耳聞;而臆斷其有無,可乎?
(3)而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實。9、通假字。
(1)扈江離與辟芷兮“辟”同“____”,____
(2)來吾道夫先路“道”同“____”,____
(3)偭規(guī)矩而改錯“錯”同“____”,____
(4)何方圜之能周兮“圜”同“____”,____
(5)伏清白以死直兮“伏”同“____”,____
(6)進不入以離尤兮“離”同“____”,____
(7)芳菲菲其彌章“章”同“____”,____10、解釋下列各項中加點的詞。
①女也不爽,士貳其行爽:_______________
謇朝誶而夕替替:_______________
②女之耽兮,不可說也耽:_______________
豈余心之可懲懲:_______________
③乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)垝:_______________
唯昭質(zhì)其猶未虧昭:_______________
④自我徂爾,三歲食貧徂:_______________
皇覽揆余初度兮揆:_______________11、寫出下列各句中加點的古今異義詞的古義。
(1)秋以為期____________(2)泣涕漣漣____________
(3)總角之宴____________12、寫出下列加點詞的活用類型并解釋。
(1)二三其德____________(2)士貳其行____________
(3)三歲食貧____________(4)其黃而隕____________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題,共10分)13、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事,快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大,澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟。
下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.首句“了卻”二字,渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情,與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)。B.詩人登上快閣,在晚晴余輝里倚欄遠眺,“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài),也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴,“佳人”即美人,引申為知音;這句話是說友人遠離,自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒,眼中也不會流露出喜悅之色,一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。14、客至杜甫舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來?;◤讲辉壙蛼?,蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味,樽酒家貧只舊醅??吓c鄰翁相對飲,隔籬呼取盡余杯!
選出對這首詩分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.首聯(lián)先從戶外的景色著筆,點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境?!敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景,給人以江波浩渺、茫茫一片之感?!暗姟?,表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院,引出“客至”。前句不僅說客不常來,還有主人不輕易延客意,今日“君”來,益見兩人交情之深厚,使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫,補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切,我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚,也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜,其實充滿悲意。詩人通過描寫客至,旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。15、閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅,三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢,夜雨何時對榻?jīng)??朝云②往日攀天夢,夜雨何時對榻?jīng)??急雪脊令③相并影,驚風鴻雁不成行。急雪脊令③
【注】①元明:黃大臨;黃庭堅長兄,字元明。紹圣二年(1095)黃庭堅被貶涪州別駕;黔州安置。長兄黃大臨萬里相送,二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云:化用楚襄王夢見神女的故事,隱寓自己往日的抱負只如登天之夢,已經(jīng)破滅。③脊令:鳥名,即鹡鸰。
本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。相并影,驚風鴻雁不成行。16、閱讀下面的唐詩,完成下列各題。客至杜甫舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來?;◤讲辉壙蛼?,蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味,樽酒家貧只舊醅??吓c鄰翁相對飲,隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少,老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)?漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐,百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給,乘興還來看藥欄。