2024-2025學年高中化學 專題七 物質(zhì)的制備與合成 硫酸亞鐵銨的制備說課稿 蘇教版選修6

2024-2025學年高中化學專題七物質(zhì)的制備與合成硫酸亞鐵銨的制備說課稿蘇教版選修6主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版選修6中“硫酸亞鐵銨的制備”為內(nèi)容，通過實驗操作和理論分析，引導學生掌握物質(zhì)的制備與合成方法。結(jié)合實際，設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生動手能力和科學思維，強調(diào)知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生化學實驗操作技能，提升觀察、分析、解決問題的能力；增強科學探究精神，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；激發(fā)對化學學習的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識；培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高科學表達與交流能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確硫酸亞鐵銨的制備原理，包括反應(yīng)方程式的書寫和反應(yīng)條件的選擇。

-掌握實驗操作的步驟，如硫酸亞鐵的制備、氨水的加入時機和量的控制。

-理解實驗現(xiàn)象與理論知識的關(guān)聯(lián)，如沉淀的形成、溶液顏色的變化等。

2.教學難點

-硫酸亞鐵的制備過程中，如何避免亞鐵離子的氧化，確保制備的硫酸亞鐵純度。

-控制氨水的加入量，避免過量導致生成氫氧化亞鐵沉淀，影響硫酸亞鐵銨的生成。

-實驗過程中溶液pH值的控制，確保反應(yīng)在適宜的pH范圍內(nèi)進行。

-通過實驗現(xiàn)象準確判斷反應(yīng)的完成程度，避免實驗結(jié)果的不確定性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗臺、燒杯、試管、玻璃棒、漏斗、濾紙、滴定管、pH試紙、電子秤、加熱器

-課程平臺：高中化學教學軟件平臺

-信息化資源：硫酸亞鐵銨制備的實驗視頻、實驗原理的動畫演示

-教學手段：多媒體教學設(shè)備、實物模型、實驗操作演示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞硫酸亞鐵銨的制備原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的還原劑以防止亞鐵離子氧化？”“如何控制氨水的加入量以獲得最佳反應(yīng)效果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解硫酸亞鐵銨的制備原理和實驗步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實驗視頻展示硫酸亞鐵銨的制備過程，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解硫酸亞鐵銨的制備原理，包括化學反應(yīng)方程式、反應(yīng)條件的選擇等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析實驗中可能遇到的問題及解決方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何判斷反應(yīng)是否完成？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗硫酸亞鐵銨制備過程中的科學思維。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解硫酸亞鐵銨的制備原理。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學生在實踐中掌握硫酸亞鐵銨的制備方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計實驗方案，讓學生嘗試改進硫酸亞鐵銨的制備方法。

提供拓展資源：提供與硫酸亞鐵銨相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)文獻、實驗報告等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握硫酸亞鐵銨的制備原理，包括化學反應(yīng)方程式的書寫、反應(yīng)條件的選擇等。學生能夠理解實驗操作步驟，如硫酸亞鐵的制備、氨水的加入時機和量的控制等。此外，學生還能夠理解實驗現(xiàn)象與理論知識的關(guān)聯(lián)，如沉淀的形成、溶液顏色的變化等。

2.技能培養(yǎng)方面

學生通過實驗操作，提高了化學實驗操作技能，如正確使用實驗儀器、準確控制實驗條件等。學生能夠熟練進行過濾、沉淀、溶解等實驗操作，培養(yǎng)了實驗操作的規(guī)范性和準確性。

3.思維能力方面

學生在實驗過程中，需要運用觀察、分析、推理等思維能力，如觀察沉淀的形成、分析實驗現(xiàn)象與理論知識的關(guān)系、推理反應(yīng)的完成程度等。通過這些活動，學生的思維能力得到了鍛煉和提升。

4.團隊合作能力方面

在小組討論和實驗操作中，學生需要與同學合作，共同完成實驗任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生學會了如何分工合作、互相配合，共同解決問題。

5.科學探究精神方面

學生在實驗過程中，需要主動探究、勇于嘗試，不斷改進實驗方法。這種科學探究精神在本節(jié)課中得到了培養(yǎng)。學生學會了如何提出問題、設(shè)計方案、實施實驗、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學探究的意識和能力。

6.環(huán)保意識方面

學生通過學習硫酸亞鐵銨的制備，了解到化學實驗對環(huán)境的影響，從而增強了環(huán)保意識。學生認識到在實驗過程中要盡量減少污染，保護環(huán)境。

7.情感態(tài)度價值觀方面

學生在學習過程中，體驗到化學實驗的樂趣，激發(fā)了對化學學習的興趣。同時，學生認識到化學實驗在科學研究、工業(yè)生產(chǎn)等方面的重要作用，培養(yǎng)了學生的責任感和使命感。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識掌握方面

學生能夠熟練書寫硫酸亞鐵銨的制備反應(yīng)方程式，如：

FeSO4+2NH4OH→(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O

學生能夠理解實驗操作步驟，如：

1.將硫酸亞鐵溶液與氨水混合，控制pH值；

2.過濾得到硫酸亞鐵銨沉淀；

3.洗滌沉淀，得到純凈的硫酸亞鐵銨。

（2）技能培養(yǎng)方面

學生能夠正確使用實驗儀器，如燒杯、試管、玻璃棒、漏斗等；

學生能夠準確控制實驗條件，如pH值、溫度等；

學生能夠熟練進行過濾、沉淀、溶解等實驗操作。

（3）思維能力方面

學生能夠觀察沉淀的形成，分析沉淀的成分；

學生能夠分析實驗現(xiàn)象與理論知識的關(guān)系，如溶液顏色的變化；

學生能夠推理反應(yīng)的完成程度，判斷實驗是否成功。

（4）團隊合作能力方面

學生能夠與同學分工合作，共同完成實驗任務(wù)；

學生能夠互相配合，解決問題；

學生能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點。

（5）科學探究精神方面

學生能夠提出問題，如“如何提高硫酸亞鐵銨的純度？”；

學生能夠設(shè)計方案，如改變反應(yīng)條件、改進實驗方法；

學生能夠?qū)嵤嶒?，觀察實驗現(xiàn)象；

學生能夠分析結(jié)果，總結(jié)實驗經(jīng)驗。

（6）環(huán)保意識方面

學生認識到化學實驗對環(huán)境的影響，如污染、浪費等；

學生學會在實驗過程中減少污染，保護環(huán)境。

（7）情感態(tài)度價值觀方面

學生體驗到化學實驗的樂趣，激發(fā)了對化學學習的興趣；

學生認識到化學實驗在科學研究、工業(yè)生產(chǎn)等方面的重要作用；

學生培養(yǎng)了責任感和使命感。板書設(shè)計①硫酸亞鐵銨的制備原理

-反應(yīng)方程式：FeSO4+2NH4OH→(