17古詩(shī)三首《望天門山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首《望天門山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《望天門山》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)三首之一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，將復(fù)習(xí)鞏固對(duì)古詩(shī)的朗讀技巧，感受古詩(shī)的韻律美，同時(shí)了解詩(shī)歌背景和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀、背誦古詩(shī)，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析古詩(shī)意象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受古詩(shī)的意境美，提高審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，能夠朗讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備基本的字詞識(shí)別和朗讀技巧。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的詩(shī)歌常識(shí)，如平仄、押韻等，但對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的歷史背景和詩(shī)人的生平事跡了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試背誦和朗讀。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新的知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如跟隨老師朗讀、觀看視頻等；而另一部分學(xué)生可能更依賴于動(dòng)手實(shí)踐，如通過(guò)書寫和繪畫來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)于一些較為抽象的意象和比喻。此外，學(xué)生可能在記憶詩(shī)句和背誦古詩(shī)時(shí)遇到挑戰(zhàn)，尤其是在理解詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵時(shí)。此外，由于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)有限，可能難以完全理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌的社會(huì)意義。因此，教學(xué)過(guò)程中需要教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解古詩(shī)的背景、作者的生平及詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、繪畫等方式體驗(yàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)歌的意義和表達(dá)方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌圖片、作者介紹和詩(shī)歌背景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詩(shī)句接龍、填空等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：展示與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)物，如山水畫、古風(fēng)音樂(lè)等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放《望天門山》的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

2.**提問(wèn)導(dǎo)入**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡(jiǎn)要介紹李白及其生平，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及詩(shī)歌的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀詩(shī)歌**：教師范讀《望天門山》，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.**講解詩(shī)歌內(nèi)容**：

-分析詩(shī)歌意象：天門山、碧水、青山等。

-解讀詩(shī)句含義：如“天門中斷楚江開”中的“中斷”和“開”所表達(dá)的意義。

-介紹詩(shī)人情感：詩(shī)人表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)遠(yuǎn)行生活的向往。

3.**詩(shī)歌賞析**：

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

-討論詩(shī)句中的意象如何構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**詩(shī)句接龍**：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶。

2.**填空練習(xí)**：教師給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)人的情感。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組，分別扮演詩(shī)人、山水、江水等角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.**互動(dòng)討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧詩(shī)歌**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：教師提出問(wèn)題：“如果你們是詩(shī)人，你會(huì)如何描繪你所見到的山水？”

3.**布置作業(yè)**：學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一首以山水為主題的詩(shī)歌。

**七、板書設(shè)計(jì)**

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《望天門山》

2.詩(shī)人：李白

3.詩(shī)歌意象：天門山、碧水、青山

4.詩(shī)句解析：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

5.詩(shī)人情感：熱愛祖國(guó)山河，向往自由生活

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《望天門山》這首古詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌理解和記憶**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀《望天門山》這首古詩(shī)，并能背誦下來(lái)。他們對(duì)詩(shī)歌中的意象、意境有了初步的理解，能夠描述出天門山、碧水、青山等自然景觀的美麗。

2.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了李白這位偉大的詩(shī)人及其生平事跡，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。他們開始關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、背誦和討論，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義，并嘗試創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的句子，提高了語(yǔ)言組織能力。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過(guò)欣賞《望天門山》這首詩(shī)，學(xué)生感受到了詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)了他們的審美情趣。他們開始學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞自然和生活中的美。

5.**文化自信的增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.**思維能力的提升**：學(xué)生在分析詩(shī)句、討論詩(shī)歌意象的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題。他們能夠從詩(shī)歌中提煉出中心思想，并嘗試用邏輯思維來(lái)解釋和推理。

7.**情感體驗(yàn)的豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《望天門山》時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感，如對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)自由生活的向往。這種情感體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，提高了他們的情感表達(dá)能力。

8.**合作能力的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們不再局限于模仿，而是嘗試用自己的語(yǔ)言和想象來(lái)表達(dá)。

10.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。他們開始主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《望天門山》

-詩(shī)人：李白

-詩(shī)歌意象：天門山、碧水、青山

-詩(shī)