14《母雞》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

14《母雞》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文四年級下冊《母雞》這一課文展開，旨在引導學生感受作者對母雞的贊美之情，體會動物與人之間的和諧關系。通過分析課文內(nèi)容，激發(fā)學生對自然界的熱愛之情，培養(yǎng)學生關愛動物、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.提升語言感知能力，通過朗讀、分析，感受母雞的形象。

2.培養(yǎng)審美情趣，體會作者對母雞的贊美之情。

3.增強文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。

4.發(fā)展思維品質，學會從不同角度思考動物與人類的關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生對動物有一定的認知，能夠初步區(qū)分家禽和野生動物，對動物的習性也有一定的了解。同時，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物故事和文學作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事了解動物的生活習性，并從中獲得啟發(fā)。在能力方面，學生已具備基本的朗讀和寫作技能，但在深入理解作者情感和作品內(nèi)涵方面，可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的圖片和活動來學習，而另一些學生則更偏好通過文字和思考來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《母雞》這篇課文時，可能難以完全理解作者對母雞的深厚情感，以及作者如何通過細膩的描寫表達這種情感。此外，學生在分析文章結構、把握作者寫作意圖時，可能會遇到一定的困難。此外，對于一些學生來說，將抽象的情感和具體的動物形象相結合，以及從課文中提煉出環(huán)保意識，可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解母雞的形象和作者的情感。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對動物保護的看法，激發(fā)學生的思考。

3.情景教學法：創(chuàng)設母雞生活的場景，讓學生通過角色扮演，體驗母雞的艱辛。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示母雞的形象和生活環(huán)境。

2.互動軟件：使用教學軟件，進行互動問答，增強課堂參與度。

3.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，提高學生的朗讀能力和對語言的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《母雞》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“母雞有哪些生活習性？”“作者為什么贊美母雞？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解母雞的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《母雞》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于母雞的趣事或視頻，引出《母雞》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解母雞的形象、作者的情感以及文章的結構，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的發(fā)現(xiàn)，以及對于母雞保護的觀點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的看法和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解母雞的形象和作者的情感。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中表達自己的觀點。

作用與目的：

幫助學生深入理解《母雞》的內(nèi)容，掌握文章的結構和作者的情感表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《母雞》課題，布置寫一篇關于動物保護的短文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與動物保護相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和環(huán)保意識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的經(jīng)典小說，通過動物起義的故事，探討動物權利和人類對待動物的態(tài)度。

-《動物的世界》：科普書籍，介紹各種動物的生活習性和保護現(xiàn)狀。

-《動物小說選》：收錄了多篇關于動物的短篇小說，從不同角度展現(xiàn)動物的生活。

-《人與自然》：紀錄片，展示人類與動物共生的景象，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

-《動物保護法》：相關法律法規(guī)，了解我國對動物保護的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《動物農(nóng)場》等文學作品，引導學生思考動物權利和人類對待動物的態(tài)度。

-觀看拓展：《動物的世界》等紀錄片，讓學生了解動物的生活習性和保護現(xiàn)狀。

-實踐拓展：組織學生參與校園或社區(qū)動物保護活動，如清潔動物棲息地、宣傳動物保護知識等。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于動物保護的主題作文，表達自己的觀點和看法。

-研究拓展：讓學生查閱資料，了解我國動物保護的法律法規(guī)，增強法治意識。

-交流拓展：組織學生進行小組討論，分享各自對動物保護的理解和看法。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）動物權利與人類對待動物的態(tài)度

-通過閱讀《動物農(nóng)場》，引導學生思考動物權利和人類對待動物的態(tài)度，培養(yǎng)學生的同理心。

-組織學生討論：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌Υ齽游铮课覀儜撊绾伪Ｗo動物？

（2）動物的生活習性與保護現(xiàn)狀

-通過觀看《動物的世界》等紀錄片，讓學生了解動物的生活習性和保護現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

-組織學生討論：哪些動物面臨滅絕的危險？我們應該如何保護這些動物？

（3）動物保護活動

-組織學生參與校園或社區(qū)動物保護活動，如清潔動物棲息地、宣傳動物保護知識等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-邀請動物保護專家來校講座，讓學生了解動物保護的重要性和方法。

（4）動物保護主題作文

-鼓勵學生寫一篇關于動物保護的主題作文，表達自己的觀點和看法，提高學生的寫作能力。

-組織學生進行作文評比，分享優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習熱情。

（5）動物保護法律法規(guī)

-讓學生查閱資料，了解我國動物保護的法律法規(guī)，增強法治意識。

-組織學生討論：如何遵守動物保護法律法規(guī)，保護動物？板書設計①本文重點知識點：

-母雞的形象特點：勤勞、慈愛、勇敢、負責。

-作者對母雞的贊美之情。