2025年華東師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華東師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷390考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”____肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。____。（節(jié)選自《清代四名人家書(shū)》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳2、下列對(duì)《丁香結(jié)》這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.作者經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫(xiě)這三棵白丁香。B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫(xiě)出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。C.作者實(shí)寫(xiě)丁香花的形象，虛寫(xiě)寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。3、下列對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”理解有誤的一項(xiàng)是（）A.作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法。B.作者后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。C.“騰”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。4、小紅想選擇一條名言警句來(lái)警醒自己努力學(xué)習(xí)，下面的名言警句中，符合要求的一項(xiàng)是（）A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。B.樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。C.常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。D.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。5、金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒。

“暖”字暗示了紅軍戰(zhàn)士（）后的歡快心情。A.搶渡大渡河B.巧渡金沙江C.飛奪瀘定橋評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、寫(xiě)出反義詞。

相信—____高大—____巨大—____特別—____7、選關(guān)聯(lián)詞填空。

即使也不管也是還是寧可也不如果就

①____多么艱苦，你____要把他們帶出草地。

②邱少云____犧牲自己，____挪動(dòng)一寸地方。

③____只剩下一個(gè)人，我們____要渡過(guò)江。8、照樣子；寫(xiě)句子。

例：小明看書(shū)。

愛(ài)學(xué)習(xí)的小明在教室里專心致志地看書(shū)。

老人喂海鷗。

____。9、填入合適的詞語(yǔ)。

____的樹(shù)____的基業(yè)。

____的人____的樹(shù)苗。

____的心____的能量10、寫(xiě)近義詞。

懊悔____躊躇____頹唐____莽撞____11、我是拼音小能手。____________松脂拂拭美餐12、“九州”在詩(shī)《示兒》中是指____，“乃翁”是指____。評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共5題，共10分)13、讀課文《敦煌壁畫(huà)》，說(shuō)說(shuō)課題“敦煌”的意思14、修改病句。

我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。15、仔細(xì)讀課文《美麗的規(guī)則》，說(shuō)說(shuō)文中的規(guī)則指什么？16、仔細(xì)讀課文《女?huà)z造人》，說(shuō)說(shuō)女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？17、仔細(xì)讀課文《麻雀》；說(shuō)說(shuō)。

文中的老麻雀是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的四、五自然段，找出描寫(xiě)老麻雀的表現(xiàn)的句子。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共3題，共9分)18、說(shuō)出下列句子的修辭手法。

沉寂了兩千四百多年的編鐘，重新向世人發(fā)出了它那雄渾而又浪漫的千古絕響。19、閱讀課文《校園交響詩(shī)》選段；回答。

望著噴泉；聽(tīng)著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè)的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞?dòng)后的欣慰？

說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法？20、閱讀課文《鯀禹治水》選段；回答問(wèn)題。

上古時(shí)代；中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)。那時(shí)，大地一片汪洋，莊家；房屋都被淹沒(méi)了，人們只好逃到山上或樹(shù)上去。因?yàn)槿背陨俅?，餓死、凍死的人很多。人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。

說(shuō)說(shuō)文中“哀求”和“祈求”的異同。評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共4題，共36分)21、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

