二年級數(shù)學(xué)北師大版下冊第四單元《4.21千米有多長》教學(xué)設(shè)計教案1

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁第四單元測量課題第二課時1千米有多長課型新授課內(nèi)容分析通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。課時目標知識與能力體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象，并學(xué)會1千米=1000米，也就是千米和米之間的簡單換算。過程與方法通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，并運用提問法、討論法等方法，讓學(xué)生學(xué)會1千米=1000米，千米和米的簡單換算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力和積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)，進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點體驗1千米有多長。教學(xué)難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學(xué)準備米尺教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入師：同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？師：同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？【設(shè)計意圖】通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己實際做一做，，從而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。合作交流，探究算理1.走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2.估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2）估一估走1000米大約有多少步？（3）（PPT顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3.想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1）中街你們一定熟悉吧？請看小黑板：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米（板書）4.讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。5.估一估。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？【設(shè)計意圖】在嘗試、交流中掌握計算方法，初步體會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教科書P37“練一練”。請同學(xué)獨立完成。全班一起評講訂正。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)題1，更進一步理解千米和米之間的差距與關(guān)系，加深課堂內(nèi)容的理解；通過習(xí)題2，把本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一起考察，可以更進一步的了解學(xué)生知識的掌握情況。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師:通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？有什么收獲？【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單