三章心理物理學(xué)方法信號(hào)檢測(cè)論教學(xué)文案

第三章心理物理學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“世界上最遠(yuǎn)的距離莫過于我站在你身邊，你不知道我愛你”物理的＝心理的？?jī)烧咧g有沒有聯(lián)系？有可研究的方法嗎？感覺過程僅僅涉及感受性嗎？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論思考感覺閾限的實(shí)驗(yàn)，被試報(bào)告有感覺就一定有感覺嗎？被試報(bào)告無感覺就一定無感覺嗎？有沒有其他的影響因素？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論信號(hào)檢測(cè)論與古典心理物理學(xué)法比較？★Clack實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)為測(cè)量痛閾和耐痛閾，然后給予提高，內(nèi)容為告訴被試重復(fù)刺激將使皮膚感受器疲勞，從而更能耐受痛刺激，然后測(cè)量耐痛閾。用古典心理物理學(xué)方法顯示：主試的提示確實(shí)提高了耐痛閾，但對(duì)痛閾無顯著影響。用SDT檢測(cè)論結(jié)果發(fā)現(xiàn)：主試的提示并沒有改變被試的感覺辨別力_感受性，而僅僅改變了判斷標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論信號(hào)檢測(cè)論與古典心理物理學(xué)法比較？★從上個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：古典心理物理法把人的感受性和判斷標(biāo)準(zhǔn)混和在一起，不能單獨(dú)區(qū)分出人的感受性；而信號(hào)檢測(cè)論的優(yōu)點(diǎn)就是能夠做到這一點(diǎn)。信號(hào)檢測(cè)論怎么做到把感受性和判斷標(biāo)準(zhǔn)分開？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論信號(hào)檢測(cè)論（signaldetectiontheory，SDT）是信息論的一個(gè)重要分支。其研究對(duì)象是信號(hào)傳輸系統(tǒng)中信號(hào)的接收部分。較早用于通訊工程中，即接收者在噪聲背景中信號(hào)的接收問題。1954年，美國(guó)心理學(xué)家W.P.Tanner和J.A.Swets把它應(yīng)用于人的知覺過程，使心理物理學(xué)方法發(fā)展到一個(gè)新的階段。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論信號(hào)檢測(cè)論——現(xiàn)代心理物理學(xué)法，被應(yīng)用于研究心理學(xué)各領(lǐng)域。工程心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（一）色子游戲假設(shè)一次擲三顆色子：兩顆是正常的，即每個(gè)面有一個(gè)數(shù)字，依次為1到6。第三顆是特殊的，三面寫0，另三面寫3。你的任務(wù)是猜測(cè)，特殊色子的哪一面朝上？在猜測(cè)之前，告訴你三顆色子朝上的數(shù)目總和。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（一）色子游戲8=3+50+81+42+33+24+1出現(xiàn)3的可能性為4種總數(shù)特殊色子（三）正常色子（二）正常色子（二）+6+5+4+3+2出現(xiàn)0的可能性為5種實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（一）色子游戲033三顆色子數(shù)目總和出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)概率（%）2100320043005411/5=206522/7=297633/9=338544/9=449455/9=5610366/9=6711255/7=7112144/5=8013033/3=10014022/2=10015011/1=100總和3636表3色子數(shù)目總數(shù)與特殊色子出現(xiàn)概率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（一）色子游戲擊中漏報(bào)虛報(bào)正確否定色子游戲的四種情形—以特殊色子是3為例猜3030特殊色子實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（一）色子游戲1、擊中和漏報(bào)2、虛報(bào)和正確否定3、標(biāo)準(zhǔn)的移動(dòng)4、操作特征曲線實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（二）人對(duì)信號(hào)刺激的覺察

色子游戲已知色子數(shù)目總和3判斷0信號(hào)覺察獲得某種感覺信號(hào)判斷噪音實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（二）人對(duì)信號(hào)刺激的覺察因此，上面對(duì)色子游戲的分析也就完全適用于人對(duì)信號(hào)的覺察過程。人對(duì)信號(hào)的覺察也有擊中、虛報(bào)等四種情形；隨著標(biāo)準(zhǔn)的變化，其擊中率與虛報(bào)率也在變化；也同樣可以繪制其操作者特征曲線和分布曲線。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義二、信號(hào)檢測(cè)論的基本參數(shù)

1.信號(hào)檢測(cè)論的基本概率

根據(jù)上表計(jì)算信號(hào)判斷的：擊中概率、漏報(bào)概率、虛報(bào)概率和正確否定概率，其中的擊中概率和虛報(bào)概率為：P（y/SN）=f1/(f1+f2)P(y/N)=f3/(f3+f4)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義2．似然比和辨別力指數(shù)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義

