2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 2.2 元素周期律說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.2元素周期律說(shuō)課稿新人教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.2元素周期律”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的本質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和模型建構(gòu)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的基本了解，包括原子模型、電子排布、原子半徑等概念。此外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)化學(xué)變化和化學(xué)鍵有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定興趣，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解和運(yùn)用化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)元素周期律的理解可能存在困難，尤其是在周期表中元素的遞變規(guī)律和周期表的應(yīng)用上。此外，學(xué)生在面對(duì)大量元素和復(fù)雜的周期表時(shí)，可能難以記憶和區(qū)分。同時(shí)，學(xué)生對(duì)周期律背后的理論支撐，如電子排布和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性，可能理解不夠深入。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、原子模型演示儀、周期表卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供元素周期律相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、科普文章等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)模型、實(shí)物演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素周期表是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期表的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期表的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)，探討元素周期律的應(yīng)用和意義。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時(shí)間。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握元素周期律的基本概念，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的規(guī)律。學(xué)生能夠識(shí)別周期表中不同族的元素，并了解它們的性質(zhì)和用途。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、案例分析和小組討論等活動(dòng)，提升了觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)分析元素周期律的案例，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期律的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。通過(guò)對(duì)元素周期表的探究，學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)的周期性變化，從而建立起對(duì)化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和案例展示，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生提高了溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探討元素周期律的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，自主查閱資料，撰寫報(bào)告，鞏固了所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解新材料的開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。這有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高其實(shí)踐能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和自豪感。這種情感態(tài)度有助于學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

10.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度等多方面。這為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合：在講解元素周期律時(shí)，我將更加注重實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地理解抽象概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解元素周期表和周期律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的講解。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要采取措施提高所有學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，我認(rèn)為可以引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化知識(shí)點(diǎn)講解：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的講解，采用多種教學(xué)方法，如舉例、類比、圖示等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。同時(shí)，我會(huì)利用教學(xué)平臺(tái)，如在線討論區(qū)，為學(xué)生提供更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5.拓展課外資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的化學(xué)科普書籍和網(wǎng)站，幫助他們拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-原子核：質(zhì)子、中子、核外電子

-電子排布：能級(jí)、軌道、電子云

-原子半徑：決定因素、周期性變化

②元素周期律

-周期表：周期、族、元素排列規(guī)律

-元素性質(zhì)：金屬性、非金屬性、原子半徑、離子化能

-周期律應(yīng)用：預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、解釋化學(xué)現(xiàn)象