Module 2 Unit 3 Drinks I like（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module2Unit3DrinksIlike（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊Module2Unit3DrinksIlike。本節(jié)課主要圍繞飲料展開，通過學習不同飲料的名稱和表達方式，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。教學內(nèi)容包括：學習飲料的詞匯（如：water,milk,juice,tea,coffee等），以及表達喜歡或不喜歡的句型（如：Ilike…/Idon'tlike…）。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等實踐活動，提高學生運用英語描述飲料的能力；2.文化意識：了解不同飲料的文化背景，增強學生對多元文化的認識和尊重；3.學習能力：通過合作學習和探究式學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力；4.態(tài)度與價值觀：引導學生健康飲食，樹立正確的價值觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生初步接觸英語，已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的問候語。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學習了顏色、數(shù)字等基礎詞匯，但對于飲料的英語表達可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過歌曲、游戲等形式進行學習。學習風格上，他們偏好直觀、互動和游戲化的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）飲料的英語詞匯對學生來說可能比較抽象，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學生理解和記憶；

（2）學生在表達喜好時可能存在語法錯誤，需要教師給予及時的糾正和指導；

（3）部分學生可能對某些飲料有過敏或偏好，需要教師在教學過程中注意尊重學生的個人選擇。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實情境，如模擬購物環(huán)境，讓學生在情境中學習飲料的英語表達，提高實際應用能力。

2.游戲教學法：設計趣味游戲，如“飲料連連看”、“我說你做”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習對話，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示飲料圖片和詞匯，直觀展示教學內(nèi)容，提高學生的注意力。

2.互動教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習，增加趣味性和互動性。

3.教學資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，引入生活化的教學資源，如實物飲料、圖片等，豐富教學內(nèi)容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關(guān)于不同飲料制作過程的視頻，了解其名稱。

設計預習問題：圍繞“DrinksIlike”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的飲料是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解飲料名稱和表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解飲料的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同飲料的圖片或視頻，引出“DrinksIlike”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解飲料的英語詞匯和句型，如“Ilikewater”和“Idon'tlikejuice”。

組織課堂活動：設計“飲料品嘗”活動，讓學生嘗試不同的飲料，并用英語表達自己的喜好。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“飲料品嘗”活動，用英語表達自己的喜好。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解飲料的英語詞匯和句型。

實踐活動法：設計“飲料品嘗”活動，讓學生在實踐中掌握飲料的英語表達。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解飲料的英語表達，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“DrinksIlike”課題，布置課后作業(yè)，如讓學生調(diào)查家人喜歡的飲料，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與飲料相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的飲料的英語表達，拓寬學生的知識視野。六、學生學習效果

學生學習效果是教學過程中最為重要的評價標準之一。在“DrinksIlike”這一單元的教學結(jié)束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯積累：學生能夠掌握并正確使用與飲料相關(guān)的英語詞匯，如water,milk,juice,tea,coffee等。

（2）句型運用：學生能夠運用“Ilike…”和“Idon'tlike…”等句型表達對飲料的喜好。

（3）聽力理解：學生能夠聽懂教師和同學關(guān)于飲料的英語表達，并能根據(jù)上下文理解其含義。

（4）口語表達：學生在課堂上能夠用英語進行簡單的對話，表達對飲料的喜好，并能在日常生活中進行簡單的交流。

2.文化意識增強

3.學習能力提高

（1）自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查閱資料，完成學習任務。

（2）合作學習能力：學生在小組活動中，能夠與同學協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

（3）探究學習能力：學生在遇到問題時，能夠主動思考、提問，并嘗試尋找解決問題的方法。

4.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

（1）健康飲食觀念：學生在學習過程中了解到不同飲料的營養(yǎng)價值和適宜人群，培養(yǎng)了健康飲食的觀念。

（2）尊重他人：在課堂上，學生能夠尊重他人的觀點和喜好，學會換位思考。

（3）勇于表達：學生在課堂上敢于用英語表達自己的意見，提高了自信心。

5.具體知識點掌握情況

（1）飲料的英語詞匯：學生能夠熟練掌握與飲料相關(guān)的英語詞匯，如water,milk,juice,tea,coffee等。

（2）飲料的英語表達方式：學生能夠運用“Ilike…”和“Idon'tlike…”等句型表達對飲料的喜好。

（3）飲料的文化背景：學生了解不同國家和地區(qū)對飲料的偏好和習俗。

6.課堂參與度和積極性

（1）課堂參與度高：學生在課堂上積極參與討論、活動，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）積極性強：學生在課后主動進行拓展學習，不斷提高自己的英語水平。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學結(jié)合多媒體：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如模擬超市購物場景，讓學生在真實環(huán)境中學習飲料的英語表達，提高了學生的實際應用能力。

2.游戲化學習：設計了一系列與飲料相關(guān)的游戲，如“飲料連連看”和“飲料配對”，這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還增強了他們的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.學生詞匯記憶效果不佳：盡管我采用了多種教學方法，但部分學生在記憶飲料的英語詞匯時仍然存在困難，尤其是對于那些發(fā)音相似的詞匯。

2.學生口語表達不夠流利：盡管學生在課堂上能夠參與對話，但在實際交流中，部分學生的口語表達不夠流利，缺乏自信。

3.課后拓展資源的利用不足：雖然我提供了拓展資源，但發(fā)現(xiàn)學生課后利用這些資源進行學習的積極性不高，導致拓展效果不佳。

（三）改進措施

1.詞匯記憶策略：針對學生詞匯記憶效果不佳的問題，我將引入更多的記憶策略，如制作單詞卡片、使用記憶宮殿法等，幫助學生更好地記憶和復習。

2.口語表達練習：為了提高學生的口語流利度，我計劃在課堂上增加更多的口語練習機會，如角色扮演、小組討論等，同時鼓勵學生課后進行口語練習，并設立口語角，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

3.優(yōu)化課后拓展資源：我將更加精心地選擇和推薦課后拓展資源，同時鼓勵學生參與資源的制作和分享，提高他們對拓展資源的興趣和利用效率。此外，我還計劃與家長溝通，共同關(guān)注學生的課后學習情況，確保拓展資源的有效利用。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-飲料的英語詞匯：water,milk,juice,tea,coffee等。

-表達喜好的句型：Ilike…/Idon'tlike…

②本文重點詞匯：

-Drinks：飲料

-Water：水

-Milk：牛奶

-Juice：果汁

-Tea：茶

-Coffee：咖啡

③本文重點句型：

-Ilikewater.（我喜歡水。）

-Idon'tlikejuice.（我不喜歡果汁。）

-Whatdoyouli