12《坐井觀天》（第一課時(shí) 說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

12《坐井觀天》（第一課時(shí)說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《坐井觀天》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文大意、體會(huì)課文中的道理等方面。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解課文的基本內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力，并從中領(lǐng)悟到“眼界要開闊，不能只看到眼前的事物”的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過閱讀《坐井觀天》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)語感，積累詞匯，同時(shí)培養(yǎng)開放、包容的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提高文化自信，感受中國傳統(tǒng)寓言故事的智慧。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的識(shí)字量有限，對(duì)字詞的理解能力較弱。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀興趣，但閱讀理解能力相對(duì)有限，往往停留在字面意思的理解上。在知識(shí)層次上，他們對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的分析和思考。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但尚不成熟。他們?cè)谡n堂上參與度較高，但往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在課堂上，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界因素的干擾。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但自控能力較弱，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)。他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在實(shí)際操作中，往往缺乏細(xì)致的觀察和周密的思考。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；其次，通過字詞教學(xué)和課文解讀，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力；最后，通過情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-電子白板

-投影儀

-錄音筆

-學(xué)生用書

-課本《坐井觀天》

課程平臺(tái)：

-語文教學(xué)軟件平臺(tái)

信息化資源：

-課文朗讀音頻

-與課文相關(guān)的圖片和動(dòng)畫資源

-課文背景資料

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-圖片展示

-故事接龍

-課堂游戲五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《坐井觀天》的寓言故事，設(shè)計(jì)問題如“井底之蛙是如何看待世界的？”和“井外的世界有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考青蛙為什么只能看到井口那么大的天空。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“井底之蛙”的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的意義，如“看待問題的角度決定了解釋”，結(jié)合圖片和動(dòng)畫資源幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解，以及從中得到的啟示。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)青蛙和觀者的不同視角。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生深入理解寓言故事。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用故事中的道理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“看待問題的角度”的短文，或者畫一幅表現(xiàn)“井底之蛙”故事的畫。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如閱讀《伊索寓言》，了解更多類似的寓言故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀的反思，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和思考。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的意義，并能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生不僅能夠理解故事內(nèi)容，還能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《坐井觀天》是一則寓意深刻的寓言故事，它通過青蛙與天的對(duì)話，揭示了看待問題角度的重要性。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的內(nèi)涵，并激發(fā)他們的思考。

（1）《莊子·秋水》節(jié)選

《莊子·秋水》中有一段關(guān)于河伯與海若的對(duì)話，講述了河伯因河水上漲而自豪，后來在看到大海時(shí)，意識(shí)到自己的渺小。這段對(duì)話與《坐井觀天》有異曲同工之妙，都表達(dá)了眼界開闊的重要性。

（2）《伊索寓言》中的《鷹和蛇》

《鷹和蛇》講述了鷹從高空俯瞰地面，而蛇卻只能在地面上爬行，二者對(duì)世界的認(rèn)知完全不同。這個(gè)寓言強(qiáng)調(diào)了視角對(duì)認(rèn)知的影響。

（3）《列子·湯問》中的《愚公移山》

《愚公移山》講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持移山的故事。這個(gè)故事告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《坐井觀天》的寓意，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）觀看與寓言故事相關(guān)的電影或動(dòng)畫，如《伊索寓言》動(dòng)畫電影，感受寓言故事的魅力。

（2）收集和整理與《坐井觀天》類似的寓言故事，進(jìn)行比較分析，探討寓言故事的共性和特點(diǎn)。

（3）選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行改編，創(chuàng)作成一篇短文或劇本。

（4）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约菏侨绾螐摹蹲^天》中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)開闊眼界的。

（5）邀請(qǐng)家人或朋友一起討論《坐井觀天》的寓意，分享彼此的感悟。

（6）閱讀與《坐井觀天》相關(guān)的課外書籍，如《中國古代寓言故事》等，拓寬知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如利用多媒體展示井底和井外的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，深化理解：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)不足：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂上的討論和活動(dòng)參與度不高。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀理解方面，部分學(xué)生仍然停留在字面意思的理解，缺乏對(duì)寓言深層次寓意的把握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和思維能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)更加詳細(xì)地說明預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并提供一些預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略，如如何提出問題、如何做筆記等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

2.提升閱讀理解能力：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀課文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀原著或其他相關(guān)資料，拓寬閱讀視野，提高閱讀理解能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、閱讀筆記評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，形成更加全面和客觀的評(píng)價(jià)體系。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙與天的對(duì)話，揭示了看待問題的