Unit2 My schoolbag A let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊第二單元的“Let'slearn”部分，主要包括本單元的核心詞匯和句型。本節(jié)課主要教授的詞匯有：“schoolbag”、“pen”、“pencil”、“ruler”、“eraser”、“book”等，句型為：“Thisis…”，“That’s…”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些詞匯和句型的基本用法，并能在實際生活中進(jìn)行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高對英語詞匯和句型的理解和運用能力。文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的學(xué)習(xí)用品，增強對多元文化的認(rèn)識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、比較和分類等活動，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。通過這些活動，學(xué)生能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高跨文化交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。他們已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母和單詞，對英語字母順序、發(fā)音規(guī)則有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的日常用品詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地記住新詞匯和句型。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實物來記憶和理解新知識；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺和動覺學(xué)習(xí)，通過聽、說、做來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯的記憶和運用，如“eraser”、“ruler”等詞匯較為生僻，學(xué)生可能難以記憶；二是對于句型結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生可能難以區(qū)分句子的主語、謂語和賓語；三是對于文化背景知識的理解，學(xué)生可能對一些國家的學(xué)習(xí)用品不熟悉，影響對文化差異的理解。針對這些困難，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如實物展示、游戲互動等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級上冊第二單元教材，包括課本、練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種學(xué)習(xí)用品的圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻，以增強學(xué)生的視覺體驗和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和單詞。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一些學(xué)生常見的學(xué)習(xí)用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品，如：“Thisisabook.That’sapen.”

2.學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，積極參與，用英語表達(dá)自己看到的物品。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯卡片，包括“schoolbag”、“pen”、“pencil”、“ruler”、“eraser”、“book”等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并跟讀。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，如：“Ihaveaschoolbag.”“Thisismypen.”

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)游戲，如“Memorygame”和“Findthematchingword”，鞏固學(xué)生對詞匯的記憶。

4.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的句型：“Thisis…”和“That’s…”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

5.學(xué)生跟隨老師進(jìn)行句型練習(xí)，如：“Thisismyschoolbag.”“That’smypen.”

6.老師通過實物展示，讓學(xué)生用句型描述所看到的物品，如：“Thisisaruler.”“That’sabook.”

7.學(xué)生模仿老師，用句型描述自己帶來的學(xué)習(xí)用品。

三、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張學(xué)習(xí)用品的圖片。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述圖片中的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用句型進(jìn)行交流。

3.小組代表向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英語對話視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題。

2.學(xué)生觀看視頻后，用英語回答老師提出的問題，如：“What’sintheschoolbag?”“What’sthecolorofthepen?”

3.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并對錯誤進(jìn)行糾正。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語復(fù)述或描述自己的學(xué)習(xí)用品。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語向外國朋友介紹自己的學(xué)習(xí)用品？

4.學(xué)生分組討論，用英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并提出疑問。

3.老師對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯，如“schoolbag”、“pen”、“pencil”、“ruler”、“eraser”、“book”等。

-學(xué)生能夠通過游戲和互動活動，增強對詞匯的記憶，提高詞匯的復(fù)現(xiàn)率。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠理解并正確運用本節(jié)課所學(xué)的句型“Thisis…”和“That’s…”，進(jìn)行簡單的物品描述。

-學(xué)生在小組活動中，能夠運用句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

3.語言能力提升：

-學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，綜合運用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了語言綜合運用能力。

-學(xué)生在描述學(xué)習(xí)用品時，能夠結(jié)合上下文，運用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰。

4.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)習(xí)用品，了解了不同文化的差異，增強了跨文化意識。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠尊重并欣賞不同文化的特點。

5.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)：

-學(xué)生通過參與小組活動和游戲，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在觀察、比較和分類活動中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在描述學(xué)習(xí)用品時，能夠進(jìn)行歸納和總結(jié)，提高思維品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過生動有趣的教學(xué)活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

8.自我評價能力提高：

-學(xué)生在課堂活動中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識點：

①.詞匯：schoolbag、pen、pencil、ruler、eraser、book

②.句型：Thisis…,That’s…

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序：

①.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示學(xué)習(xí)用品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

②.新課呈現(xiàn)：教授新詞匯和句型，通過卡片展示、跟讀練習(xí)和句型練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

③.小組活動：分組討論，用英語描述圖片中的學(xué)習(xí)用品，提高口語交流能力。

④.鞏固練習(xí)：觀看對話視頻，回答問題，鞏固所學(xué)知識。

⑤.總結(jié)與拓展：回顧重點內(nèi)容，思考如何用英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

⑥.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的學(xué)習(xí)用品，運用所學(xué)句型。

⑦.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

③教學(xué)活動與知識點的關(guān)系：

①.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：詞匯復(fù)習(xí)（schoolbag、pen等）

②.新課呈現(xiàn)：詞匯學(xué)習(xí)（schoolbag、pen等），句型學(xué)習(xí)（Thisis…,That’s…）

③.小組活動：詞匯運用（schoolbag、pen等），句型運用（Thisis…,That’s…）

④.鞏固練習(xí)：詞匯和句型的綜合運用

⑤.總結(jié)與拓展：詞匯和句型的復(fù)習(xí)與應(yīng)用

⑥.作業(yè)布置：詞匯和句型的實際運用

⑦.課堂小結(jié)：詞匯和句型的復(fù)習(xí)與總結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和熱情走進(jìn)教室，希望通過這堂課，孩子們能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有更多的興趣和收獲?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示的方法，目的是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，同時引出新課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，孩子們對于圖片中的學(xué)習(xí)用品都非常熟悉，能夠迅速地用英語進(jìn)行描述。但是，我也注意到，有幾個孩子對于一些新詞匯的記憶還不夠牢固，比如“eraser”和“ruler”。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的反復(fù)練習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示詞匯卡片和實物，讓孩子們直觀地接觸新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在跟讀時非常積極，他們的發(fā)音也比較準(zhǔn)確。但是，當(dāng)我要求他們獨立運用新詞匯時，有些孩子顯得有些拘謹(jǐn)。這說明，我在課堂上需要更多地鼓勵孩子們開口說英語，讓他們在安全的氛圍中大膽嘗試。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些孩子因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，為他們提供更多的支持和鼓勵。也許，我可以嘗試在下次的課堂上，設(shè)置一些更加個性化的任務(wù)，讓每個孩子都有展示自己的機會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英語對話視頻，這個視頻非常生動有趣，孩子們在觀看時都非常投入。在回答問題的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的反應(yīng)速度很快，而且他們的回答也很有趣。這讓我認(rèn)識到，多媒體教學(xué)資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效果方面具有重要作用。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們思考如何用英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。雖然孩子們的回答各有不同，但都能夠用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。這讓我感到滿意，同時也意識到，我需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

最后，在布置作業(yè)時，我要求孩子們描述自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。這個作業(yè)設(shè)計得比較簡單，目的是讓孩子們在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。我希望