從上圖看出：（1）信號(hào)引起的感覺強(qiáng)度是一正態(tài)分布，噪音引起的感覺強(qiáng)度也是一正態(tài)分布，二者有一定重疊，這是被試判斷無法避免錯(cuò)誤的原因所在；（2）被試在進(jìn)行信號(hào)識(shí)別判斷時(shí)總會(huì)有一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)感覺強(qiáng)度大于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就報(bào)告有信號(hào)，如果感覺強(qiáng)度沒有達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)就報(bào)告無信號(hào)。提高判斷標(biāo)準(zhǔn)，擊中概率就會(huì)減少，虛報(bào)概率也會(huì)減少；當(dāng)降低判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，擊中概率會(huì)增加，同時(shí)虛報(bào)概率也會(huì)增加。所以擊中概率和虛報(bào)概率相互牽制，究竟把判斷限定在什么標(biāo)準(zhǔn)上，主要取決于被試的價(jià)值取向、性格特征和外在獎(jiǎng)懲條件（厲害關(guān)系）、信號(hào)的先定概率等等。（3）噪音感覺分布與信號(hào)感覺分布重疊的越多，距離越小，越難區(qū)分；相距越遠(yuǎn)則越容易辨別，因此可以用兩個(gè)感覺強(qiáng)度的正態(tài)分布的距離作為辨別力指數(shù)。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義鐵路桌子山林課桌物理教學(xué)汽車馬車歷史政治首先四川哲學(xué)黃河深圳電腦長(zhǎng)江淮河大橋武漢杭州教師校園賓館商場(chǎng)廣州高樓街道車站上班請(qǐng)您判斷下表中的哪些詞是剛才學(xué)習(xí)過的、哪些是剛才沒有學(xué)習(xí)過的，分別用Y和N表示。OK!實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義利用信號(hào)檢測(cè)方法分析信息檢測(cè)者的判別特征的步驟：第一步：根據(jù)信號(hào)檢測(cè)原始記錄求出擊中概率和虛報(bào)概率；第二步：查PZO表得到ZSN、ZN、OSN、ON；第三步：求出似然比和辨別力指數(shù)，說明被試判別標(biāo)準(zhǔn)和辨別能力的高低和大小。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義操作特征曲線以虛報(bào)率作為橫坐標(biāo)，擊中率作為縱坐標(biāo)做圖時(shí)，我們就可以形象地看到隨著標(biāo)準(zhǔn)的變化，擊中率與虛報(bào)率也相應(yīng)地發(fā)生變化的情形。這個(gè)曲線上各點(diǎn)代表在特定刺激條件下被試所采用的各種反應(yīng)方式，所以叫做接受者操作特點(diǎn)（特征）曲線（receiveroperatingcharacteristiccurve,ROC）。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義從圖5-14可見，ROC曲線具有以下屬性：（1）β值的改變獨(dú)立于d’的變化，考察β值變化對(duì)P(y/SN)和P(y/N)的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)β接近0時(shí)，擊中概率幾乎為0，即信號(hào)全當(dāng)成噪音接受；當(dāng)β接近無窮大時(shí)，虛驚概率幾乎為0，即噪音全當(dāng)成信號(hào)接受；而當(dāng)β從接近0向無窮大漸變的過程中，將形成一條完整地ROC曲線，曲線在某一處達(dá)到最佳的標(biāo)準(zhǔn)βOPT。（2）ROC曲線的曲率反應(yīng)敏感性指標(biāo)d’：在圖5-14中有一條對(duì)角線，代表P(y/SN)=P(y/N)，即被試者的辨別力d’為0，ROC曲線離這條線愈遠(yuǎn)，表示被試者辨別力愈強(qiáng)，d’的值當(dāng)然就愈大。此外，若將ROC曲線的坐標(biāo)軸變?yōu)閆分?jǐn)?shù)坐標(biāo)，我們將看到ROC曲線從曲線形態(tài)變?yōu)橹本€形態(tài)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義3.信號(hào)接收者操作特征曲線

