2024-2025學(xué)年高中歷史 學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較-歷史習(xí)作展示（2）教學(xué)說(shuō)課稿 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較—?dú)v史習(xí)作展示（2）教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較—?dú)v史習(xí)作展示（2）教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修1教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較—?dú)v史習(xí)作展示（2）》以人民版選修1教材為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比中日近代改革的成敗，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高歷史思維能力和寫(xiě)作能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過(guò)對(duì)比中日改革，提升學(xué)生分析歷史事件的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下改革的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)；3）批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)歷史人物和事件；4）歷史責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已對(duì)近代中日歷史有一定的了解，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、明治維新等歷史事件，以及這些事件對(duì)中國(guó)和日本的影響。他們具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能夠識(shí)別中日改革的基本特征和背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍持有濃厚的興趣，尤其是在涉及國(guó)家發(fā)展和改革的歷史事件上。他們具備較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，能夠從不同角度審視歷史問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深化理解，同時(shí)也愿意通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析中日改革成敗時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)改革背景和具體實(shí)施細(xì)節(jié)的把握不夠深入；二是難以客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件，容易受到主觀情感的影響；三是寫(xiě)作時(shí)可能缺乏清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和論據(jù)支撐。此外，學(xué)生可能對(duì)中日改革的異同點(diǎn)理解不夠全面，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的比較分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史教材《人民版選修1》

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中日改革相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、歷史角色扮演、寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《近代中日改革成敗之比較》這一課。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新這兩次重要的歷史事件。它們分別發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？它們的主要目的是什么？它們的結(jié)果又是怎樣的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)以小組為單位，討論一下這兩次改革之間的異同點(diǎn)。

（學(xué)生）分組討論，分享討論結(jié)果。

二、新課講授

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的背景

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的背景。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在清朝末年，當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨著內(nèi)憂外患的困境。而明治維新則是日本在面臨西方列強(qiáng)侵略的危機(jī)下，進(jìn)行的一場(chǎng)全面改革。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)一下這兩次改革的背景。

（學(xué)生）閱讀教材，總結(jié)背景。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的內(nèi)容

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材，分別列舉出這兩次改革的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀教材，列舉內(nèi)容。

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的影響

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下這兩次改革的影響。請(qǐng)同學(xué)們思考：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新分別對(duì)中國(guó)和日本產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）思考并回答。

4.比較分析：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的成敗

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的背景、內(nèi)容和影響。接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)比較分析，看看這兩次改革究竟誰(shuí)成功了，誰(shuí)失敗了。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分析并討論以下問(wèn)題：

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的成功之處有哪些？

（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的失敗之處有哪些？

（3）這兩次改革之間的異同點(diǎn)是什么？

（學(xué)生）分組討論，分享討論結(jié)果。

5.歷史啟示

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新這兩次改革。從中我們可以得到哪些歷史啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）思考并回答。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《近代中日改革成敗之比較》這一課。通過(guò)對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新，我們認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，我們也明白了改革需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。希望同學(xué)們能夠從歷史中汲取智慧，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.以“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的比較”為題，寫(xiě)一篇?dú)v史小論文。

2.收集關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的圖片、視頻等資料，制作一份PPT。

3.思考：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一次改革，你會(huì)從哪些方面入手？

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)。

五、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，使他們?cè)谔骄繗v史的過(guò)程中，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的詳細(xì)歷史背景資料，包括清朝末年的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、日本面臨的民族危機(jī)等。

-中日兩國(guó)在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期的重要?dú)v史文獻(xiàn)和著作，如《日本維新史》、《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史》等。

-相關(guān)的歷史圖片、地圖和圖表，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的工廠圖片、明治維新的政治變革圖等。

-中日兩國(guó)在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等方面的比較數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中日改革比較》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍，深入了解中日改革的深層原因和影響。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或科技館，通過(guò)實(shí)物展示和歷史場(chǎng)景體驗(yàn)加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的軍事改革對(duì)近代中國(guó)的影響”或“明治維新的教育改革對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)”。

-推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》、《明治維新》等，通過(guò)視覺(jué)媒體增強(qiáng)對(duì)歷史事件的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論活動(dòng)，就“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是否成功”或“明治維新是否值得借鑒”等議題展開(kāi)討論，提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀日本和中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)作品，了解中日兩國(guó)在改革后社會(huì)變遷對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生參觀中日兩國(guó)的現(xiàn)代化城市，如上海和東京，通過(guò)實(shí)地考察對(duì)比兩國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，記錄自己對(duì)中日改革比較的理解和感悟，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)比分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新，探討了近代中日改革的成敗。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更深入地探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解歷史人物的心態(tài)和決策過(guò)程，這對(duì)于培養(yǎng)他們的歷史思維非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，這導(dǎo)致討論不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在策略上，我注重了歷史背景的介紹和改革內(nèi)容的分析，但可能對(duì)改革成敗的原因探討得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對(duì)改革失敗原因的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考?xì)v史事件。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生分心的現(xiàn)象。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新的了解更加深入；在技能上，他們的分析能力和批判性思維得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家發(fā)展有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在寫(xiě)作歷史小論文時(shí)，對(duì)論據(jù)的支撐不夠充分，缺乏邏輯性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，特別是如何構(gòu)建論點(diǎn)和論據(jù)。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，提高學(xué)生的參