Unit 2 Know your body（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit2Knowyourbody（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元“Knowyourbody”旨在幫助三年級學(xué)生認識并描述自己的身體部位。通過生動有趣的活動和游戲，學(xué)生能夠輕松掌握相關(guān)詞匯，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)對自身身體的認識和關(guān)愛。二、核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的英語表達，學(xué)生能夠提高跨文化交流意識，增強思維邏輯性，并在實際語境中運用英語，提升學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們對英語字母和基本的語音規(guī)則有一定的了解，但在身體部位的英語表達方面可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速記憶和模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于色彩鮮艷、生動有趣的教材和活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位英語表達時可能會遇到以下困難：一是對詞匯的記憶和理解，二是如何將這些詞匯正確地用于實際交流中。此外，由于身體部位詞匯較為具體，學(xué)生可能在實際運用中缺乏足夠的語境支持。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語三年級下冊》教材，以便進行隨堂練習(xí)。

2.輔助材料：準備與身體部位相關(guān)的圖片、簡筆畫，以及與單元主題相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示單詞和句子。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，提供小卡片，讓學(xué)生通過匹配游戲鞏固所學(xué)詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，詢問他們對身體部位的熟悉程度。

-展示一幅全身的人體簡筆畫，提問學(xué)生：“CanyoutellmethepartsofthebodyinEnglish?”

-學(xué)生回答后，老師用英語逐一介紹每個身體部位，如“head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT或?qū)嵨镎故旧眢w部位，如頭、肩膀、手臂、腿等，并講解其英文表達。

-通過互動游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生跟隨指令做動作，并說出相應(yīng)的身體部位。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，用英語描述：“Ihavetwohands,twolegs,andonehead.”

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿日常對話，如詢問對方：“What’sinyourpocket?”并回答：“Myhand.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組準備一個主題，如“Family”或“School”，并用英語描述組內(nèi)成員的身體部位。

-猜謎游戲：老師說出一個身體部位的英文單詞，學(xué)生需要用動作或語言猜出是哪個部位。

-身體部位拼圖：分發(fā)含有身體部位圖片的拼圖，讓學(xué)生拼出完整的身體。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師用英語總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的身體部位單詞，如“Today,welearnedaboutdifferentpartsofthebody.Canyousaythem?”

-學(xué)生跟讀并嘗試用自己的話復(fù)述。

-鼓勵學(xué)生課后練習(xí)，將所學(xué)詞匯用于實際交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己的身體，并用英語標注每個部位的名稱。

-鼓勵學(xué)生在家里和家人用英語進行身體部位的對話練習(xí)。

-通知家長下周檢查作業(yè)，并對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用與身體部位相關(guān)的英語詞匯，如head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生在日常交流中描述自己的身體，也為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.語法運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過句子構(gòu)造和角色扮演等活動，逐漸理解并掌握了使用現(xiàn)在時態(tài)描述身體部位的方法。例如，能夠說“Ihavetwohands”或“Shehasahead”等句子。

3.口語表達能力：通過互動游戲和角色扮演，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和語法，與他人進行簡單的英語對話。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)身體部位，學(xué)生了解了西方文化中的一些表達習(xí)慣，如用英語描述身體部位的習(xí)慣。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高人際交往能力。

8.注意力集中：在課堂上，學(xué)生需要集中注意力聽講、觀察、模仿和練習(xí)。這種集中注意力的能力對于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持專注具有重要意義。

9.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識。這種適應(yīng)能力有助于他們在面對新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時保持自信。

10.自信心：在課堂上，學(xué)生通過成功完成各項任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，增強了自信心。這種自信心將激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，追求更高的目標。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造真實的英語交流情境，比如模擬餐廳點餐、醫(yī)院看病等場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)身體部位詞匯，提高他們的實際運用能力。

2.游戲化教學(xué)：我使用了“Simonsays”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：有時候，我在課堂上可能過于注重講解，而忽視了與學(xué)生之間的互動。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在課堂互動和口語表達方面。

3.學(xué)生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在差異，但在教學(xué)過程中，我沒有很好地針對這些差異進行分層教學(xué)。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。

2.豐富評價方式：我將嘗試使用多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、口語測試、同伴互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)