2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題4 第2單元 配合物的形成和應(yīng)用 第2課時(shí) 配合物的性質(zhì)與應(yīng)用說(shuō)課稿 蘇教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用第2課時(shí)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用說(shuō)課稿蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用第2課時(shí)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用說(shuō)課稿蘇教版選修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版選修3專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用第2課時(shí)，主要講述配合物的性質(zhì)與應(yīng)用。教材內(nèi)容包括配合物的形成條件、配合物的命名規(guī)則、配合物的穩(wěn)定性以及配合物的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握配合物的基本性質(zhì)和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)配合物相關(guān)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)配合物的形成和應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和理論分析解決實(shí)際問(wèn)題；其次，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，使其理解配合物形成的原理，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力；最后，通過(guò)配合物的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.配合物形成條件及命名規(guī)則：理解配位鍵的形成和配合物的命名方法。

2.配合物的穩(wěn)定性：分析影響配合物穩(wěn)定性的因素。

難點(diǎn)：

1.配合物穩(wěn)定性的判斷：如何根據(jù)配合物的結(jié)構(gòu)判斷其穩(wěn)定性。

2.配合物應(yīng)用的理解：如何將配合物的性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過(guò)課堂講解結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解配合物形成條件和命名規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考影響穩(wěn)定性的因素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示配合物穩(wěn)定性的變化，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解配合物應(yīng)用，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、酒精燈等）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供配合物相關(guān)文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)視頻、在線測(cè)試等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、小組討論、課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示配合物在實(shí)際生活中的應(yīng)用圖片或視頻，如藍(lán)色鈷（II）氯配合物在化學(xué)指示劑中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)配合物性質(zhì)與應(yīng)用的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧金屬離子在水溶液中的顏色變化、配位化合物的概念，為學(xué)習(xí)配合物的形成和應(yīng)用做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：

-詳細(xì)講解配合物的形成條件，包括配位鍵的形成、配位原子和配位數(shù)的概念。

-講解配合物的命名規(guī)則，包括配位體和中心離子的命名方法。

-分析影響配合物穩(wěn)定性的因素，如配位鍵的強(qiáng)度、配位原子的電子給予能力等。

舉例說(shuō)明：

-通過(guò)實(shí)例展示配合物的形成過(guò)程，如鐵（III）離子與氰化物離子形成氰化鐵（III）配合物。

-通過(guò)配合物的命名實(shí)例，讓學(xué)生理解命名規(guī)則的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論配合物在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如配合物在化學(xué)指示劑、催化劑、藥物等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，觀察配合物形成過(guò)程中的顏色變化，加深對(duì)配合物性質(zhì)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，鞏固配合物的形成條件、命名規(guī)則和穩(wěn)定性知識(shí)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析配合物在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師選取典型問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配合物的形成條件、命名規(guī)則和穩(wěn)定性。

-強(qiáng)調(diào)配合物在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，觀察配合物形成過(guò)程中的現(xiàn)象，加深對(duì)配合物性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解配合物在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-配合物在藥物中的應(yīng)用：介紹配合物在抗癌藥物、抗病毒藥物等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如鉑配合物在抗癌治療中的作用。

-配合物在催化反應(yīng)中的應(yīng)用：探討配合物在有機(jī)合成、環(huán)境催化等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鈀配合物在有機(jī)合成反應(yīng)中的催化作用。

-配合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用：介紹配合物在新型材料、傳感器等領(lǐng)域的應(yīng)用，如配合物在光電材料、磁性材料等方面的研究。

-配合物在分析化學(xué)中的應(yīng)用：討論配合物在化學(xué)分析中的應(yīng)用，如比色法、滴定法等，以及配合物在分離和檢測(cè)技術(shù)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普文章，了解配合物在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-推薦學(xué)生查閱專業(yè)書籍，深入學(xué)習(xí)配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討配合物在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥物設(shè)計(jì)、催化劑開(kāi)發(fā)等。

-安排學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)，實(shí)地了解配合物的制備和應(yīng)用過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升對(duì)配合物知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如通過(guò)閱讀科研論文、參加學(xué)術(shù)講座等方式，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的配合物實(shí)驗(yàn)，如制備簡(jiǎn)單的配合物，觀察其性質(zhì)變化。

-建議學(xué)生參與跨學(xué)科項(xiàng)目，如化學(xué)與材料科學(xué)、化學(xué)與生物學(xué)的交叉研究，探索配合物在多學(xué)科中的應(yīng)用潛力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科普文章，將配合物的知識(shí)普及給公眾，提升學(xué)生的科學(xué)傳播能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①配合物形成條件：

-配位鍵的形成：關(guān)鍵詞“配位原子”、“中心離子”、“配位數(shù)”。

-形成條件：重點(diǎn)闡述配位鍵的形成需要滿足的條件，如配位原子的孤對(duì)電子、中心離子的空軌道等。

②配合物的命名規(guī)則：

-命名方法：重點(diǎn)講解配合物的命名方法，包括配位體和中心離子的命名。

-命名順序：強(qiáng)調(diào)命名時(shí)先命名配位體，后命名中心離子的規(guī)則。

③配合物的穩(wěn)定性：

-穩(wěn)定性因素：詳細(xì)分析影響配合物穩(wěn)定性的因素，如配位鍵的強(qiáng)度、配位原子的電子給予能力等。

-穩(wěn)定性判斷：闡述如何根據(jù)配合物的結(jié)構(gòu)判斷其穩(wěn)定性，如配位原子的電荷、配位鍵的類型等。

④配合物的應(yīng)用：

-應(yīng)用領(lǐng)域：介紹配合物在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-應(yīng)用實(shí)例：通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明配合物在實(shí)際中的應(yīng)用，如配合物在化學(xué)指示劑、催化劑、藥物等方面的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解配合物的性質(zhì)與應(yīng)用時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如配合物在藥物中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在課堂上積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在講解配合物的穩(wěn)定性時(shí)，內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生難以理解。同時(shí)，配合物的應(yīng)用部分內(nèi)容較為分散，缺乏系統(tǒng)性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足：由于實(shí)驗(yàn)資源的限制，我提供的實(shí)驗(yàn)案例較少，學(xué)生缺乏親自操作和觀察的機(jī)會(huì)，這在一定程度上影響了他們對(duì)配合物性質(zhì)的理解。

3.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能會(huì)影響整體教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的問(wèn)題，我將重新梳理配合物的穩(wěn)定性內(nèi)容，增加實(shí)際應(yīng)用案例的講解，并嘗試將配合物的形成與應(yīng)用相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)更加系統(tǒng)化的知識(shí)框架。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為了彌補(bǔ)