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()。A.《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞,日日鷗鳥聚集,透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情,為下文表達客至的喜悅營造氛圍,景中含情。B.《客至》頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi),從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景,引出“客至”。用與客人談話的口吻,增強了生活實感,表現(xiàn)了詩人喜客之至,待客之誠。C.《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病,需人攙扶,不能盡禮,在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D.《賓至》一寫客,一寫己,在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時,也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態(tài)度?試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。17、閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。詠懷古跡(其五)杜甫諸葛大名垂宇宙,宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①,萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂,指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復(fù),志決身殲軍務(wù)勞。[注]①紆籌策:曲折周密地展運策略。②祚:帝位。
(1)下列對這首詩解說不正確的一項是()。A.首句時空共說,筆力雄放,凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B.頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績,贊揚他如鸞鳳高翔,獨步云霄。C.頸聯(lián)用典,通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較,來盛贊諸葛亮的才能。D.全詩除“遺像”句是詠古跡外,余句皆以抒情為主,情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共4題,共8分)18、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)陶淵明在《歸去來兮辭》中對自己的過去做了反思,對將來也進行了安排的兩句是“_____,_____”。
(2)《滕王閣序》里用“____,_____”兩句形象地表現(xiàn)了漁舟在晚霞中紛紛歸航;江面歌聲四起的動人畫面。
(3)《滕王閣序》中描寫水天相接、渾然天成的景色,歷來被人視為千古絕唱的兩句是“_____,_____”。
(4)“走自己的路,讓別人去說吧!”這是但丁的名言。莊子在《逍遙游》中表達這種類似境界的兩句是“_____,_____”。
(5)李密在《陳情表》中表達自己孤苦無依,只有影子與自己相伴的兩句是“______,______”。19、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)鵬的形象在后世詩文中經(jīng)常出現(xiàn),如成語“鵬程萬里”“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”(李白《上李雍》)“鯤鵬展翅九萬里,翻動扶搖羊角。”(毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》)這些均源自莊子《逍遙游》中“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,________________________”等內(nèi)容。
(2)《滕王閣序》中以時空為喻,表現(xiàn)作者不甘沉淪的豪情壯志的詩句是:“__________,_______________;_____________,_________________?!?0、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《歸去來兮辭》中“___________,__________”兩句寫詩人拄杖或游或息;時時昂首遠望,暢享自然風景。
(2)《滕王閣序》里用“__________,_________”兩句形象地表現(xiàn)了宴會管弦之盛;歌聲之美的動人畫面。
(3)《湘夫人》中被譽為“千古言秋之祖”的兩句是“___________,__________”。
(4)《擬行路難》中用反問句來表達作者惆悵,矛盾痛苦心情的兩句是“___________,__________”。
(5)《蜀相》中寫諸葛亮才智和功業(yè)的兩句是“___________,__________”。21、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道難》中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接,其詩曰:_____________,___________。
(2)李白在《蜀道難》一詩中,運用夸張、擬人、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子是:______________,_____________。
(3)李白《蜀道難》中“____________,_____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響;再次強調(diào)蜀道的山高路險。
(4)李白在《蜀道難》中,用“___________,_________”兩句詩;寫出了行人過青泥嶺時可以手摸星辰,呼吸緊張,撫胸長嘆的細節(jié)。
(5)李白在《蜀道難》一詩中,寫出了劍閣地勢險要,易守難攻的特點的句子是:___________,_____________。
(6)李白在《蜀道難》一詩中,化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”兩句的句子是“_______________,____________”從而表達了對國事的憂慮和關(guān)切。評卷人得分五、語言表達(共4題,共24分)22、閱讀下面的文字;給“生物圈”下一個定義。