很明顯，在信號(hào)檢測(cè)判斷中，被試的判斷受到多種主客觀因素的影響和制約。主觀方面包括檢測(cè)者的信號(hào)分辨能力、態(tài)度或動(dòng)機(jī)、個(gè)性特征等等；客觀方面包括信號(hào)的先定概率、信號(hào)的可分辨性、反應(yīng)正誤所引起的利害關(guān)系等等。有人研究得到下列似然比與其他因素的關(guān)系式：公式顯示：先定概率越大，似然比越?。徽_否定獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)和虛報(bào)處罰數(shù)越多，似然比越大；擊中獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)越多、漏報(bào)處罰數(shù)越多，似然比越小。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義在各種不同的條件下，信號(hào)接收者信號(hào)檢測(cè)的擊中概率和虛報(bào)概率會(huì)都可能發(fā)生變化，我們以其虛報(bào)概率和擊中概率分別作為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)可以得到一條二維曲線，該曲線能夠反映該接收者的辨別能力和判別標(biāo)準(zhǔn)隨條件發(fā)生變化的特征，所以叫做信號(hào)接收者操作特征曲線，也叫ROC曲線。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論-考研真題4、在信號(hào)檢測(cè)論的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)沒有信號(hào)出現(xiàn)，被試回答有信號(hào)，說明出現(xiàn)()

A、擊中B、漏報(bào)C、虛報(bào)D、正確否定

5、在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如果擊中率的縱軸值為0.1虛報(bào)率的縱軸值為0.33，則該實(shí)驗(yàn)中的β值為A、-0.22

B、0.22

C、0.33

D、3.0021、在一段時(shí)間內(nèi)有10架飛機(jī)飛過，其中6架為敵機(jī)，雷達(dá)報(bào)告到其中的5架，并把2架民用機(jī)報(bào)為敵機(jī)，那么雷達(dá)的：擊中率：漏報(bào)率：虛報(bào)率：正確否定率：報(bào)告的準(zhǔn)確率：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論-考研真題1、在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如果其他條件不變，只大幅提高被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測(cè)（辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生怎樣的變化）2、闡述信號(hào)檢測(cè)論的基礎(chǔ)，并舉例說明他在心理學(xué)研究中的應(yīng)用？（北師大2006）3、用信號(hào)檢測(cè)論方法測(cè)量味覺感受性并說明有何優(yōu)點(diǎn)。（中科院20分）4.分析信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)d‘和β（華東師范大學(xué)2009）5、為什么信號(hào)檢測(cè)法可以研究再認(rèn)（華南師范大學(xué)）6、信號(hào)檢測(cè)論中評(píng)價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義（三）信號(hào)檢測(cè)論的實(shí)驗(yàn)方法有無法?d’評(píng)價(jià)法?d’

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義1、有無法這個(gè)方法要求事先選定信號(hào)（SN）刺激和噪音（N）刺激，并規(guī)定SN和N出現(xiàn)的概率（先驗(yàn)概率），然后以隨機(jī)方式呈現(xiàn)SN或N，要求被試回答，剛才的刺激是SN還是N。根據(jù)被試對(duì)呈現(xiàn)刺激的判斷結(jié)果來估計(jì)P(y/SN)和P(y/N)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義1、有無法擊中f1漏報(bào)f2虛報(bào)f3正確否定f4反應(yīng)ynSNN刺激P(y/SN)=f1/(f1+f2)P(y/N)=f3/(f3+f4)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義1、有無法實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義1、有無法當(dāng)被試的反應(yīng)方式或判斷標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化時(shí)，雖然擊中率和虛報(bào)率也發(fā)生變化，但如果信號(hào)和噪音的差別不變，根據(jù)擊中率和虛報(bào)率計(jì)算出來的SN分配和N分配的平均數(shù)的距離并不變化，也就是對(duì)于ROC曲線上的各點(diǎn)來說，d’是恒定的，所以ROC曲線又叫做等感受性曲線。純機(jī)遇線實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義2．評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)法的主要特點(diǎn):除了告訴被試對(duì)判定結(jié)果的獎(jiǎng)懲辦法、先定概率之外，還要求被試在每次試驗(yàn)中對(duì)自己做出判斷的把握性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并確定一個(gè)等級(jí)。如果在呈現(xiàn)信號(hào)時(shí)，他的判斷是“有信號(hào)”，即擊中，還要求他對(duì)這個(gè)判斷有多大地把握做出評(píng)價(jià)；如果是噪音，他作出“有信號(hào)”的判斷，即虛報(bào)，也要求他對(duì)這個(gè)判斷的把握性有多大作出評(píng)價(jià)并給定一個(gè)等級(jí)；然后計(jì)算各評(píng)價(jià)等級(jí)下的擊中率和虛報(bào)率。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義2、評(píng)價(jià)法在有無法實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)定下判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，凡大于或等于標(biāo)準(zhǔn)的感覺都說是由信號(hào)引起的。但是反應(yīng)的把握程度反映不出來，失去了很多有用的信息。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義2、評(píng)價(jià)法表4各個(gè)確信程度含義實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義2、評(píng)價(jià)法確信程度含義相應(yīng)的概率判斷第6等十分肯定有信號(hào)出現(xiàn)100%有信號(hào)出現(xiàn)第5等肯定有信號(hào)出現(xiàn)80%有信號(hào)出現(xiàn)第4等可能有信號(hào)出現(xiàn)60%有信號(hào)出現(xiàn)第3等可能沒有信號(hào)出現(xiàn)40%有信號(hào)出現(xiàn)第2等肯定沒有信號(hào)出現(xiàn)20%有信號(hào)出現(xiàn)第1等十分肯定沒有信號(hào)出現(xiàn)0%有信號(hào)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)1.有無法：將刺激信號(hào)與干擾信號(hào)混淆在一起，然后一一呈現(xiàn)給被試，要求其報(bào)告哪些是信號(hào)刺激，哪些是干擾刺激，以此來研究被試的分辨能力及相關(guān)特征。2.評(píng)價(jià)法：將刺激信號(hào)與干擾信號(hào)混淆在一起，然后一一呈現(xiàn)給被試，要求其在報(bào)告每個(gè)刺激是不是信號(hào)刺激的同時(shí)評(píng)價(jià)自己的信心等級(jí)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論-考研真題1、在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如果其他條件不變，只大幅提高被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測(cè)（辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生怎樣的變化）2、闡述信號(hào)檢測(cè)論的基礎(chǔ)，并舉例說明他在心理學(xué)研究中的應(yīng)用？（北師大2006）3、用信號(hào)檢測(cè)論方法測(cè)量味覺感受性并說明有何優(yōu)點(diǎn)。（中科院20分）4.分析信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)d‘和β（華東師范大學(xué)2009）5、為什么信號(hào)檢測(cè)法可以研究再認(rèn)（華南師范大學(xué)）6、在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如果擊中率的縱軸值為0.1虛報(bào)率的縱軸值為0.33，則該實(shí)驗(yàn)中的β值為A、-0.22

