《探訪昆蟲世界：3 瓢蟲知多少》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《探訪昆蟲世界：3瓢蟲知多少》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《探訪昆蟲世界：3瓢蟲知多少》為題，通過引導學生觀察瓢蟲的外形特征、生活習性等，激發(fā)學生對昆蟲的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。結(jié)合三年級學生的認知特點，設(shè)計豐富多樣的教學活動，如制作瓢蟲標本、繪畫瓢蟲等，讓學生在動手實踐中感受生物的多樣性，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的科學精神、實踐能力和審美情趣。通過探究瓢蟲，學生將學習科學觀察、記錄和分析的方法，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度和勇于探究的精神；通過制作瓢蟲標本和繪畫活動，提升學生的動手操作能力和創(chuàng)造力；同時，引導學生欣賞瓢蟲的形態(tài)美，激發(fā)對自然界的熱愛和敬畏之情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對昆蟲有一定的認知基礎(chǔ)，了解一些常見的昆蟲名稱和生活習性。然而，對于瓢蟲這一特定昆蟲的詳細特征和生活習性可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對昆蟲尤為感興趣。他們的觀察力和動手操作能力有待提高，學習風格以直觀、動手操作為主，喜歡參與互動和實踐性的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察瓢蟲時可能難以準確描述其特征，尤其是在區(qū)分瓢蟲的個體差異時。此外，制作瓢蟲標本可能對學生的耐心和細致操作能力提出較高要求。部分學生可能在繪畫瓢蟲時遇到構(gòu)圖和色彩搭配的困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、實物瓢蟲標本、放大鏡、剪刀、膠水、繪畫材料（紙、畫筆等）

-課程平臺：三年級綜合實踐活動課程教材、多媒體教學軟件

-信息化資源：瓢蟲圖片和視頻資料、科普網(wǎng)站鏈接

-教學手段：講授法、觀察法、實踐操作法、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示瓢蟲的圖片或視頻，引導學生觀察瓢蟲的外觀特征，提出問題：“你們知道這是什么昆蟲嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧已知的昆蟲知識，如蝴蝶、螞蟻等，討論它們的特點和生活習性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解瓢蟲的分類、外形特征、生活習性等知識點，通過PPT或板書展示相關(guān)信息。

-舉例說明：通過實際瓢蟲標本或圖片，展示瓢蟲的翅膀、觸角、身體顏色等特征，幫助學生理解。

-互動探究：組織學生分組討論，引導學生觀察實物瓢蟲，記錄觀察結(jié)果，并分享給其他小組。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生分組制作瓢蟲標本，使用剪刀、膠水等工具，將瓢蟲的各個部分拼接在一起。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保學生掌握正確的操作方法。

4.繪畫瓢蟲（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，繪制瓢蟲的圖畫，注意表現(xiàn)瓢蟲的特征和色彩。

-教師指導：教師提供繪畫技巧指導，如如何表現(xiàn)瓢蟲的立體感和色彩搭配。

5.小組展示（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表，展示制作的瓢蟲標本和繪制的瓢蟲圖畫，分享制作過程中的趣事和收獲。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)瓢蟲的特點和重要性。

-引導學生思考：為什么瓢蟲對生態(tài)系統(tǒng)有重要作用？我們應(yīng)該如何保護瓢蟲？

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的昆蟲，記錄下它們的特征和生活習性。

-下節(jié)課，學生將分享自己的觀察成果，并與同學們交流學習心得。

備注：以上時間為估計值，實際教學過程中可根據(jù)學生情況適當調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述瓢蟲的外形特征，如堅硬的甲殼、色彩斑斕的翅膀、六條腿等。同時，學生了解瓢蟲的分類、生活習性以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為后續(xù)學習昆蟲知識打下堅實的基礎(chǔ)。

2.觀察能力：學生在觀察瓢蟲的過程中，學會仔細觀察、記錄和分析，提高了觀察能力。這種能力不僅有助于學習生物知識，還可以應(yīng)用于日常生活和學習中，提高對周圍環(huán)境的認識。

3.動手操作能力：通過制作瓢蟲標本和繪畫瓢蟲的活動，學生的動手操作能力得到鍛煉。在操作過程中，學生學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了動手實踐能力。

4.創(chuàng)造力和想象力：學生在繪制瓢蟲圖畫時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特、富有創(chuàng)意的瓢蟲形象。這種能力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。

5.科學探究精神：學生在探究瓢蟲的過程中，學會了提出問題、觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)了科學探究精神。這種精神將有助于學生在今后的學習和生活中，勇于探索未知領(lǐng)域。

6.團隊合作能力：本節(jié)課采用小組合作學習的方式，學生在合作過程中學會了溝通、協(xié)作和共同解決問題。這種能力對于培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感具有重要意義。

7.環(huán)保意識：通過學習瓢蟲對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻，學生認識到保護生物多樣性的重要性，增強了環(huán)保意識。在今后的生活中，學生將更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動。

8.交流表達能力：學生在課堂展示環(huán)節(jié)，需要向其他同學介紹自己的觀察和作品。這有助于提高學生的語言表達能力和自信心。

9.自我評價能力：學生在完成本節(jié)課的學習任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和評價，提高了自我評價能力。

10.綜合運用知識能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，將所學的知識運用到實際操作中，如制作瓢蟲標本、繪畫瓢蟲等。這種能力有助于學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高綜合運用知識的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-瓢蟲的分類

-瓢蟲的外形特征

-瓢蟲的生活習性

-瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-瓢蟲

-甲殼

-觸角

-翅膀

-腹部

-捕食害蟲