地球上有生物,這些生物往往有它們生活的范圍,也就有了生物圈。如果把地球比作蘋果,那么地球上所有的生物,只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里,因為只有這個表面層有空氣、水、土壤,能夠維持生物的生命。23、下面的文段有四處語言表達存在問題,請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達準確流暢。①據(jù)《中國青年報》的一項調(diào)查顯示,新冠肺炎疫情發(fā)生以來,②至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛(wèi)生了。防疫期間,③受訪者養(yǎng)成了出門戴口罩、勤洗手和多通風等好習慣。④通過這次疫情,使人們認識到了文明生活方式的重要性。此前,⑤有關(guān)部門數(shù)次開展整治隨地吐痰,但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”數(shù)十年前便已倡導(dǎo),但難以撼動傳統(tǒng)習慣。24、下面文段至少四處有語言表達的問題,請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達準確流暢。①疫情面前,容不得半點僥幸心理。②“早報告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”是切斷疫情傳播過程、防止擴散的最有效措施。③只要據(jù)實報告,就可以使自己獲得及時隔離與救治,④讓親友乃至更多人做好必要防護,更能讓管理部門充分掌握疫情和警示,便于統(tǒng)籌部署針對性的防控。⑤如此,才有利于疫情防控大局,也是對自己和親友的負責之舉。⑥相繼曝光的隱瞞案例在給我們不斷地敲響警鐘,疫情防控工作仍容不得一絲一毫的懈怠。_________________________________25、下面這副對聯(lián)的上聯(lián)引用了鮑照《擬行路難(其二)》的詩句;請引用《擬行路難(其四)》的詩句擬寫下聯(lián)。
上聯(lián):“如今君心一朝異;對此長嘆終百年”,婉轉(zhuǎn)深沉,流露棄婦哀怨悲苦意。
下聯(lián):_________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共1題,共10分)26、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”,文學作品會通過對立和沖突,將美好的事物毀滅,展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例,談?wù)勀銓Ρ瘎∶赖睦斫狻R螅航Y(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共7題,共14分)1、A【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
A.數(shù)詞。
B.意動用法;把看作一樣。
C.形容詞;一樣。
D.副詞;有時,或者。
故選A。2、A【分析】【詳解】
試題分析:本題考查學生鑒賞文學作品的形象;語言、技巧以及情感的能力。解答此類題目;首先要明確題干的要求,如本題“對《再別康橋》前兩節(jié)的賞析,恰當?shù)囊豁棥?,然后分析題中所給的解說,再回歸詩歌辨析正誤。本題中,②“‘招手作別’體現(xiàn)的是一種強烈的惆悵失落之感”錯誤,從詩中來看,“我輕輕的招手,作別西天的云彩”,“輕輕”體現(xiàn)出動作的輕盈,情意的纏綿,同時又懷著淡淡的哀愁,情感并不是“強烈”。④“詩人心中‘蕩漾’著‘波光里的艷影’,是詩人把魂縈夢牽的康橋比作一個美麗的姑娘的倩影”錯誤,從詩中來看,“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾”,詩中是將“金柳”比作一個美麗的姑娘的倩影。故選A項。
【點睛】
本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“對《再別康橋》前兩節(jié)的賞析,恰當?shù)囊豁棥?,然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。3、A【分析】【詳解】
本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。
A.古今意義相同;都指孤單無靠,生活困苦。
B.古義:成人自立。今義:(組織;機構(gòu)等)籌備成功;開始存在;(理論、意見)有根據(jù)、站得住腳;創(chuàng)立,建立。
C.古義:是否出來做官之事。今義:前進和后退;應(yīng)進而進;應(yīng)退而退,指言語行動的分寸。
D.古義:不能走路;這里形容柔弱。今義:不可以;不中用;不好;表示程度極深。
故選A。4、C【分析】【詳解】
本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.“之”;結(jié)構(gòu)助詞,用于主謂之間,取消句子的獨立性,不譯。/結(jié)構(gòu)助詞,的。
B.“因”;介詞,趁機。/副詞,就。
C.“以”;均是“因為”的意思。
D.“乃”;副詞,才。/副詞,于是。
故選C。5、C【分析】【詳解】
本題考查學生理解常見文言虛詞在句中的意義和用法的能力。
A.之:助詞;用于主謂之間,取消句子的獨立性,不譯/結(jié)構(gòu)助詞,的。
B.于:介詞;比/介詞,向。
C.以:均為連詞;表目的,相當于“來”。
D.每:副詞;每次/副詞,常常。
故選C。6、B【分析】【詳解】
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
B.或:有時。句意:有時駕著有布篷的小車;有時劃著一條小船。
故選B。7、A【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
A.“博士;古代設(shè)置的國家最高學位”錯,“博士”是官名。
故選A。二、其他(共5題,共10分)8、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。
(1)“石之鏗然有聲者”是定語后置句;正常語序是“鏗然有聲之石”;鏗然:形容敲擊金石發(fā)出的響亮的聲音。
(2)目:親眼;耳:親耳;臆斷:憑臆測來斷定。
(3)陋者:淺陋的人;考擊:敲打;實:真相?!窘馕觥浚?)敲擊后能發(fā)出響亮聲響的石頭;到處都這樣。
(2)事情不用眼睛看;不用耳朵聽,只憑臆測來斷定它的有或沒有,可以嗎?
