11大家排排隊 第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排排隊第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、教材分析

11大家排排隊第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本課時以家庭關(guān)系為切入點，引導(dǎo)學生了解家庭成員的稱謂，學會尊重和關(guān)愛家人，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。通過活動、游戲等形式，激發(fā)學生積極參與，提升道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對家庭關(guān)系的認知和理解，提升學生的道德情感，增強人際交往能力。通過學習，學生能夠尊重家庭成員，學會表達關(guān)愛，形成和諧的家庭氛圍，同時培養(yǎng)責任感，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。三、學情分析

二年級學生對家庭關(guān)系有一定的感性認識，但對其內(nèi)涵和重要性缺乏深入理解。他們通常對家庭成員的稱謂有所了解，但可能存在混淆或錯誤。學生的認知能力處于初步發(fā)展階段，對抽象概念的理解有限，需要通過具體情境和活動來輔助學習。在能力方面，二年級學生具備一定的觀察能力和初步的溝通能力，但協(xié)作能力和解決問題的能力尚待提高。素質(zhì)方面，學生的行為習慣各異，有的學生能夠主動關(guān)心家人，有的則可能表現(xiàn)出自我中心或缺乏關(guān)愛。這些因素對課程學習產(chǎn)生以下影響：需要教師通過豐富的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注個別差異，設(shè)計分層教學，幫助學生在尊重和關(guān)愛家人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系意識和社會責任感。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解家庭成員的稱謂和關(guān)系，幫助學生建立基本概念。

2.情景模擬法：設(shè)計家庭生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗家庭成員之間的情感交流。

3.討論法：引導(dǎo)學生就家庭關(guān)系中的問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活，增強學生的感性認識。

2.教學游戲：設(shè)計互動游戲，如“家庭成員接力”等，讓學生在游戲中學習家庭關(guān)系的知識。

3.家庭作業(yè)：布置與家庭生活相關(guān)的作業(yè)，讓學生在實踐中體驗和鞏固所學內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

教學時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學生回憶自己家庭中的溫馨時刻。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些家庭成員？他們之間有什么關(guān)系？

3.學生分享：邀請學生分享自己家庭的情況，介紹家庭成員和關(guān)系。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：引導(dǎo)學生思考家庭的重要性，以及家庭成員之間的相互關(guān)系。

2.講解家庭成員稱謂：介紹父親、母親、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等家庭成員的稱謂。

3.家庭關(guān)系圖示：展示家庭關(guān)系圖，幫助學生理解家庭成員之間的關(guān)系。

4.家庭關(guān)系特點：講解家庭成員之間相互依存、相互支持的特點。

5.家庭責任感：強調(diào)家庭成員應(yīng)該具備的責任感，如關(guān)愛家人、尊重長輩等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.家庭成員連線：讓學生根據(jù)學到的家庭成員稱謂，將圖中的圖片與對應(yīng)的稱謂連線。

2.家庭故事分享：邀請學生分享一個體現(xiàn)家庭溫暖和責任感的故事。

3.家庭角色扮演：分組進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的場景，讓學生體驗家庭成員之間的情感交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：家庭成員之間有哪些相互關(guān)心和支持的方式？

2.回答：學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：分組討論如何在家中表達對家人的關(guān)愛和尊重。

2.學生展示：每組選派代表展示討論成果，分享如何在家中實踐家庭責任感。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.家庭調(diào)查：課后進行家庭調(diào)查，了解家庭成員之間的相處方式和家庭責任感的表現(xiàn)。

2.家庭責任感手冊：制作一本家庭責任感手冊，記錄家庭成員間的關(guān)愛和責任。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過視頻和問題引入新課。

2.講授新課（20分鐘）：講解家庭成員稱謂、關(guān)系和責任感。

3.鞏固練習（15分鐘）：進行連線、故事分享和角色扮演練習。

4.課堂提問（5分鐘）：提問家庭成員的關(guān)心和支持方式。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：小組討論和家庭責任感手冊制作。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）：布置家庭調(diào)查和制作手冊。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確說出家庭成員的稱謂，如父親、母親、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等。

-學生理解并能夠描述家庭成員之間的關(guān)系，如直系親屬、旁系親屬等。

-學生了解家庭在個人成長和社會生活中的重要性。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演和故事分享，提高了表達自己和與他人溝通的能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，增強了團隊合作能力。

-學生通過家庭調(diào)查和手冊制作，提升了觀察、分析和總結(jié)的能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生認識到家庭是一個溫暖、和諧的社會細胞，對家庭有了更深的情感認同。

-學生學會了尊重和關(guān)愛家人，懂得了在家庭中承擔責任的重要性。

-學生在家庭生活中開始嘗試用所學知識去解決實際問題，如幫助家人分擔家務(wù)等。

4.行為習慣方面：

-學生在家庭中更加關(guān)心長輩，主動與家人交流，增進家庭成員間的感情。

-學生學會了在家庭中表達自己的感受，如感謝、道歉等，促進了家庭關(guān)系的和諧。

-學生在家庭生活中養(yǎng)成了良好的行為習慣，如尊敬長輩、關(guān)心同伴等。

5.情感體驗方面：

-學生通過學習，體驗到了家庭的溫暖和親情的力量，增強了情感共鳴。

-學生在家庭角色扮演中，感受到了家庭成員之間的相互依賴和扶持，培養(yǎng)了同理心。

-學生在家庭調(diào)查和手冊制作過程中，體會到了參與家庭事務(wù)的樂趣，激發(fā)了家庭責任感。七、教學反思與改進

教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地意識到教學不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學生在實踐中成長。以下是我對本次教學的反思與改進計劃：

1.教學活動設(shè)計反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和提問，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于提問的回答不夠積極。這讓我反思，是否需要更加貼近學生生活經(jīng)驗的導(dǎo)入方式，比如讓學生分享自己家庭的小故事，以此來激發(fā)他們的參與熱情。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于家庭成員稱謂的記憶不夠牢固。我計劃在未來的教學中，可以通過制作卡片游戲或者家庭圖譜，讓學生在游戲中鞏固知識。

2.教學互動反思

-在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不均衡，有的學生非常活躍，而有的學生則顯得較為沉默。這提示我，需要更加關(guān)注每個學生的個體差異，設(shè)計更具包容性的教學活動，讓每個學生都有機會表達自己。

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏組織討論的能力。我計劃在未來的教學中，提前指導(dǎo)學生如何進行有效的討論，比如設(shè)定討論規(guī)則，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。

3.教學效果評估反思

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了連線和家庭故事分享，但發(fā)現(xiàn)這些練習并沒有完全覆蓋所有學生。我需要更加細致地評估學生的學習效果，確保每個學生都能通過練習達到學習目標。

-在課后，我計劃通過家庭調(diào)查和手冊制作來評估學生的家庭責任感，同時這也是對學生家庭生活的一種延伸教育。

改進措施與計劃：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-設(shè)計更加貼近學生生活的導(dǎo)入活動，如邀請學生帶來家庭照片或小物件，通過實物引入家庭話題。

-在導(dǎo)入時，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.提高教學互動的包容性

-在課堂互動中，設(shè)計更多小組合作的活動，確保每個學生都有機會參與。

-對于沉默的學生，通過個別提問或小組成員間的互助，鼓勵他們表達自己的想法。

3.細化教學效果評估

-在練習環(huán)節(jié)，設(shè)計多樣化的練習形式，如小組競賽、個人挑戰(zhàn)等，確保所有學生都能參與其中。

-通過觀察學生的家庭調(diào)查和手冊制作，評估他們的家庭責任感，并根