八年級(jí)物理下冊(cè)81認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)第1課時(shí)課件新版粵教滬版

學(xué)視第八章神奇的壓強(qiáng)8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)(第一課時(shí))理物課標(biāo)與考點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)核心考點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。壓力、探究壓力的作用效果、壓強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)大型載重卡車要安裝許多車輪小小的圖釘要把它的一端做得很尖類似的事例還有很多，這是什么原因呢？自主學(xué)習(xí)下圖中的茶杯對(duì)桌面,小孩對(duì)滑梯斜面,圖釘對(duì)墻面是否有作用力?方向如何？作用在什么位置?自主學(xué)習(xí)1.物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫做

。壓力壓力與重力有什么關(guān)系呢FGF=GFGF≠GFGF與

G無關(guān)（1）壓力的大小有時(shí)與重力相等；有時(shí)與重力有關(guān)但不相等；有時(shí)與重力無關(guān)。（2）只有物體自然靜止在水平面上時(shí)，壓力大小才等于重力大小。(F=G)（3）壓力不是重力；壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力引起。自主學(xué)習(xí)體重差不多，為什么我的腳陷入雪地那么深？哪邊的手指比較疼？自主學(xué)習(xí)猜想壓力的作用效果可能與：壓力大小受力面積實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)方法控制變量法實(shí)驗(yàn)裝置小桌、海綿、砝碼有關(guān)。自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與受力面積有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。自主學(xué)習(xí)2.壓力的方向是

于受力面且指向受力物體的。壓力的作用效果與

和

的大小有關(guān)，表示壓力的作用效果的物理量是

。3.當(dāng)受力面積相同時(shí)，

越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，

越小，壓力的作用效果越明顯。垂直壓力受力面積壓強(qiáng)壓力受力面積課堂導(dǎo)學(xué)1.一切物體表面受到壓力時(shí)，都會(huì)發(fā)生

，只不過有些時(shí)候人的眼睛不一定察覺得到，比如：用手壓大理石桌面。2.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張桌子和一個(gè)砝碼，做了如圖8.1－1所示的一系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)注意觀察、分析，并回答下列問題：形變課堂導(dǎo)學(xué)(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過比較海綿的

程度來比較壓力的作用效果。(2)分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，圖乙中小桌子上加砝碼的目的是

(選填“增大”或“減小”)壓力?？梢缘贸鼋Y(jié)論：當(dāng)

相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(3)分析比較圖乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，圖丙中小桌子倒放的目的是

(選填“增大”或“減小”)受力面積?？梢缘贸鼋Y(jié)論：當(dāng)

相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。凹陷增大受力面積增大壓力課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1壓力1.關(guān)于壓力的說法正確的是(

)A.放在水平地面上的物體，對(duì)地面的壓力就是物體的重力B.壓力的大小總是等于物體重力大小C.壓力的方向總是豎直向下的D.一切物體受到壓力時(shí)都會(huì)發(fā)生形變2.小華的體重為50kg，他受到的重力為

N，他站在水平地面上時(shí)，對(duì)地面的壓力為

N。(g＝10N/kg)D500500課堂訓(xùn)練3.畫出圖8.1－2中各種情況下A物體對(duì)支持面的壓力的示意圖。課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)2探究壓力的作用效果4.小明同學(xué)利用A、B兩物體、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”，如圖8.1－3所示。(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察海綿的

來比較壓力的作用效果的。(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論：當(dāng)

相同時(shí)，

越大，壓力的作用效果越明顯。(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較

兩圖所示實(shí)驗(yàn)。凹陷程度受力面積壓力甲、丙課堂訓(xùn)練(4)根據(jù)(2)(3)得出的結(jié)論，可總結(jié)出：壓力的作用效果與

和

有關(guān)。(5)小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示。他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力的作用效果相同，由此他得出的結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？

，理由是

。

。壓力受力面積不正確

實(shí)驗(yàn)過程中沒有控制壓力相同課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)3壓強(qiáng)5.下列關(guān)于壓強(qiáng)的說法正確的是(

)A.壓強(qiáng)是表示壓力大小的物理量

B.壓強(qiáng)是表示壓力方向的物理量C.壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

D.壓強(qiáng)是表示重力作用效果的物理量C課堂訓(xùn)練6.如圖8.1－4所示，將鉛筆的一端削尖，用兩個(gè)手指作用在鉛筆的兩端，使鉛筆保持靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法中正確的是(

)A.拇指對(duì)鉛筆的壓力大于食指對(duì)鉛筆的壓力B.拇指對(duì)鉛筆的壓力小于食指對(duì)鉛筆的壓力C.拇指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)大于食指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)D.拇指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)小于食指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)D課后鞏固1.一個(gè)中學(xué)生站在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓力約是(

)A.50NB.500NC.5000ND.50000N2.下列關(guān)于壓力的說法正確的是(

)A.兩個(gè)相互接觸的物體，一定會(huì)有壓力B.壓力不是重力，但其大小一定與重力相等C.壓力大，壓強(qiáng)一定大D.壓力屬于彈力，它的產(chǎn)生一定是相互接觸的兩物體間有擠壓作用BD課后鞏固3.如圖8.1－5所示，在水平雪地上，踩著雪橇的小勇總質(zhì)量為65kg，沒有陷入雪地；而穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小強(qiáng)，其總質(zhì)量為50kg，卻深陷雪地。下列說法正確的是(

)A.小勇對(duì)雪地的壓力和小強(qiáng)對(duì)雪地的壓力一樣B.小勇對(duì)雪地的壓力比小強(qiáng)對(duì)雪地的壓力小C.小強(qiáng)對(duì)雪地的壓力的作用效果比小勇的大D.他們的受力面積和壓力都不等，無法比較誰對(duì)雪地的壓強(qiáng)大C課后鞏固4.用49N的水平力把15N的木塊緊壓在豎直的墻上，這時(shí)木塊對(duì)墻的壓力是(

)A.34NB.49NC.64ND.15NB課后鞏固5.如圖8.1－6甲是體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景。為了探究他們對(duì)雪地壓力的作用效果，現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬研究，應(yīng)選擇圖乙中的哪幾種情形(

)A.a與bB.b與cC.a與cD.以上都不對(duì)B課后鞏固6.如圖8.1－7所示，小明同學(xué)利用砝碼、小桌、海綿、木板等實(shí)驗(yàn)器材，做探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。(1)在圖甲、乙和丙的實(shí)驗(yàn)過程中，是通過海綿的凹陷程度來表現(xiàn)

的作用效果。(2)甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)是為了說明：

。

。(3)

與

兩圖所示的實(shí)驗(yàn)是為了說明：壓力的作用效果與接觸面的材料有關(guān)。壓力

當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯

丙丁課后鞏固(4)小明將小桌和砝碼放到一塊木板上，如圖丁所示，比較丙、丁兩種情況，圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)

(選填“大于”“小于”或“等于”)圖丁中木板受到的壓強(qiáng)。由圖可知，此實(shí)驗(yàn)

(選填“能”或“不能”)用木板代替海綿，原因是

。(5)此實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)方法有

和

。等于不能木板的形變程度不明顯控制變量法轉(zhuǎn)換法培優(yōu)提升1.爸爸和上小學(xué)的女兒都光腳走在沙灘上，對(duì)他們?cè)谏碁┥夏_印深淺的判斷正確的是(

)A.因爸爸比女兒重，所以爸爸的腳印比女兒的腳印深B.因女兒的腳小，所以女兒的腳印比爸爸的腳印深C.