Assessment I 第一課時(shí) 表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

AssessmentI第一課時(shí)表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：AssessmentI第一課時(shí)，主要圍繞聽力和閱讀理解展開，包括聽力材料的理解和閱讀文章的細(xì)節(jié)把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與湘少版六年級上冊英語教材的聽力與閱讀理解部分緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過相關(guān)知識點(diǎn)，如聽力材料的理解技巧、閱讀文章的細(xì)節(jié)把握等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和提升這些技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力與閱讀活動(dòng)，學(xué)生將提升對英語語言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會有效學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯、句型和語法知識，具備一定的聽力理解和閱讀能力。他們能夠識別簡單的聽力材料中的關(guān)鍵信息，并能夠閱讀和理解簡單的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們能夠通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽力理解方面可能遇到的問題是詞匯量不足，導(dǎo)致無法理解聽力材料中的生詞；在閱讀理解方面，可能對文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把握不夠，影響對文章主旨和大意的理解。此外，由于英語是第二語言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，影響口語表達(dá)的自然流暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘少版（三起）英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如英語國家的文化圖片、聽力材料相關(guān)視頻片段，以及與閱讀文章內(nèi)容相關(guān)的圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括清晰的展示屏幕、舒適的座位安排，以及用于小組討論的桌椅布局。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示與英語國家文化相關(guān)的圖片，如名勝古跡、日常生活場景等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthesepictures?Haveyouevervisitedanyoftheseplaces?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-聽力訓(xùn)練：播放一段與教材內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。

-教師播放第二遍聽力材料，并提問：“Whatdidyouhearinthislisteningpassage?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力材料的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的文章，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和大意，學(xué)習(xí)如何從文章中獲取細(xì)節(jié)信息。

-教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomedetailstosupportyouranswer?”

-學(xué)生討論并回答，教師給予反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一段聽力材料或一篇文章進(jìn)行討論，總結(jié)內(nèi)容和主旨。

-小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力理解和閱讀理解的關(guān)鍵技巧。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutlisteningandreadingtoday?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成教材中的練習(xí)題，包括聽力材料和閱讀理解題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生注意聽力和閱讀練習(xí)的時(shí)間分配。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如聽英語歌曲、看英語電影等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力的提升：通過本節(jié)課的聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加專注地聆聽并理解英語材料，能夠識別和記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生在完成聽力練習(xí)后，能夠正確回答問題，表達(dá)對聽力材料內(nèi)容的理解和分析。

2.閱讀理解能力的提高：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何從文章中提取主旨和大意，以及如何找到支持觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息。學(xué)生能夠通過閱讀活動(dòng)，提高對英語文章的理解速度和準(zhǔn)確性。

3.詞匯和語法知識的鞏固：在聽力材料和閱讀材料中，學(xué)生接觸到了新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。通過教師的講解和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的記憶更加牢固，能夠在日常對話和寫作中正確運(yùn)用。

4.交流能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和小組活動(dòng)中，有機(jī)會用英語進(jìn)行交流。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力，使他們能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用英語。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何利用不同的學(xué)習(xí)資源，如何進(jìn)行自我評估。這些學(xué)習(xí)策略將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.文化意識的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了英語國家的文化背景，增強(qiáng)了跨文化意識。學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化的差異，并在交流中展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

7.自我激勵(lì)和自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自我激勵(lì)的習(xí)慣。他們能夠自覺地尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立解決問題，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課下來，我真是有點(diǎn)感慨萬千。首先，我得說說我在教學(xué)方法上的感受。咱們這節(jié)課，我主要采用了聽、說、讀、寫的綜合教學(xué)模式，力求讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)都能有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，尤其是對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這種綜合訓(xùn)練能幫助他們更好地鞏固和提高。

在教學(xué)過程中，我特別注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生聽力比較好，但閱讀理解就有些吃力；有的學(xué)生閱讀沒問題，但口語表達(dá)就不夠自信。所以，我嘗試著在課堂上給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，對于聽力好的學(xué)生，我會讓他們嘗試總結(jié)聽力材料的結(jié)構(gòu)；對于閱讀困難的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ∥恼碌闹髦?；對于口語表達(dá)不太自信的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們在小組活動(dòng)中多開口。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說，我在課堂上可能對某些知識點(diǎn)的講解不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生理解上有困難。這讓我意識到，以后在備課時(shí)要更加細(xì)致，確保每個(gè)知識點(diǎn)都被學(xué)生充分理解。

再說說教學(xué)效果吧?？傮w來說，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。他們在聽力、閱讀、口語表達(dá)等方面都有所提高，特別是在小組活動(dòng)中，我看到很多學(xué)生能夠積極地參與到討論中去，這讓我感到非常欣慰。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足，或者是對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生開口說的機(jī)會，比如設(shè)置一些簡單的角色扮演活動(dòng)，或者組織一些英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的閱讀速度和理解能力還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x時(shí)缺乏一定的策略和方法。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，教授一些閱讀技巧，比如快速瀏覽、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聽力材料的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-閱讀文章的主旨和大意

-關(guān)鍵信息的識別和總結(jié)

②重點(diǎn)詞匯：

-listeningpassage

-mainidea

-details

-vocabulary

-grammarstructure

③重點(diǎn)句型：

-Whatdidyouhearinthislist