2024-2025學年高中語文 第五單元 思親憶友 展示情懷單元考點對接說課稿 語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文第五單元思親憶友展示情懷單元考點對接說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第五單元“思親憶友展示情懷”單元考點對接說課稿

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對散文作品的語言、情感、意境的感知與理解。

2.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強對親情、友情等美好情感的感悟。

3.增強文化自信，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析高中一年級學生對語文課程的學習興趣較高，但鑒于他們剛剛進入高中階段，對散文這一文學體裁的理解和欣賞能力還處于發(fā)展階段。在知識層面，學生對散文的基本概念和特點有一定的了解，但具體到不同散文家的風格和作品的深層內(nèi)涵，理解可能不夠深入。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力逐漸提升，但獨立分析文本、提煉中心思想的能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，學生的情感體驗豐富，但如何將這些體驗轉(zhuǎn)化為文學作品中的情感表達，需要進一步的引導。此外，學生的合作學習能力和批判性思維能力在高中階段尤為重要，但這一階段的學生往往更傾向于依賴教師指導，自主探索的能力相對較弱。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時會受到外界因素的干擾，如手機等電子產(chǎn)品的使用。這可能會影響他們的專注力和學習效率。

針對以上學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析散文作品中的情感、意境和語言特色，引導學生深入理解作品，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。教學資源準備1.教材：《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》語文版選修教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻，以及體現(xiàn)散文家生平和作品的背景資料，用于輔助學生理解。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，準備課件，包含課文節(jié)選、散文鑒賞要點、思考題等。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第五單元的“思親憶友展示情懷”這一主題，我們將通過鑒賞散文作品，感受親情、友情等美好情感。請大家先思考，你們在日常生活中，有哪些令你們感動的親情或友情故事？

（學生）...

（教師）很好，接下來我們就通過學習散文作品，來進一步體會這些情感。

二、整體感知

（教師）首先，我們一起閱讀課文《背影》，感受朱自清先生對父親的深情。

（學生）閱讀課文，思考：這篇散文主要通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了父愛？

（教師）很好，同學們注意到了細節(jié)描寫。課文中，朱自清先生用“背影”作為線索，通過描寫父親送行的場景，展現(xiàn)了父愛的偉大。

三、深入探究

（教師）接下來，我們分析《背影》的寫作手法。請同學們思考：朱自清先生在寫作中運用了哪些修辭手法？

（學生）...

（教師）很好，同學們提到了比喻、擬人等修辭手法。這些修辭手法使得散文語言更加生動形象，增強了文章的感染力。

四、合作學習

（教師）現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析《背影》中的情感表達。

（學生）...

（教師）同學們討論得很熱烈。從你們的討論中，我們可以看出，《背影》中的情感表達主要體現(xiàn)在以下幾個方面：父愛的偉大、孝心的培養(yǎng)、人生的感悟。

五、拓展延伸

（教師）除了《背影》，還有哪些散文作品也展現(xiàn)了親情、友情等美好情感？請大家舉例說明。

（學生）...

（教師）很好，同學們列舉了很多例子。比如《荷塘月色》中的友情、《背影》中的親情等。這些作品都讓我們感受到了人性的美好。

六、總結(jié)反思

（教師）今天我們學習了第五單元的“思親憶友展示情懷”這一主題，通過鑒賞散文作品，我們體會到了親情、友情等美好情感。希望大家在今后的生活中，也能關注這些美好的情感，學會珍惜。

（學生）...

（教師）好的，今天的課程就到這里。課后，請同學們結(jié)合自己的感受，寫一篇關于親情、友情等美好情感的文章，與同學們分享。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課文《背影》，思考：這篇散文對你有何啟示？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于親情、友情等美好情感的文章，與同學們分享。

（教師）今天的課程就到這里，下課！知識點梳理1.散文概述

-散文的定義與特點：散文是一種自由的文學體裁，它不受詩歌和小說的嚴格韻律和情節(jié)約束，注重抒發(fā)作者的情感和思想。

-散文的分類：根據(jù)內(nèi)容和形式，散文可分為抒情散文、敘事散文、議論散文等。

2.散文的語言藝術(shù)

-語言風格：散文的語言風格多樣，可以是樸實無華的敘述，也可以是辭藻華麗、意境深遠的描寫。

-情感表達：散文通過細膩的語言和豐富的修辭手法，表達作者的情感和思想。

-意境營造：散文通過描繪自然景物、人物形象等，營造出獨特的意境。

3.散文的寫作手法

-情節(jié)安排：散文的情節(jié)較為松散，沒有嚴格的時間順序和因果關系，但往往圍繞一個中心思想展開。

-人物描寫：散文中的人物描寫注重性格特征和內(nèi)心世界的刻畫，往往通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

-環(huán)境描寫：散文的環(huán)境描寫既是對自然景物的描繪，也是對人物心境的反映。

4.散文的鑒賞要點

-主題思想：理解散文的中心思想，把握作者想要表達的情感和觀點。

-語言風格：分析散文的語言特點，如簡潔、華麗、幽默等，以及這些特點如何服務于主題。

-情感表達：感受散文中的情感，理解作者的情感傾向和讀者可能的共鳴。

-意境營造：體會散文中的意境，分析作者是如何通過語言和意象營造特定氛圍的。

5.中國現(xiàn)當代散文代表作家及其作品

-朱自清：《背影》、《荷塘月色》等，以細膩的筆觸描繪親情、友情。

-魯迅：《阿Q正傳》、《吶喊》等，以諷刺和批判的方式揭示社會問題。

-林清玄：《送你一匹馬》、《心靈的琴弦》等，以禪意和哲理著稱。

-余華：《活著》、《許三觀賣血記》等，以現(xiàn)實主義手法反映社會變遷。

6.散文閱讀與寫作技巧

-閱讀技巧：細讀、精讀，注重文本的細節(jié)和情感，把握作者的寫作意圖。

-寫作技巧：學習散文的寫作手法，如對比、象征、隱喻等，運用到自己的寫作中。

7.散文在現(xiàn)代語文教育中的重要性

-培養(yǎng)審美情趣：散文的閱讀能夠提升學生的審美能力，感受文學作品的藝術(shù)魅力。

-增強人文素養(yǎng)：通過學習散文，學生能夠更好地理解人與人之間的情感紐帶，增強人文關懷。

-提升表達能力：散文的寫作有助于提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗，使課堂更加生動有趣。

2.引導學生自主探究：我鼓勵學生在課堂上進行自主探究，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不夠：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對一些重點知識講解不夠深入，而一些較容易理解的內(nèi)容又花費了過多時間，導致教學節(jié)奏把握不夠合理。

2.學生個體差異關注不足：由于班級學生個體差異較大，我在教學過程中對部分學生的關注不夠，導致他們在課堂上的參與度和學習效果受到影響。

3.評價方式單一：目前我主要采用口頭評價和作業(yè)批改的方式來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我將更加注重對教學內(nèi)容的把握，合理安排教學時間，確保重點知識的深入講解，同時兼顧學生的接受能力，使教學節(jié)奏更加合理。

2.關注學生個體差異：針對學生的個體差異，我將采取分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評價方式：為了更全面地了解學生的學習情況，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課