2023七年級語文下冊 第二單元 7 誰是最可愛的人配套說課稿 新人教版

2023七年級語文下冊第二單元7誰是最可愛的人配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課以《誰是最可愛的人》為文本，旨在通過學習，讓學生體會革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。同時，通過品味語言，提高學生的閱讀理解和鑒賞能力。結(jié)合七年級學生的認知特點，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，通過學習革命先烈的事跡，增強民族自豪感和責任感。

2.提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入分析文本，理解作者情感。

3.增強學生的語言表達能力，通過品味課文語言，學習運用修辭手法。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的美，提高審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解課文主題：通過分析《誰是最可愛的人》中的具體事例，引導學生理解革命先烈的英雄主義精神，體會愛國主義情感。

b.鑒賞課文語言：指導學生品味課文中的修辭手法和生動形象的語言，提高語言鑒賞能力。

c.學習人物描寫：分析課文中對英雄人物的語言、動作、心理等描寫，學習人物描寫的方法。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.深入理解人物情感：引導學生深入體會革命先烈們的無私奉獻和英勇無畏，理解他們的高尚品質(zhì)。

b.品味復雜情感：在分析課文時，幫助學生理解作者在表達情感時的復雜性和層次性。

c.拓展課外閱讀：引導學生將課文內(nèi)容與課外閱讀相結(jié)合，通過比較、分析，加深對課文主題的理解。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動呈現(xiàn)革命先烈的英雄形象，激發(fā)學生情感共鳴。

2.運用討論法，引導學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

3.采取角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，加深對人物性格和情感的理解。

4.利用多媒體教學，展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對歷史背景的認識。

5.設計課后拓展閱讀任務，鼓勵學生課后閱讀相關書籍，提升知識面和文化素養(yǎng)。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放革命英雄事跡短片，引發(fā)學生情感共鳴。

-提問：觀看短片后，你們對革命先烈有什么感受？他們身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

-學生分享感受，教師總結(jié)并引出課題《誰是最可愛的人》。

**講授新課（20分鐘）**

-**第一環(huán)節(jié)：課文分析（10分鐘）**

-朗讀課文，引導學生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章的線索和主題。

-討論課文中的關鍵句子，如“他們的名字，叫什么，誰也不知道”，引導學生體會革命先烈的匿名英雄形象。

-**第二環(huán)節(jié)：人物描寫（10分鐘）**

-分析課文對英雄人物的語言、動作、心理等描寫，如“他不顧一切地往前沖”等，讓學生體會英雄的勇敢無畏。

-討論這些描寫對人物形象塑造的作用。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：如果自己是課文中的英雄人物，會如何面對困難和挑戰(zhàn)？

-學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：通過學習這篇課文，你們對革命先烈有了哪些新的認識？

-學生回答，教師引導學生總結(jié)革命先烈的精神品質(zhì)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**角色扮演（5分鐘）**

-將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，如英雄人物、戰(zhàn)友等。

-通過角色扮演，讓學生更深入地體會課文中的情感和場景。

-**知識競賽（5分鐘）**

-設計關于課文內(nèi)容的競賽題目，讓學生在競賽中鞏固知識。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)革命先烈的精神品質(zhì)。

-布置課后拓展閱讀任務，鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，拓展知識面。

**用時分鐘**：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史資料**：收集關于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料，包括戰(zhàn)爭背景、主要戰(zhàn)役、英雄人物事跡等，幫助學生更全面地了解歷史背景。

-**圖片資源**：搜集抗美援朝戰(zhàn)爭時期的照片，如戰(zhàn)場場景、英雄人物肖像等，通過視覺沖擊增強學生的情感體驗。

-**音頻資源**：尋找抗美援朝戰(zhàn)爭時期的錄音資料，如戰(zhàn)爭報道、英雄人物的講話等，讓學生通過聽覺感受歷史的真實性。

-**影視作品**：推薦與抗美援朝戰(zhàn)爭相關的電影或紀錄片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過影視作品的藝術再現(xiàn)，加深學生對歷史的理解。

2.拓展建議：

-**歷史研究**：鼓勵學生以小組為單位，選擇抗美援朝戰(zhàn)爭中的一個具體事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告。

-**角色扮演**：組織學生進行抗美援朝戰(zhàn)爭時期的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗歷史人物的情感和選擇。

-**寫作練習**：引導學生以“如果我是抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)士”為題，進行寫作練習，表達對英雄的敬仰和對和平的渴望。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生結(jié)合抗美援朝戰(zhàn)爭的主題，進行繪畫、攝影等藝術創(chuàng)作，用藝術的形式表達對英雄的敬意。

-**社區(qū)活動**：組織學生參觀革命烈士陵園，舉行紀念活動，讓學生在實際行動中感受革命精神。

-**課外閱讀**：推薦閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》、《毛澤東選集》等書籍，拓寬學生的知識面，深化對歷史的認識。七、板書設計①本文重點知識點：

-抗美援朝戰(zhàn)爭背景

-英雄人物事跡概述

-革命先烈的精神品質(zhì)

②關鍵詞：

-英勇無畏

-無私奉獻

-愛國主義

③重點句子：

-“他們的名字，叫什么，誰也不知道”

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