(3)然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因,自以為得到了石鐘山命名的真相。9、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。
(1)“辟”;本義是法,刑法;通“避”,形容詞,僻靜;幽靜。全句可譯作:我把江離和幽香的白芷披在肩上。
(2)“道”;本義是道路;通“導(dǎo)”,動詞,可譯作“引導(dǎo)”。全句可譯作:來吧,我在前面為你帶路。
(3)“錯”;本義是錯誤;通“措”,名詞,舉措。全句可譯作:人們都違背法度,改變正常的舉措。
(4)“圜”;本義是圓環(huán);通“圓”,名詞,圓鑿。全句可譯作:哪里有圓鑿可以安上方柄。
(5)“伏”;本義是趴;通“服”,保持。全句可譯作:保持清白節(jié)操,為正直的信仰而死。
(6)“離”;本義是捕獲;通“罹”,遭受。全句可譯作:向君王進言不被聽取,反而遭受責難獲罪。
(7)“章”,本義是音樂的一曲;通“彰”,顯著。全句可譯作:菲菲的芳香更加顯著?!窘馕觥浚?)“僻”;僻靜;幽靜;(2)“導(dǎo)”,引導(dǎo)(3)“措”,舉措;
(4)“圓”,圓鑿;(5)“服”,保持;(6)“罹”,遭受;(7)“彰”,顯著10、略
【分析】【詳解】
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
(1)①句意;我女子沒有什么差錯,男子行為卻前后不一致了。“爽”,差錯;過失。
②句意;早晨被辱罵晚上又丟官?!疤妗?,廢棄。
(2)①句意;女子沉溺在愛情里,就無法擺脫了?!暗ⅰ保聊?;沉醉。
②句意;難道我能受警戒而彷徨?!皯汀?,因受創(chuàng)而戒止。
(3)①句意;登上那毀壞的墻壁,遙向復(fù)關(guān)凝神望?!皥挕?,毀壞。
②句意;只有純潔品質(zhì)不會腐朽?!罢选?,光明純潔。
(4)①句意;自從嫁到你家,多年來忍受貧苦的生活?!搬蕖保?。
②句意,父親仔細揣測我的生辰?!稗瘛保瑴y度、衡量?!窘馕觥竣?差錯、過失②.廢棄③.沉溺、沉醉④.因受創(chuàng)而戒止⑤.毀壞⑥.光明純潔⑦.往⑧.測度、衡量11、略
【分析】【詳解】
本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。
(1)句意:把秋天當作娶親的日期。以為:把當作。
(2)句意:眼淚簌簌掉下來。涕:眼淚。
(3)句意:少時多歡樂。宴:快樂。【解析】①.把當作②.眼淚③.快樂12、略
【分析】【詳解】
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
(1)二三其德:他的感情一變再變。二三:數(shù)詞作動詞;反復(fù)無常,感情不專一。
(2)士貳其行:男子行為卻前后不一致了。貳:數(shù)詞作動詞;不專一,有二心。
(3)三歲食貧:多年來忍受貧苦的生活。貧:形容詞作名詞;貧苦的生活。
(4)其黃而隕:它的葉子枯黃,紛紛掉落了。黃:形容詞作動詞,變黃?!窘馕觥竣?二三:數(shù)詞作動詞,反復(fù)無常,感情不專一②.貳:數(shù)詞作動詞,不專一,有二心③.貧:形容詞作名詞,貧苦的生活④.黃:形容詞作動詞,變黃三、古代詩歌閱讀(共5題,共10分)13、D【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容;鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。
D.“即使見到美酒;眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤,頸聯(lián)寫友人遠離,早已沒有弄弦吹簫的興致了,只好清樽美酒,聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故,表示喜愛,詩人只有見到美酒,眼中才流露出喜色。
故選D。14、D【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。
D.“旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞”賞析錯誤;不是苦悶,是老朋友來訪的愉悅。
故選D。
《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩,作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色,清麗疏淡,與山水鷗鳥為伍,顯出與世相隔的心境;后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客,呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境,自然渾成,一線相接,把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真,表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。15、略
【分析】【詳解】
本題考查學生賞析詩句能力。
賞析詩句;首先要指出詩句運用的表達技巧,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的,最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果,或者抒發(fā)了什么情感。
仔細閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影;驚風鴻雁不成行”,這是寫景,出句寫大雪紛飛中,但見鹡鸰鳥相互依傍,同時也是喻兄弟患難與共,這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中,大雁離散失群,飛不成行。“雁行”也是切兄弟之意,就寫景而言,這一聯(lián)是賦筆,但賦中有比,同時從睹物興懷而言,則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡;兄弟的離散,所以將雪稱作“急”,風稱作“驚”,正反映了詩人觸景所生之情,運用的手法是觸景生情(寓情于景,借景抒情)。
柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水,密雨斜侵薛荔墻”,正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切,形象生動。對比鮮明,“脊令并影”既是手足情深的寫照,又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時,圍繞觸景生情(寓情于景,借景抒情)、比喻和對比三種手法,結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析組織答案即可?!窘馕觥竣兕i聯(lián)觸景生情(寓情于景,借景抒情),“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景,使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散,正反應(yīng)了詩人觸景所生之情。②運用比喻,大雪紛飛中,借相互依傍的鹡鸰鳥,恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比,“脊令并影”既是手足情深的寫照,又反襯出兄弟離散的哀傷。16、略
【分析】【詳解】
(1)本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤。“再拜”可見客人有一定的身份;但一個“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病,不勝應(yīng)酬之苦的不悅。
故選C。
(2)本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。
《客至》中;“肯與鄰翁相對飲,隔籬呼取盡余杯”意思是:若肯與隔壁的老翁一同對飲,就隔著籬笆將他喚來!詩人高聲呼喊著,請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫,細膩逼真。可以想見,兩位摯友真是越喝酒意越濃,越喝興致越高,興奮;歡快,氣氛相當熱烈。從中可以看出,對于朋友的到來,作者極為熱情,非常高興。
《賓至》中,“不嫌野外無借給,乘興還來看藥欄”意思是:你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜,以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意,兼邀貴客重來。詩人說:如果不嫌“野外”“供給”菲薄,還望“乘興”再“來看”花。這是客套話,也有送客之意。嘲諷之意,隱約可見了。再結(jié)合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知,詩人品性高潔,對前來的貴賓敬而遠之?!窘馕觥?1)C
(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃,并招呼鄰翁助興,這一細節(jié)描寫細膩逼真,突出場景的歡快熱烈,表現(xiàn)了主人對客人的熱情;
《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”,“乘興”再來看花,既表達了款待不周的歉意,又暗含送客的意味,言辭客氣,流露出詩人的清高性格,表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠之。17、略
【分析】【詳解】
(1)本題考查學生對詩歌內(nèi)容;思想情感、表達技巧等的能力。
D.“余句皆以抒情為主”錯誤;全詩除“遺像”句是詠古跡外,余句皆以議論為主,而非“抒情”。
故選D。
(2)本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和表達方式的能力。
主題:本詩“諸葛大名垂宇宙;宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇;萬世不朽的形象;“三分割據(jù)紆籌策,萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價;“伯仲之間見伊呂,指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略;“運移漢祚終難復(fù),志決身殲軍務(wù)勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情,由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感,抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》詩借游覽古跡,表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜,抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。
