8 我們受特殊保護(hù)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

8我們受特殊保護(hù)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：我們受特殊保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們受特殊保護(hù)》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的社會(huì)責(zé)任感，以及樹立正確的道德觀念，形成積極向上的道德情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的道德與法治學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的法律概念和公民權(quán)利，對(duì)于個(gè)人權(quán)利的保護(hù)有一定的了解。然而，他們對(duì)未成年人特殊保護(hù)法律的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在實(shí)際案例和生活中運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的場(chǎng)景。他們的思維能力逐漸成熟，能夠進(jìn)行抽象思維和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)案例教學(xué)來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能接受小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)法律概念的理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同類型的法律保護(hù)和具體實(shí)施過(guò)程中。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將法律知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，可能存在學(xué)生參與度不高、討論不充分等問(wèn)題，這需要教師通過(guò)互動(dòng)和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與未成年人保護(hù)法相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)法律知識(shí)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，并確保教學(xué)環(huán)境的安全與整潔。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極回應(yīng)老師，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們受特殊保護(hù)》這一課。在我們的生活中，有很多事情需要我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，那么，你們知道什么是特殊保護(hù)嗎？今天，我們就來(lái)一起探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

老師：首先，請(qǐng)大家打開課本，找到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課。請(qǐng)大家閱讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）什么是特殊保護(hù)？

（2）未成年人受到哪些特殊保護(hù)？

（3）我們?nèi)绾尉S護(hù)自己的合法權(quán)益？

三、課文探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀課文，積極參與討論。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)一起分析課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。

（1）什么是特殊保護(hù)？

學(xué)生1：特殊保護(hù)是指對(duì)特定人群實(shí)施的一種保護(hù)措施。

老師：很好，那么在我們的生活中，哪些人群需要特殊保護(hù)呢？

學(xué)生2：未成年人、老年人、殘疾人等。

老師：沒(méi)錯(cuò)，未成年人是我們國(guó)家法律特別關(guān)注和保護(hù)的對(duì)象。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文，找出未成年人受到哪些特殊保護(hù)。

（2）未成年人受到哪些特殊保護(hù)？

學(xué)生3：未成年人受到家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四個(gè)方面的特殊保護(hù)。

老師：非常好，同學(xué)們總結(jié)得很準(zhǔn)確。那么，接下來(lái)我們分別來(lái)了解一下這四個(gè)方面的特殊保護(hù)。

家庭保護(hù)：

學(xué)生4：家庭保護(hù)是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的保護(hù)。

老師：說(shuō)得對(duì)，家庭是未成年人成長(zhǎng)的搖籃，父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的保護(hù)至關(guān)重要。

學(xué)校保護(hù)：

學(xué)生5：學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的教育、管理和保護(hù)。

老師：沒(méi)錯(cuò)，學(xué)校是未成年人接受教育的地方，學(xué)校在保護(hù)未成年人方面起著重要作用。

社會(huì)保護(hù)：

學(xué)生6：社會(huì)保護(hù)是指社會(huì)各界對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

老師：很好，社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)關(guān)心和保護(hù)未成年人，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

司法保護(hù)：

學(xué)生7：司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)依法對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。

老師：說(shuō)得對(duì)，司法機(jī)關(guān)是維護(hù)法律尊嚴(yán)的重要力量，他們?yōu)槲闯赡耆颂峁┓稍退痉ūＷo(hù)。

四、案例分析

1.老師角色：通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解法律知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

老師：下面，我們來(lái)看一個(gè)案例。

案例：小明是一名初中生，一天放學(xué)回家途中，被一名陌生人跟蹤。小明感到害怕，但他想起在課堂上學(xué)習(xí)到的特殊保護(hù)知識(shí)，于是他機(jī)智地躲進(jìn)了一家便利店，并向店員求助。店員立即報(bào)警，最終警方將犯罪嫌疑人抓獲。

老師：同學(xué)們，這個(gè)案例中，小明是如何運(yùn)用特殊保護(hù)知識(shí)的呢？

學(xué)生8：小明通過(guò)機(jī)智地躲避和向店員求助，成功地保護(hù)了自己。

老師：很好，小明在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠迅速運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)該如何保護(hù)自己呢？

學(xué)生9：我們要學(xué)會(huì)防范意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)，要機(jī)智應(yīng)對(duì)，及時(shí)向周圍的人求助。

老師：說(shuō)得對(duì)，同學(xué)們要時(shí)刻保持警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧所學(xué)知識(shí)。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們受特殊保護(hù)》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到未成年人受到家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四個(gè)方面的特殊保護(hù)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用特殊保護(hù)知識(shí)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

（1）閱讀課文，思考未成年人受到哪些特殊保護(hù)。

（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闳绾芜\(yùn)用特殊保護(hù)知識(shí)保護(hù)自己。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法律意識(shí)增強(qiáng)：

2.自我保護(hù)能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，并在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取有效的自我保護(hù)措施。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何安全地求助、如何避免與陌生人接觸等實(shí)用技能。

3.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)未成年人特殊保護(hù)的過(guò)程中，不僅關(guān)注自己的權(quán)益，還學(xué)會(huì)了關(guān)心和保護(hù)其他未成年人。他們開始理解社會(huì)公平正義的重要性，愿意為弱勢(shì)群體發(fā)聲，并在日常生活中展現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感。

4.道德情感培養(yǎng)：

5.依法維權(quán)意識(shí)提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了法律援助途徑和司法保護(hù)機(jī)制，提高了依法維權(quán)的意識(shí)。他們知道在遇到侵權(quán)行為時(shí)，可以通過(guò)法律途徑尋求幫助，而不是采取非法手段報(bào)復(fù)。

6.分析和解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、分析案例，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，能夠更好地理解法律知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.適應(yīng)新知識(shí)的能力：

隨著社會(huì)的發(fā)展，新的法律知識(shí)不斷涌現(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與角色扮演相結(jié)合：在課堂上，我嘗試通過(guò)真實(shí)的案例引入，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)未成年人受特殊保護(hù)的過(guò)程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更深刻地理解了法律知識(shí)的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的法律概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也提高了課堂的視覺(jué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解法律條文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解能力調(diào)整教學(xué)深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中設(shè)置更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并嘗試引入小組競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)深度：我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。此外，我還將考慮引入家長(zhǎng)反饋，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①未成年人受特殊保護(hù)概述

-特殊保護(hù)的定義

-特殊保護(hù)的必要性

②未成年人特殊保護(hù)的內(nèi)容

-家庭保護(hù)

-學(xué)校保護(hù)

-社會(huì)保護(hù)

-司法保護(hù)

③家庭保護(hù)的具體措施

-父母或其他監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

-家庭環(huán)境的安全與和諧

④