2016年秋九年級化學上冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)說課稿 新人教版

2016年秋九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿新人教版設計思路本節(jié)課以“2016年秋九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)”為主題，結合課本內容，以實際應用為導向，引導學生探究燃料的合理利用與開發(fā)。通過實驗演示、案例分析等方法，讓學生了解燃料的種類、燃燒原理及環(huán)境保護等方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)境保護意識和綠色化學素養(yǎng)。通過實驗探究燃料燃燒過程，學生能夠運用科學思維分析問題，提高實驗操作技能；通過討論燃料開發(fā)與環(huán)境保護的關系，增強學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)其綠色化學的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①燃料燃燒過程中能量轉化的原理及其應用；

②不同燃料的燃燒特性及其對環(huán)境的影響；

③燃料利用效率的提高方法和技術。

2.教學難點，

①理解燃料燃燒過程中化學能與熱能的轉化過程；

②分析不同燃料燃燒對環(huán)境的影響，并探討相應的環(huán)境保護措施；

③結合實際，設計合理的燃料利用方案，提高燃料利用效率。這些難點需要通過實驗、討論和案例分析等方式逐步突破，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（燃燒匙、酒精燈、火柴、燃燒的燃料樣品等）。

-課程平臺：化學教學軟件、在線學習平臺。

-信息化資源：燃料燃燒的動畫視頻、環(huán)保知識相關的網頁鏈接。

-教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習燃料的種類和燃燒特性，并思考如何提高燃料利用效率”。

設計預習問題：圍繞“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么煤炭燃燒比木材燃燒產生更多的污染？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告的提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃料的種類和燃燒特性等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對提高燃料利用效率的初步想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解燃料的合理利用與開發(fā)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同燃料燃燒的圖片或視頻，引出“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解燃料燃燒過程中的能量轉化、燃燒效率等知識點，結合實例幫助學生理解，如講解天然氣與煤炭燃燒效率的對比。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同燃料對環(huán)境的影響，并探討相應的環(huán)境保護措施。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少燃料燃燒產生的污染物？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗燃料知識的應用，如設計一個提高燃料利用效率的方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃料燃燒過程中的能量轉化等知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握燃料燃燒效率的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解燃料的合理利用與開發(fā)，掌握燃料燃燒過程中的能量轉化等技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與燃料合理利用相關的課后作業(yè)，如“調查你所在社區(qū)燃料的使用情況，并分析其優(yōu)缺點”。

提供拓展資源：提供與燃料合理利用相關的拓展資源，如推薦相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在調查報告中存在的問題并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于可再生能源的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將所學知識應用于實際生活中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的燃料的合理利用與開發(fā)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃料的基本類型及其化學組成：詳細介紹不同類型燃料（如煤炭、石油、天然氣、生物質能等）的化學組成、物理性質和燃燒特性。

-燃料燃燒過程中的能量轉化：深入探討燃料燃燒時化學能轉化為熱能的過程，以及能量轉化的效率。

-燃料利用效率的影響因素：分析影響燃料利用效率的因素，包括燃燒技術、燃燒設備、燃料質量等。

-燃料燃燒對環(huán)境的影響：探討燃料燃燒產生的污染物及其對環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、酸雨、霧霾等。

-燃料替代與新能源：介紹新能源（如太陽能、風能、水能、核能等）的特點、應用和發(fā)展前景。

-燃料利用中的環(huán)保措施：探討在燃料利用過程中采取的環(huán)保措施，如脫硫、脫硝、除塵等。

2.拓展建議：

-閱讀與燃料相關的科普書籍，如《燃燒的奧秘》、《能源革命》等，了解燃料的基本知識和應用。

-觀看與燃料利用相關的紀錄片，如《能源危機》、《綠色地球》等，增強環(huán)保意識。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排等，親身感受環(huán)保的重要性。

-撰寫關于燃料利用與開發(fā)的論文或調查報告，深入探討燃料利用過程中的環(huán)保問題。

-利用網絡資源，如學術期刊、在線課程等，學習更多關于燃料利用和新能源的知識。

-參與科技創(chuàng)新活動，如發(fā)明制作節(jié)能減排裝置、設計新能源利用方案等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

-與環(huán)保專家或研究人員進行交流，了解燃料利用領域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-關注國內外燃料利用和新能源政策，了解國家在能源領域的戰(zhàn)略規(guī)劃和政策導向。

-結合所學知識，為家庭、社區(qū)或學校提出節(jié)能減排的建議，如推廣使用清潔能源、倡導綠色出行等。

-通過以上拓展學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，使其成為具有環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才。板書設計1.燃料的基本類型

①化石燃料：煤炭、石油、天然氣

②生物質燃料：木材、秸稈、垃圾

③新能源：太陽能、風能、水能、核能

2.燃料燃燒過程

①化學反應：燃料+氧氣→二氧化碳+水+能量

②能量轉化：化學能→熱能

③燃燒效率：燃燒過程中能量轉化的比率

3.燃料燃燒對環(huán)境的影響

①溫室氣體排放：二氧化碳、甲烷等

②酸雨：二氧化硫、氮氧化物

③霧霾：顆粒物、揮發(fā)性有機物

4.燃料利用與開發(fā)

①提高燃燒效率：優(yōu)化燃燒技術、改進燃燒設備

②減少污染物排放：脫硫、脫硝、除塵技術

③發(fā)展新能源：推廣可再生能源，降低對化石燃料的依賴

5.環(huán)境保護措施

①燃料替代：提高新能源在能源結構中的比例

②節(jié)能減排：推廣節(jié)能減排技術，降低能源消耗

③綠色化學：從源頭上減少污染物的產生

6.燃料利用效率

①熱效率：燃料燃燒時釋放的熱量與燃料總能量的比值

②轉化效率：能量轉化的效率，包括熱效率和化學能轉化效率

③提高效率的方法：改進燃燒設備、優(yōu)化燃燒過程、提高燃料質量教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己有幾點做得還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示不同燃料燃燒的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到燃料燃燒的過程和現(xiàn)象。這種方法收到了不錯的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極提問和參與討論。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如能量轉化的過程，光靠圖片和視頻可能還不夠，我需要在今后的教學中，結合更多的實驗和實例，讓學生更深入地理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學生更好地參與到課堂活動中來，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅能夠提高學生的學習積極性，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，個別學生可能會顯得有些被動，沒有很好地參與到討論中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能有所收獲。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解燃料燃燒對環(huán)境的影響時，我不僅介紹了相關的理論知識，還結合了實際案例，讓學生了解到環(huán)保的重要性。這種結合理論聯(lián)系實際的教學方法，我認為是很有成效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些復雜的概念時，學生的理解可能還不夠深入。因此，我需要進一步研究如何更好地將理論與實踐相結合，讓學生在理解理論知識的同時，也能掌握實際應用。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課對學生的影響是正面的。通過這節(jié)課，學生們不僅學到了燃料的合理利用與開發(fā)的知識，還增強了環(huán)保意識。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度和對環(huán)境保護的關注，讓我感到欣慰。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能會過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個性