2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華說課稿1（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿1（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：升華和凝華的定義、現(xiàn)象、條件及其在生活中的應(yīng)用。通過學習，學生能夠理解升華和凝華的概念，掌握升華和凝華的條件，并能舉例說明升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析現(xiàn)象的能力，提高科學思維能力；通過探究升華和凝華現(xiàn)象，強化學生運用所學知識解釋生活現(xiàn)象的能力；激發(fā)學生對物理學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入八年級物理學習之前，已經(jīng)接觸過一些基本的物理概念，如溫度、熱量、熔化、凝固等。這些知識為理解升華和凝華提供了基礎(chǔ)。然而，對于升華和凝華的具體概念、過程和條件，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，他們對于自然界中的現(xiàn)象和生活中的科學原理較為好奇。學生在學習物理時，通常具備一定的觀察力和初步的實驗操作能力。他們的學習風格可能以動手操作和直觀感受為主，同時也需要通過邏輯推理和抽象思維來理解復雜的物理現(xiàn)象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習升華和凝華時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解升華和凝華的概念可能較為抽象，學生需要通過具體的實例來幫助理解。其次，學生可能難以區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固）之間的區(qū)別。此外，學生可能對升華和凝華在生活中的應(yīng)用缺乏直觀感受，需要教師通過實例和實驗來加強理解。最后，學生可能對實驗操作中的細節(jié)和注意事項不夠熟悉，需要教師在實驗過程中給予指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例和圖片，生動講解升華和凝華的概念及過程，幫助學生建立初步認知。

2.討論法：引導學生分組討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：通過設(shè)計簡單的升華和凝華實驗，讓學生親身體驗并驗證理論知識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示升華和凝華現(xiàn)象，增強教學效果。

2.實驗器材：準備實驗設(shè)備，讓學生通過實驗操作加深對升華和凝華的理解。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供在線討論和答疑，方便學生課后復習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的視頻，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

-設(shè)計預習問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么冰在常溫下會直接變成水蒸氣？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或討論區(qū)的提問來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交思維導圖來展示自己對升華和凝華的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解升華和凝華課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于干冰升華的趣事。

-講解知識點：詳細講解升華和凝華的定義、過程、條件及其與日常生活的聯(lián)系。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握升華和凝華的原理。如，通過實驗觀察干冰升華的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗升華和凝華知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解升華和凝華的知識點。

-實驗活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握升華和凝華的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解升華和凝華知識點，掌握其原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中升華和凝華的現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。如推薦相關(guān)的科普書籍或在線視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師可以通過批改作業(yè)來了解學生對升華和凝華的理解程度。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的升華和凝華知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-物態(tài)變化的基礎(chǔ)知識：介紹物態(tài)變化的基本概念，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化過程，以及這些變化過程中的能量變化。

-升華和凝華的實例：提供一些常見的升華和凝華現(xiàn)象的實例，如干冰升華、樟腦球變小、露水的形成等。

-物態(tài)變化在科技中的應(yīng)用：探討物態(tài)變化在制冷技術(shù)、化工生產(chǎn)、氣象學等方面的應(yīng)用。

-物態(tài)變化的實驗：介紹一些簡單的物態(tài)變化實驗，如冰的融化、水的沸騰、鹽的溶解等，以及如何設(shè)計實驗來觀察和解釋這些現(xiàn)象。

-物態(tài)變化與環(huán)境保護：分析物態(tài)變化對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、大氣污染等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦一些適合中學生閱讀的科普書籍，如《物理現(xiàn)象背后的科學故事》、《身邊的科學》等，幫助學生深入了解物態(tài)變化的科學原理。

-觀看科普視頻：推薦一些在線科普視頻，如國家地理頻道、科學頻道等制作的關(guān)于物態(tài)變化的視頻，通過生動形象的方式讓學生理解復雜的概念。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗活動，親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，體驗科學探究的過程。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與物態(tài)變化相關(guān)的主題，如“家庭中的物態(tài)變化現(xiàn)象”或“物態(tài)變化在環(huán)境保護中的應(yīng)用”，通過調(diào)查、實驗和討論，形成研究報告。

-制作物態(tài)變化模型：指導學生利用身邊的材料制作物態(tài)變化的模型，如制作一個簡單的冰箱模型，展示制冷劑在不同溫度下的物態(tài)變化。

-探討物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用：引導學生思考物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，如如何利用水的沸騰來煮食物，如何利用冰的融化來降溫等。

-分析物態(tài)變化對社會的影響：引導學生分析物態(tài)變化對社會經(jīng)濟和環(huán)境的影響，如全球變暖對冰川融化的影響，以及這些變化可能帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

-設(shè)計物態(tài)變化相關(guān)的科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的科學素養(yǎng)和實踐能力。板書設(shè)計①物態(tài)變化概述

-物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-轉(zhuǎn)化過程：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

-條件：溫度、壓力

-實例：干冰、樟腦球

③凝華

-定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

-條件：溫度、壓力

-實例：霜、霧凇

④升