《 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

本節(jié)課主要圍繞教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》展開(kāi)，內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法、商的小數(shù)點(diǎn)位置確定以及小數(shù)除以整數(shù)的簡(jiǎn)便算法等。通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)抽象在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；通過(guò)邏輯推理，學(xué)生能夠正確推導(dǎo)出商的小數(shù)點(diǎn)位置；通過(guò)數(shù)學(xué)建模，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；通過(guò)直觀想象，學(xué)生能夠理解算法的直觀意義；通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)生能夠提高運(yùn)算效率和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-確定商的小數(shù)點(diǎn)位置：教師需強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作整數(shù)，通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)使其變成整數(shù)，然后相應(yīng)地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。

-小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握先乘后除的計(jì)算步驟，如0.8除以4，先將0.8轉(zhuǎn)換為8，再除以4，最后將結(jié)果轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律：學(xué)生可能難以理解當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，特別是當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不足時(shí)，需要補(bǔ)零。

-簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，例如，對(duì)于0.25除以4，學(xué)生可能需要理解可以直接將0.25乘以0.25來(lái)得到0.0625。

-確定商的小數(shù)位數(shù)：學(xué)生在確定商的小數(shù)位數(shù)時(shí)可能容易出錯(cuò)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確判斷商的小數(shù)位數(shù)，例如，對(duì)于0.125除以8，商是0.015625，共有6位小數(shù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和規(guī)律，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.實(shí)例分析法：通過(guò)具體實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算方法，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和簡(jiǎn)便算法。

2.互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)在線平臺(tái)或紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，提供即時(shí)反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論和練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)例，如商品價(jià)格打折、食材配比等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算這些小數(shù)除以整數(shù)的情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：復(fù)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解商的小數(shù)點(diǎn)位置確定：以0.8除以4為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

2.講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：以0.8除以4為例，講解先乘后除的計(jì)算步驟。

3.舉例說(shuō)明簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用：以0.25除以4為例，講解直接將0.25乘以0.25的簡(jiǎn)便算法。

4.課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生如何確定商的小數(shù)位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.基本練習(xí)：布置小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算練習(xí)，如0.6除以3、0.75除以5等。

2.拓展練習(xí)：布置涉及簡(jiǎn)便算法的練習(xí)，如0.4除以2、0.125除以8等。

3.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生如何解決計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律、簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的思考過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧商的小數(shù)點(diǎn)位置確定、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法、簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律和簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待。

六、布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

1.布置課后練習(xí)：布置小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算練習(xí)，如0.7除以8、0.3除以5等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索小數(shù)除以整數(shù)的其他計(jì)算方法。知識(shí)點(diǎn)梳理《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.小數(shù)除以整數(shù)的概念

-定義：小數(shù)除以整數(shù)是指在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，用小數(shù)去除以一個(gè)整數(shù)的運(yùn)算。

-意義：小數(shù)除以整數(shù)在日常生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算價(jià)格折扣、配比計(jì)算等。

2.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法

-先乘后除法：將小數(shù)乘以10的冪次方，使其成為整數(shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算，最后將結(jié)果除以相同的冪次方。

-示例：0.8除以4的計(jì)算步驟為：0.8×10=8，8÷4=2，2÷10=0.2。

3.商的小數(shù)點(diǎn)位置確定

-規(guī)律：將除數(shù)視為整數(shù)，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與除數(shù)相同數(shù)量的位數(shù)，確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。

-示例：0.125除以8，將0.125的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位，變?yōu)?25，然后125÷8=15.625，小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)3位，得到商0.15625。

4.小數(shù)除以整數(shù)的簡(jiǎn)便算法

-規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，可以通過(guò)乘以0.1、0.01等小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的數(shù)，使被除數(shù)成為整數(shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。

-示例：0.25除以4，將0.25乘以10變?yōu)?.5，2.5÷4=0.625，再將結(jié)果除以10，得到商0.0625。

5.小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)和注意事項(xiàng)

-練習(xí)：通過(guò)布置計(jì)算題，如0.6除以3、0.75除以5等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-注意事項(xiàng)：在計(jì)算過(guò)程中，注意小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，確保商的小數(shù)位數(shù)正確。

6.小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：在日常生活、科學(xué)研究和工程計(jì)算中，小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算廣泛應(yīng)用于計(jì)算價(jià)格折扣、配比計(jì)算、工程量計(jì)算等。

-示例：計(jì)算商品折扣時(shí)，將原價(jià)乘以（1-折扣率）得到折后價(jià)。

7.小數(shù)除以整數(shù)的拓展知識(shí)

-小數(shù)除以小數(shù)：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，可先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10的冪次方，使其成為整數(shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。

-小數(shù)除以分?jǐn)?shù)：將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，然后按照小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行運(yùn)算。板書(shū)設(shè)計(jì)①小數(shù)除以整數(shù)的概念

-小數(shù)除以整數(shù)：用小數(shù)去除以一個(gè)整數(shù)的運(yùn)算

-應(yīng)用：日常生活、科學(xué)研究、工程計(jì)算

②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法

-先乘后除法：乘以10的冪次方，使被除數(shù)成為整數(shù)，再除以相同的冪次方

-示例：0.8÷4=0.8×10÷4÷10=2÷10=0.2

③商的小數(shù)點(diǎn)位置確定

-規(guī)律：將除數(shù)視為整數(shù)，將被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與除數(shù)相同數(shù)量的位數(shù)

-示例：0.125÷8，小數(shù)點(diǎn)右移3位，商為0.015625

④小數(shù)除以整數(shù)的簡(jiǎn)便算法

-規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，乘以0.1、0.01等小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的數(shù)

-示例：0.25÷4=0.25×10÷4÷10=0.0625

⑤注意事項(xiàng)

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

-商的小數(shù)位數(shù)正確

⑥實(shí)際應(yīng)用

-商品折扣計(jì)算

-配比計(jì)算

⑦拓展知識(shí)

-小數(shù)除以小數(shù)：乘以10的冪次方，使除數(shù)和被除數(shù)成為整數(shù)

-小數(shù)除以分?jǐn)?shù)：將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，然后進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既重要又有點(diǎn)難度。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)生活中的實(shí)例引入，比如計(jì)算商品打折后的價(jià)格，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)離我們很近，學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律還是不太理解，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間或者方式來(lái)幫助他們建立直觀的概念。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了計(jì)算方法，并且通過(guò)具體的例子讓學(xué)生跟著一起計(jì)算，這樣他們能更好地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)足夠的細(xì)節(jié)，或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的題目，從基礎(chǔ)的計(jì)算到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，希望能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，還是依賴于我給出的答案，沒(méi)有獨(dú)立思考的過(guò)程。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們覺(jué)得還有哪些方法可以更快地計(jì)算出結(jié)果？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，不管是對(duì)是錯(cuò)，都要給予他們肯定。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜題目時(shí)容易出錯(cuò)，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和耐心。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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