虛幻觀賞迷惑。22、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

深淵凝視履行。23、我能把字寫(xiě)漂亮。

永恒宮殿珍貴。24、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

行駛炫耀憂心忡忡。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，D項(xiàng)應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。故選D?！窘馕觥緿2、A【解析】B、C、D正確。A選項(xiàng)有誤，作者寫(xiě)了宅院里的丁香、校園里的丁香以及斗室外的丁香。并沒(méi)有花大量筆墨寫(xiě)斗室外的三棵白丁香。故選：A。3、A【解析】B、C正確。A．有誤，作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法。故選：A。4、D【解析】A．不恰當(dāng)，意思是：形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。B．不恰當(dāng)，意思是：我們應(yīng)該及時(shí)把握因緣，趁父母還在的時(shí)候，好好孝順父母，了解父母生活上的需要，讓父母衣食住行沒(méi)有匱乏，生老病痛有所依靠，給予心理上的慰藉、精神上的和樂(lè)，讓他以有兒女為榮，這是我們?yōu)槿俗优畱?yīng)有的責(zé)任。C．不恰當(dāng)，意思是：常常在富有的日子里就要想到貧困日子的艱難；千萬(wàn)不能把已經(jīng)不太富足的日子當(dāng)成富日子過(guò)。D．恰當(dāng)，意思是：知識(shí)等到需要的時(shí)候，才后悔只懂得一點(diǎn)點(diǎn)，事情只有自己經(jīng)歷財(cái)知道其中的酸甜苦辣。故選：D。5、B【解析】“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》，翻譯：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣?！芭弊职凳玖思t軍戰(zhàn)士“巧渡金沙江”后的歡快心情。故選：B。二、填空題(共7題，共14分)6、懷疑矮小渺小普通【分析】【分析】相信：相信并加以任用。高大：一般意思是指重大，重要，也可指又高又大，在一些場(chǎng)合還可指使高大;增高加大；驕傲自大等。巨大：尺寸；體積或容積的極其大的;謂龐大之物。很大。常形容體積、數(shù)量、規(guī)模、程度、貢獻(xiàn)等。特別：與眾不同；不普通。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞，例如真——假?；蚴菦](méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明，例如高山——平地。7、不管也寧可也不即使也【分析】【分析】關(guān)聯(lián)詞：把兩個(gè)或兩個(gè)以下在意義下有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系；假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握。8、白發(fā)蒼蒼的老人喂在海邊盤(pán)旋的海鷗。【分析】【分析】認(rèn)真閱讀原句；弄清原句中心。把握住中心，才能?chē)@中心擴(kuò)展情節(jié)。注意擴(kuò)寫(xiě)時(shí)不要改變?nèi)朔Q。保留與原句中心聯(lián)系密切的段落。同時(shí)還應(yīng)注意擴(kuò)寫(xiě)時(shí)不能改變?cè)漤樞颍涝漤樞蜓永m(xù)地寫(xiě)下去。比如“老人喂海鷗?！睌U(kuò)寫(xiě)為“白發(fā)蒼蒼的老人喂在海邊盤(pán)旋的海鷗?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)擴(kuò)句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心，圍繞中心擴(kuò)展情節(jié)。9、特別百年個(gè)子很高存活依賴巨大【分析】【分析】特別的日子；百年的基業(yè)，個(gè)子很高的人，存活的樹(shù)苗，依賴的心，巨大的能量。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的積累，學(xué)生多積累好詞好句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作有很大幫助?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容或是自己的經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)出答案。10、后悔猶豫頹廢魯莽【分析】【分析】懊悔：指因過(guò)錯(cuò)而自恨。所以“懊悔”的近義詞是“后悔”。躊躇：對(duì)某件事很難作出決定。所以“躊躇”的近義詞是“猶豫”。頹唐：萎靡不振的樣子。所以“頹唐”的近義詞是“頹廢”。莽撞：言語(yǔ)；行動(dòng)粗率而不謹(jǐn)慎。所以“莽撞”的近義詞是“魯莽”。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累。11、sōngzhīfúshìměicān【分析】【分析】松脂；為淡黃色或深褐色液體，有松根油的特殊氣味，可用鐵；軟鋼、銅或鋁制容器貯存。拂拭，撣掉或擦掉(塵土等臟東西):拿抹布把桌椅~了一遍。美餐，指味道鮮美而質(zhì)量高的飯菜。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。12、祖國(guó)你的父親【分析】【分析】“死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同”詩(shī)句大意是：我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭勿忘告乃翁”這兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。九州：指中國(guó)。乃翁：你的父親。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握，閱讀古詩(shī)文，要注意積累實(shí)詞，特別要留意古今異義、詞類活用、通假字等特殊詞語(yǔ)。三、書(shū)面表達(dá)(共5題，共10分)13、敦煌是我國(guó)甘肅省一個(gè)地理名稱。敦，大也；煌，盛也?！痉治觥俊痉治觥渴⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史；燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。14、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前發(fā)生的事情?！痉治觥俊痉治觥坎【漕愋停呵昂竺?。去掉“剛剛”。我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前發(fā)生的事情。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句的步驟.(1)讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下藥,修改病句.弄清病因后,要針對(duì)句子存在的問(wèn)題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。15、人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則?！痉治觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】文中的規(guī)則指人們自覺(jué)遵守的交通規(guī)則。16、因?yàn)槭篱g各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有人類，不夠生氣蓬勃?！痉治觥俊痉治觥颗?huà)z創(chuàng)造人類是因?yàn)槭篱g各種各樣的生物都有了；單單沒(méi)有人類，不夠生氣蓬勃。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似地落在獵狗面前。【分析】【分析】在小麻雀遇到危險(xiǎn)時(shí)；一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似地落在獵狗面前。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。四、問(wèn)答題(共3題，共9分)18、擬人。【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物；植物能說(shuō)話，能大笑）。

【點(diǎn)評(píng)】修辭手法是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。19、比喻，嘩嘩的水聲被比喻成歌聲，噴泉的噴涌被比喻成舞蹈?！痉治觥俊痉治觥坑帽扔鱽?lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,可使事物生動(dòng)形象具體可感,依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語(yǔ)言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力。

【點(diǎn)評(píng)】用比喻法描寫(xiě)事物,可使事物形象鮮明生動(dòng),加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。20、哀求：哀告請(qǐng)求。祈求：誠(chéng)懇地、懇切地希望或請(qǐng)求?！痉治觥俊痉治觥堪螅喊Ц嬲?qǐng)求。