2023二年級數(shù)學上冊 4 表內乘法（一）2 2~6的乘法口訣第4課時 乘加、乘減配套說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊4表內乘法（一）22~6的乘法口訣第4課時乘加、乘減配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023二年級數(shù)學上冊4表內乘法（一）22~6的乘法口訣第4課時乘加、乘減配套說課稿新人教版。本節(jié)課主要針對2~6的乘法口訣進行教學，通過乘加、乘減的練習，幫助學生熟練掌握乘法口訣，提高計算能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合二年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過乘法口訣的學習，學生能夠發(fā)展邏輯推理能力，提高運算的準確性和速度。同時，通過乘加、乘減的練習，學生能夠學會運用數(shù)學知識解決實際問題，增強應用意識和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟記2~6的乘法口訣，能夠正確進行乘法計算。

②掌握乘加、乘減的運算順序，能夠熟練進行簡單的乘法加減混合運算。

2.教學難點，

①理解乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用規(guī)律進行計算。

②在進行乘加、乘減混合運算時，能夠正確判斷運算順序，避免計算錯誤。

③將乘法口訣應用于解決實際問題，如簡單的商品價格計算、物品分配等，提高學生的應用能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業(yè)和在線測試

-信息化資源：乘法口訣動畫演示視頻、乘法練習軟件

-教學手段：實物教具（如乘法口訣卡片）、黑板、粉筆

-學生活動材料：乘法口訣練習本、計算練習紙五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞2~6的乘法口訣，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何通過觀察乘法口訣找出規(guī)律？”、“你能用乘法口訣解決實際問題嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法口訣，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的乘法實例，如“小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個，小明一共有多少個蘋果？”來引出乘法口訣的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解2~6的乘法口訣，結合乘法口訣表，幫助學生理解乘法的規(guī)律。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么2乘以5等于10？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗乘法口訣的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣。

活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法口訣，掌握乘法的規(guī)律。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“乘法口訣應用題”，要求學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：提供與乘法口訣相關的拓展資源，如數(shù)學故事書籍、在線數(shù)學游戲等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘法口訣知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事中的乘法口訣》：通過閱讀數(shù)學故事，了解乘法口訣的起源和演變，以及它在數(shù)學發(fā)展中的作用。

-《乘法口訣在現(xiàn)代生活中的應用》：介紹乘法口訣在日常生活中的實際應用，如購物、烹飪、建筑等。

-《乘法口訣與科學探索》：探討乘法口訣在科學研究中的應用，如物理學中的速度計算、化學中的分子結構分析等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計“乘法口訣挑戰(zhàn)”活動，讓學生在課外嘗試解決一些有趣的乘法問題，如“如果一本故事書有10頁，小明看了3本，他一共看了多少頁？”

-引導學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如“公園里的長椅，每排有2個座位，共有5排，一共有多少個座位？”鼓勵學生用乘法口訣解決問題。

-組織“乘法口訣接力賽”，讓學生分組進行乘法口訣的快速問答，提高學生的記憶和反應能力。

-探究乘法口訣在音樂中的應用，如“一個八音盒有8個音符，每個音符可以演奏不同的音高，一共有多少種不同的演奏方式？”

-通過制作乘法口訣卡片，讓學生自己設計卡片上的圖案和問題，提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學生嘗試將乘法口訣與藝術結合，如繪制乘法口訣主題的畫作或設計乘法口訣主題的創(chuàng)意手工品。

-探索乘法口訣在數(shù)學游戲中的應用，如設計以乘法口訣為基礎的桌面游戲或電子游戲。七、內容邏輯關系①乘法口訣的規(guī)律

①乘法口訣的構成：乘法口訣由乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積組成。

②乘法口訣的排列：乘法口訣按照乘數(shù)和被乘數(shù)的順序排列，形成一定的規(guī)律。

③乘法口訣的對稱性：乘法口訣表是對稱的，乘數(shù)和被乘數(shù)互換位置，乘積不變。

②乘法口訣的應用

①乘法口訣在計算中的應用：通過乘法口訣可以快速進行乘法運算。

②乘法口訣在生活中的應用：乘法口訣可以幫助我們解決生活中的實際問題，如計算商品價格、分配物品等。

③乘法口訣在數(shù)學學習中的應用：乘法口訣是學習更高階數(shù)學的基礎。

③乘加、乘減的運算

①乘加、乘減的運算順序：先進行乘法運算，再進行加減運算。

②乘加、乘減的運算步驟：先計算出乘法結果，然后根據(jù)加減運算的順序進行計算。

③乘加、乘減的運算應用：通過乘加、乘減的運算，可以解決更復雜的數(shù)學問題。八、教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我對自己的教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過生活中的實例引入乘法口訣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我還設計了“乘法口訣接龍”游戲，讓孩子們在游戲中學習，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了他們的學習積極性。

在策略上，我注重了學生的個別差異。有的學生乘法口訣記得比較快，我就鼓勵他們幫助其他同學。對于記憶慢一些的學生，我給予了更多的耐心和指導，比如用卡片幫助他們記憶，或者通過重復練習來加強記憶。

管理方面，我注意到課堂紀律的維持很重要。在課堂上，我盡量保持秩序，讓學生知道什么時候是聽講的時候，什么時候是參與活動的時候。同時，我也意識到，對于一些容易分心的學生，我需要更多的關注和引導。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生都能熟練地背誦乘法口訣，并且在乘加、乘減的練習中表現(xiàn)出了一定的計算能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如，有些學生在進行乘加、乘減混合運算時，容易混淆運算順序，導致計算錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對運算順序的講解和練習。

在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學課的積極性有所提高，他們開始對數(shù)學產生了一些興趣，這讓我感到非常欣慰。但是，也有個別學生對數(shù)學比較抗拒，這可能是因為他們對數(shù)學概念的理解不夠深入，或者是因為之前的數(shù)學學習經歷不愉快。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于運算順序的混淆問題，我將在接下來的教學中，通過更多的例子和練習，