2023三年級語文上冊 第四單元 口語交際：名字里的故事配套說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元口語交際：名字里的故事配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“2023三年級語文上冊第四單元口語交際：名字里的故事”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語表達(dá)、傾聽、理解和欣賞的能力。通過講述名字背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受語言魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、尊重傳統(tǒng)文化的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：運(yùn)用口語表達(dá)，講述名字故事，提高語言組織能力和表達(dá)效果。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析名字背后的故事，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：感受名字文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)傾聽、觀察和思考的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和文字閱讀。他們可能對一些常見的名字有一定的了解，但對名字背后故事的挖掘和表達(dá)可能經(jīng)驗(yàn)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對口語交際活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡分享和傾聽。他們的語言表達(dá)能力正在逐步提高，但可能存在表達(dá)不夠流暢、詞匯量有限等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在講述名字故事時(shí)，可能會遇到故事構(gòu)思困難、語言表達(dá)不夠生動等問題。此外，對于一些較復(fù)雜的名字文化背景，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級語文上冊》教材，并準(zhǔn)備配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的名字示例，以及相關(guān)的視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT或黑板板書，展示名字故事的相關(guān)信息，包括故事的梗概、文化背景等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論名字故事，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，適合口語交際活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對名字故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每個(gè)人的名字都有自己的含義和故事？今天，我們就來一起探索名字里的故事?！?/p>

展示一些關(guān)于名字的圖片或視頻片段，如不同文化中的名字創(chuàng)意和背后的故事，讓學(xué)生初步感受名字的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹名字故事的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.名字故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名字故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解名字故事的含義，包括名字的由來、文化背景等。

詳細(xì)介紹名字故事的不同類型，如個(gè)人故事、家族故事、歷史故事等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.名字故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名字故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的名字故事案例進(jìn)行分析，如歷史人物的名字故事、文學(xué)作品中的名字故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解名字故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長、文化傳承的影響，以及如何從名字故事中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與名字故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“名字中的文化傳承”、“名字與個(gè)人身份”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對名字故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名字故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名字故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)名字故事在文化傳承、個(gè)人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用名字故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一個(gè)自己或家人的名字故事，并嘗試用文字或口頭形式進(jìn)行講述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在講述名字故事的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的想法和感受。他們在口語交際中更加自信，表達(dá)更加流暢，詞匯量也有所增加。

2.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：學(xué)生在探索名字背后的故事時(shí)，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的名字故事，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識到名字不僅是標(biāo)識，更是文化傳承的載體。

4.聽力與理解能力的提高：學(xué)生在傾聽他人講述名字故事時(shí)，需要集中注意力，理解故事內(nèi)容。這有助于提高他們的聽力理解能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

5.合作與溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

6.邏輯思維能力的鍛煉：學(xué)生在分析名字故事案例時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維，理清故事脈絡(luò)，分析故事中的因果關(guān)系。這有助于提高他們的邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

7.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)名字故事，學(xué)生能夠了解一些積極向上的價(jià)值觀，如誠信、勇敢、善良等。這些價(jià)值觀將對他們的成長產(chǎn)生積極影響。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后收集和講述名字故事的過程中，需要自主尋找資料、整理信息。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

9.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在講述自己或家人的名字故事時(shí)，能夠表達(dá)對家人的感情，增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，他們也能夠在傾聽他人故事的過程中，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

10.綜合運(yùn)用知識的能力：學(xué)生在本節(jié)課中，將所學(xué)知識（如語文、歷史、文化等）進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高了解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)①名字故事簡介

-名字的由來

-名字的文化內(nèi)涵

-名字的故事性

②名字故事類型

-個(gè)人故事

-家族故事

-歷史故事

③名字故事分析要素

-故事背景

-人物關(guān)系

-故事情節(jié)

-故事主題

④名字故事講述技巧

-口語表達(dá)

-語言組織

-情感投入

-故事連貫性

⑤名字故事文化價(jià)值

-文化傳承

-價(jià)值觀體現(xiàn)

-教育意義

⑥名字故事案例展示

-案例一：歷史人物的名字故事

-案例二：文學(xué)作品中的名字故事

-案例三：現(xiàn)實(shí)生活中的名字故事

⑦名字故事總結(jié)

-學(xué)習(xí)收獲

-應(yīng)用舉例

-課后拓展建議教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們在講述名字故事的時(shí)候，都挺投入的，我能看到他們對這個(gè)話題的興趣。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我展示了一些圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。可能下次我可以嘗試加入一些有趣的故事片段，或者讓學(xué)生們自己帶來一些與名字相關(guān)的小故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

然后，在講解名字故事的基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于名字的起源和文化內(nèi)涵理解得不夠深入。我意識到，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際案例，用更貼近生活的例子來幫助他們理解。比如，我可以講述一些歷史上的名字故事，或者引用一些文學(xué)作品中的名字，這樣可能更能引起他們的共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)閱讀和寫作方面還有待提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生閱讀和寫作，提高他們的語言表達(dá)能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的自信心還不夠。他們在上臺展示時(shí)，有些緊張，聲音不夠洪亮。這可能是因?yàn)槲覍λ麄兊钠谕^高，或者是他們對公開表達(dá)有所恐懼。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性和