Unit 3《Lesson1 It's green.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Lesson1It'sgreen.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為閩教版三年級上冊英語Unit3《Lesson1It'sgreen.》，以顏色為主題，旨在讓學生掌握顏色單詞及描述顏色的句型。設計思路圍繞“情境導入、互動學習、實踐應用”展開，通過圖片、游戲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習顏色單詞和描述顏色的句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化意識，同時鍛煉邏輯思維和觀察力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對英語學習充滿好奇，已有一定的英語基礎，如認識字母、簡單的問候語和數(shù)字等。在本單元前，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的顏色單詞，但對于描述顏色的句型和用法可能了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色主題的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言能力和思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片、動作等輔助手段來理解和記憶新詞匯。學習風格上，學生中既有偏好直觀教學法的，也有喜歡互動交流的，因此教學活動應多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是在區(qū)分一些相似發(fā)音的顏色單詞時。此外，對于初學者來說，使用英語描述顏色時可能存在邏輯思維上的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導和示范。在教學過程中，還需關(guān)注學生的注意力集中度，確保課堂活動的趣味性和互動性，以減少學生的分心。四、教學資源-教材：閩教版三年級上冊英語教材

-圖片資源：與顏色相關(guān)的圖片，如不同顏色的物品圖片

-音頻資源：顏色單詞和句型的標準發(fā)音音頻

-教學卡片：顏色單詞卡片，用于課堂游戲和練習

-多媒體設備：投影儀或電子白板，用于展示圖片和視頻

-互動軟件：英語學習軟件或應用程序，用于輔助教學活動

-游戲道具：顏色積木、顏色卡片等，用于課堂互動游戲五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與自然風光相關(guān)的英語視頻，引導學生觀察視頻中的顏色，并提出問題：“Whatcolorsdoyousee?”

2.提出問題：引導學生思考顏色在我們生活中的重要性，如：“Whyarecolorsimportantinourlives?”

3.激發(fā)興趣：展示一張充滿各種顏色的圖片，讓學生猜測圖片中每種顏色的物品，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握顏色單詞及描述顏色的句型。

2.教學重點：顏色單詞的發(fā)音和描述顏色的句型。

3.教學內(nèi)容：

a.展示顏色單詞卡片，引導學生朗讀并跟讀。

b.通過游戲，讓學生將顏色單詞與對應的物品配對。

c.講解描述顏色的句型：“It's...”并舉例說明。

d.播放音頻，讓學生跟讀顏色單詞和句型。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教學目標：讓學生通過練習鞏固顏色單詞和句型的運用。

2.教學內(nèi)容：

a.課堂游戲：顏色接力賽，學生分組，每組依次說出一個顏色單詞，然后描述該顏色。

b.詞語接龍：教師說一個顏色單詞，學生依次說出下一個顏色單詞，直到完成一組顏色單詞。

c.繪畫練習：讓學生用所學顏色單詞描述一幅畫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：了解學生對顏色單詞和句型的掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.學生能說出幾種顏色單詞？

b.學生能否用所學句型描述一種顏色？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。

2.教學內(nèi)容：

a.教師提問：“What'syourfavoritecolor?”讓學生回答。

b.學生分組，進行角色扮演，用所學句型描述自己的顏色喜好。

c.教師巡視課堂，給予學生指導和鼓勵。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

2.教學內(nèi)容：

a.教師提出問題：“Ifyoucouldchooseanycolorfortheworld,whatwoulditbeandwhy?”

b.學生分組討論，分享自己的觀點。

c.教師總結(jié)，強調(diào)顏色的多樣性和重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學目標：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學顏色單詞和句型。

b.布置作業(yè)：讓學生用所學顏色單詞和句型描述自己的一天或周末活動。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別和說出基本的顏色單詞，如red、blue、green、yellow等，并能運用所學句型“It's...”描述這些顏色。

2.語言能力：學生在課堂上積極參與，通過聽、說、讀、寫的活動，提高了英語口語表達能力。他們能夠在日常生活中運用所學顏色單詞和句型進行簡單的交流。

3.文化意識：通過學習顏色單詞，學生了解到了不同文化中對顏色的不同象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險。

4.思維品質(zhì)：學生在課堂活動中，如顏色接力賽和詞語接龍，鍛煉了邏輯思維和反應能力。他們需要快速準確地匹配顏色單詞，這有助于提高他們的思維敏捷性。

5.觀察力：在描述顏色的活動中，學生需要仔細觀察圖片或?qū)嵨铮@有助于提高他們的觀察能力。

6.合作能力：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)，學生能夠自主復習和鞏固所學知識，提高了自主學習的能力。

8.個性發(fā)展：學生在課堂活動中，可以根據(jù)自己的喜好選擇顏色，這有助于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和自信心得到提升，有助于形成積極的學習態(tài)度。

10.綜合運用能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)㈩伾珕卧~和句型應用于實際情境中，如描述自己的衣服、畫一幅畫等，提高了綜合運用英語的能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,black,white,pink,brown,orange

-描述顏色的句型：It's...

②重點詞匯：

-red(紅色)

-blue(藍色)

-green(綠色)

-yellow(黃色)

-black(黑色)

-white(白色)

-pink(粉色)

-brow