表達方式:本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂,瞻望諸葛遺像,不由肅然起敬,遙想一代宗臣,高風亮節(jié),更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情,其余七句均是議論,“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古;“三分割據(jù)紆籌策,萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂,指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績;“運移漢祚終難復(fù),志決身殲軍務(wù)勞”評價其抱恨終身,英雄未遂平生志。不僅議論高妙,而且寫得極有情韻。《蜀相》頷聯(lián)“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”寫景,表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象;頸聯(lián)“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”議論,高度概括了諸葛亮的一生,贊揚其才能和忠心;尾聯(lián)抒情,“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?!窘馕觥?1)D
(2)主題:相同之處,都借吟詠諸葛亮,表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌,對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處,本詩側(cè)重表現(xiàn)諸葛亮的才智膽略,而《蜀相》吊古傷己,在稱頌諸葛亮同時,寄寓了自己仕途失意的感慨。
表達方式:相同之處,都有議論抒情。不同之處,本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外,余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯(lián)寫景,頸聯(lián)議論,尾聯(lián)抒情。四、情景默寫(共4題,共8分)18、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生背誦和默寫名句名篇的能力。
易錯字有:“諫”“漁”“蠡”“霞”“孤鶩”“沮”“煢”“孑”“形”“吊”?!窘馕觥竣?悟已往之不諫②.知來者之可追③.漁舟唱晚④.響窮彭蠡之濱⑤.落霞與孤鶩齊飛⑥.秋水共長天一色⑦.且舉世譽之而不加勸⑧.舉世非之而不加沮⑨.煢煢孑立⑩.形影相吊19、略
【分析】【詳解】
此題考查學生理解性名句默寫的能力。
(1)要扣住“扶搖直上九萬里”“扶搖羊角”尋找對應(yīng)句子;回顧原文即可聯(lián)想到“摶扶搖羊角而上者九萬里”。
(2)抓住關(guān)鍵詞“時空為喻”“不甘沉淪的豪情壯志”;回顧原文可知“時”“不甘沉淪的豪情壯志”與“已逝;非晚”對應(yīng),“空”與“北海雖賒”對應(yīng),回顧原文,即可知本句答案。
本題要注意如下字詞:摶;扶、賒、隅、桑榆等。
【點睛】
默寫名句名篇時,一要做到書寫規(guī)范,筆畫完整,字跡工整;二要緊扣題干中的關(guān)鍵信息,找準對應(yīng)的句子;考生出錯的原因大多是平時或只背不寫,或記了不辨,不理解名句含義。因此,對名句的記憶,首先要立足于對句意的理解,理解了句意就不容易寫錯字;其次要立足于書寫,不僅會背還要能寫準確?!窘馕觥竣?摶扶搖羊角而上者九萬里②.北海雖賒③.扶搖可接④.東隅已逝⑤.桑榆非晚20、略
【分析】【詳解】
本題考查學生背寫名句名篇的能力。
注意以下字形:策、憩、矯、遐、籟、凝、遏、裊、躑躅、頻煩、濟?!窘馕觥竣?策扶老以流憩②.時矯首而遐觀③.爽籟發(fā)而清風生④.纖歌凝而白云遏⑤.裊裊兮秋風⑥.洞庭波兮木葉下⑦.心非木石豈無感⑧.吞聲躑躅不敢言⑨.三顧頻煩天下計⑩.兩朝開濟老臣心21、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點字的寫法,“崩”“摧”“?!薄扳薄芭省薄巴摹薄柏Y”“砯”“壑”“捫”“嵬”“豺”?!窘馕觥竣?地崩山摧壯士死
②.然后天梯石棧相鉤連
③.黃鶴之飛尚不得過
④.猿猱欲度愁攀援
⑤.飛湍瀑流爭喧豗
⑥.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
⑦.捫參歷井仰脅息
⑧.以手撫膺坐長嘆
⑨.劍閣崢嶸而崔嵬
⑩.一夫當關(guān)萬夫莫開
?.所守或匪親
?.化為狼與豺五、語言表達(共4題,共24分)22、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生壓縮語段之下定義的能力。
下定義首先要找一個主干句,即“生物圈是”,篩選語段信息,可知“生物圈”是“地球上生物生活的范圍”,再找出其具體的“范圍”,是“地球上所有的生物,只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里”,縮減而成“生物圈是地球上生活生存的地球表面層”;接著篩選其他重要信息,“這個表面層有空氣、水、土壤,能夠維持生物的生命”,化為定語放到賓語前,即可形成答案:“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空氣、水、土壤,能夠維持生物的生命的地球表面層。【解析】“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空氣、水、土壤,能夠維持生物的生命的地球表面層。23、略
【分析】【詳解】
本題考查學生辨析并修改病句的能力。
第①句;“據(jù)《中國青年報》的一項調(diào)查顯示”句式雜糅,可刪去“據(jù)”。
第②句;“至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛(wèi)生了”不合邏輯,應(yīng)刪去“至少”或“左右”。
第④句;“通過這次疫情,使人們認識到了文明生活方式的重要性”缺少主語,應(yīng)刪掉“通過”或“使”。
第⑤句,“有關(guān)部門數(shù)次開展整治隨地吐痰”成分殘缺,可在“吐痰”后加“的活動”。【解析】第①句,刪去“據(jù)”。第②句,刪掉“至少”或“左右”。第④句,刪掉“通過”或“使”。第⑤句,“吐痰”后加“的活動”。24、略
【分析】【分析】
【詳解】
本題考查學生辨析
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