B、0.22

C、0.33

D、3.007、信號(hào)檢測(cè)論中評(píng)價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表物理刺激可由物理量表來測(cè)量。但是，心理量的大小卻不能用物理量表來測(cè)量。首先，這是因?yàn)榇碳さ奈锢碇档淖兓灰欢〞?huì)引起心理上相應(yīng)的一對(duì)一的變化。其次，有一些物理刺激本身就難以用物理量表來測(cè)量。心理量表與物理量表一樣，也有順序量表、等距量表和比例量表三類。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表順序量表：沒有相等單位，也沒有絕對(duì)零。等距量表：有相等單位，沒有絕對(duì)零比率量表：有相等單位，有絕對(duì)零實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量順序量表

它既不等距，也沒有絕對(duì)零點(diǎn)，只要求將事物按某一標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)次序。建立順序量表的方法主要有等級(jí)排列法和對(duì)偶比較法。等級(jí)排列法

它是把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均，求出每一刺激的各自平均等級(jí)，最后各自刺激按平均等級(jí)排出的順序就是順序量表。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量等級(jí)排列法的例子P122實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量對(duì)偶比較

把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)的呈現(xiàn)，讓被試依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并進(jìn)行判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。因?yàn)槊總€(gè)刺激都要分別和其它刺激比較，若總數(shù)為n,則配成對(duì)的個(gè)數(shù)為n(n-1)/2。然后依它們各自明顯于其它刺激的百分比的大小排成序，即是一個(gè)順序量表。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量用此方法應(yīng)注意：a.這種方法得到的量表，僅是針對(duì)一個(gè)被試的心理物理量表，不能直接推廣到更大的人群。b.這一量表模型要求對(duì)偶比較是可傳遞的，如果刺激A優(yōu)先于刺激B，而且刺激B優(yōu)先于刺激C，那么刺激A優(yōu)先于刺激C，然而，有些情況下這種傳遞性難以保證，就不能采用對(duì)偶比較法。（祖孫三人：父親怕爺爺，兒子怕父親，但是孫子不一定怕爺爺。）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量對(duì)偶比較法的實(shí)例P120注意空間誤差和時(shí)間誤差實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義三、心理量表——閾上感覺的測(cè)量等距量表它不僅要求體現(xiàn)事物屬性的大小順序關(guān)系，還要有一個(gè)固定的測(cè)量單位。直接建立等距量表的方法主要有感覺等距法和差別閾限法。感覺等距法

它是通過將一個(gè)感覺分成主觀上相等距離來制作。最早和最簡(jiǎn)單的形式是二分法。就是呈現(xiàn)兩個(gè)刺激A和C，要求觀察者選擇第三個(gè)刺激B，使得A和B之間的距離等于B