9 生活離不開他們 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9生活離不開他們第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生活離不開他們”為主題，圍繞四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中不可或缺的各類人物及其作用。通過分析教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受不同職業(yè)的辛勤付出，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，提高道德素養(yǎng)，為成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉竦於ɑA(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)社會(huì)角色認(rèn)知，培養(yǎng)尊重和感恩不同職業(yè)人員的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提升問題解決和生活適應(yīng)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇，但對(duì)社會(huì)角色和職業(yè)的認(rèn)知相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別和描述一些常見職業(yè)，但對(duì)職業(yè)背后的社會(huì)價(jià)值和職業(yè)道德理解較淺。在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在對(duì)家務(wù)勞動(dòng)和他人幫助的依賴，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。此外，由于家庭和學(xué)校環(huán)境的影響，部分學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)存在偏見或誤解。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種職業(yè)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，幫助他們形成正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：職業(yè)人物圖片、視頻資料、職業(yè)故事閱讀材料

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同職業(yè)人物的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些職業(yè)是做什么的嗎？你們覺得這些工作重要嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如“職業(yè)與責(zé)任”，鞏固學(xué)生對(duì)職業(yè)基本概念的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)背后的故事以及職業(yè)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

-舉例說明：通過講述一些優(yōu)秀職業(yè)人士的故事，讓學(xué)生了解他們的工作經(jīng)歷和成就，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢想。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的職業(yè)，并探討這些職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份“我最喜愛的職業(yè)”海報(bào)，展示他們對(duì)職業(yè)的理解和喜愛。

-情景模擬：模擬生活中遇到需要幫助的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫出自己對(duì)某一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的各種職業(yè)，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家長共同討論一個(gè)職業(yè)，了解這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，下節(jié)課分享交流。

-布置一篇以“我心中的職業(yè)”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，寫一篇關(guān)于理想職業(yè)的短文。

教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的學(xué)習(xí)空間和展示機(jī)會(huì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的第一本職業(yè)啟蒙書》：這本書通過生動(dòng)的故事和圖片，向小讀者介紹各種職業(yè)，幫助他們了解職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。

-《工作媽媽的故事》：講述不同職業(yè)女性的工作經(jīng)歷和生活感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的探索興趣。

-《職業(yè)成長手冊(cè)》：詳細(xì)介紹不同職業(yè)的發(fā)展路徑和所需技能，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的職業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，深入了解該職業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或老師交流，分享自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法，增進(jìn)彼此之間的了解。

-組織學(xué)生參觀不同的職業(yè)場所，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境，感受職業(yè)的魅力。

-開展“小小職業(yè)家”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上模擬不同職業(yè)的工作場景，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-“職業(yè)日”體驗(yàn)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行一天的體驗(yàn)活動(dòng)，包括工作內(nèi)容、工作環(huán)境和職業(yè)要求等。

-“職業(yè)故事”分享會(huì)：邀請(qǐng)家長或?qū)I(yè)人士來校，分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢想。

-“職業(yè)夢想”海報(bào)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張以“我的職業(yè)夢想”為主題的海報(bào)，展示他們的職業(yè)理想和規(guī)劃。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目建議：

-“未來職業(yè)規(guī)劃”研究：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢，制定自己的職業(yè)規(guī)劃。

-“職業(yè)發(fā)展論壇”：邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，解答學(xué)生關(guān)于職業(yè)發(fā)展的疑問。

-“職業(yè)體驗(yàn)營”：組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)體驗(yàn)多個(gè)職業(yè)，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)的定義和分類

-不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性

-職業(yè)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-職業(yè)

-責(zé)任

-社會(huì)貢獻(xiàn)

-職業(yè)道德

③重點(diǎn)句子：

-“每一種職業(yè)都是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

-“職業(yè)不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑?！?/p>

-“尊重每一種職業(yè)，就是尊重勞動(dòng)，尊重社會(huì)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“生活離不開他們”這個(gè)主題，探討了生活中不同職業(yè)的重要性。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示職業(yè)人物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到各種職業(yè)的特點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，他們可能還是不太愿意主動(dòng)參與。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這類學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

在策略上，我注意到，通過舉例說明和情景模擬，學(xué)生能夠更好地理解抽象的職業(yè)概念。例如，在講解醫(yī)生這一職業(yè)時(shí)，我通過講述一個(gè)醫(yī)生的日常工作故事，讓學(xué)生感受到了醫(yī)生的責(zé)任和辛苦。這種貼近生活的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于某些職業(yè)的理解還是停留在表面，缺乏深入思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探究。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助、共同進(jìn)步。這種模式在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也存在一些問題。比如，小組內(nèi)的分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生承擔(dān)了過多的責(zé)任，而有些學(xué)生則參與度不高。在未來的教學(xué)中，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，對(duì)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)某些職業(yè)的理解還是不夠全面，他們的職業(yè)觀念還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，他們?cè)谧魑闹袑?duì)職業(yè)的描述較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)和深度。

針對(duì)這些問題，我提出以下