2024秋七年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Life history說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module9Lifehistory說課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module9Lifehistory說課稿（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module9Lifehistory。本模塊主要圍繞人物生平展開，包括人物介紹、成長(zhǎng)經(jīng)歷、成就貢獻(xiàn)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與人物生平相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已接觸過一些人物生平的詞匯和句型，如family、birthplace、education等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)人物生平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人物生平，提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1）通過閱讀人物生平，提高學(xué)生的閱讀理解能力；2）通過角色扮演和討論，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力；3）通過了解不同文化背景下的成功人士，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些人物介紹的詞匯，如name、age、birthplace等，以及簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)表達(dá)。然而，對(duì)于人物生平的詳細(xì)描述和深度分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人物生平這一主題具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人物生平時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于復(fù)雜的人物生平細(xì)節(jié)理解困難，難以把握人物成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期；二是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物的經(jīng)歷；三是缺乏寫作技巧，難以用英語流暢地表達(dá)人物生平。針對(duì)這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板、教材和教輔資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括人物生平相關(guān)視頻、音頻資料、在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物照片、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具、小組討論指南。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一位知名人物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Doyouknowwhothispersonis?Canyoutellussomethingabouthisorherlife?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題“Lifehistory”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示人物生平的關(guān)鍵事件，如出生地、家庭背景、教育經(jīng)歷、職業(yè)生涯等。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物生平的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論一位自己感興趣的歷史人物，并記錄下關(guān)鍵信息。

-角色扮演：教師提供角色扮演的腳本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬人物生平的關(guān)鍵場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯填空：教師提供一段關(guān)于人物生平的段落，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入正確的詞匯。

-句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，用英語描述人物生平的某個(gè)方面。

-寫作練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，撰寫一位歷史人物的簡(jiǎn)介，并交換閱讀，互相批改。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物生平的重要性和描述方法。

-提問：“Whatdidwelearnaboutlifehistorytoday?”

-學(xué)生總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位自己感興趣的歷史人物，用英語撰寫一篇簡(jiǎn)短的人物生平介紹。

-作業(yè)要求：注意使用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注重語法正確性和內(nèi)容的豐富性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與人物生平相關(guān)的詞匯和句型，如name、age、birthplace、education、career等。他們?cè)诿枋鋈宋锷綍r(shí)，能夠做到語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀人物生平的文本時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解人物的成長(zhǎng)歷程和主要成就。這有助于提高他們的閱讀速度和理解能力。

3.寫作能力提高：學(xué)生在寫作人物生平介紹時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，寫作水平得到提升。

4.口語表達(dá)能力加強(qiáng)：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模擬人物生平的場(chǎng)景，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們能夠用英語進(jìn)行交流，提高自己的聽說能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同歷史人物的生平，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.研究能力提高：學(xué)生在選擇歷史人物、收集資料、撰寫人物生平介紹的過程中，鍛煉了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和歸納總結(jié)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成任務(wù)，如選擇人物、撰寫介紹等。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

9.思維品質(zhì)發(fā)展：在學(xué)習(xí)人物生平的過程中，學(xué)生需要分析人物的特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和成就，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)歷史人物的生平，學(xué)生能夠了解他們的奮斗歷程和為人處世之道，從而受到啟發(fā)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，下面我就從教學(xué)方法、策略和管理等方面來談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示圖片和視頻來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹侥切v史人物的時(shí)候，眼睛都亮了，積極性明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，雖然圖片和視頻能吸引學(xué)生的注意力，但過度依賴可能會(huì)分散他們對(duì)文本內(nèi)容的關(guān)注。所以，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要保持課堂的趣味性，又要確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谖谋緦W(xué)習(xí)。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我覺得這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說很有幫助，因?yàn)樗麄兛梢栽趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)也讓他們更容易理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們也能夠在課堂上找到自己的位置。

至于課堂管理，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氣氛活躍時(shí)，學(xué)生更容易分心。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谂d奮的狀態(tài)下難以集中注意力。所以，我需要在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，考慮到如何更好地維持課堂紀(jì)律，比如通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的人物