山西省太原市小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷(原卷版+解析)

2020年山西省太原市小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編版小升初考試語(yǔ)文試卷1.口語(yǔ)交際。1．（）開(kāi)啟了燈光照明的武漢黃鶴樓。4月8日，武漢（）。2．孩子，此時(shí)此刻，當(dāng)你親身經(jīng)歷了這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”，你有什么收獲呢？請(qǐng)將你的感想或收獲寫(xiě)下來(lái)吧！_____________________基礎(chǔ)·積累2.書(shū)寫(xiě)：端正、整潔、美觀抄寫(xiě)下列詩(shī)句。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。_____________________3.根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在田字格里填上正確的詞語(yǔ)。2020年春天，新冠病毒qīnxí而來(lái)，sīkōngjiànguàn喧鬧都市，變成了空空蕩蕩的街市。但是，“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民”，面對(duì)yánjùn的疫情，全國(guó)上下統(tǒng)一戰(zhàn)線：老百姓們謹(jǐn)記鐘南山院士的叮囑，自覺(jué)宅家不出門(mén)：成千上萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員肩負(fù)zérèn逆行武漢，他們chǔjìng艱難，但mùbiāo一致；wǔhúsìhǎi的兄弟姐妹紛紛支援武漢。終于，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寒冬，春天如約而至。新冠疫情得到有效kòngzhì，我們懷念的煙火氣chóngjiàntiānrì。愿疫情之后，同學(xué)們也能胸懷祖國(guó)，心有大愛(ài)，認(rèn)真求學(xué)，成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。4.課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。①文字中有“情”；朱自清說(shuō)過(guò)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。（），有再開(kāi)的時(shí)候?！钡?，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么（）呢？”我們感受到作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的惋惜、留戀。②文字中有“畫(huà)”：“_____________，草色遙看_____________”的早春景致。③文字中有“理”；“樹(shù)欲靜（），（）親不待”讓我們要及時(shí)孝敬父母。④文字中有“志”：堅(jiān)強(qiáng)不屈就是于謙筆下的“粉骨碎身渾不怕，_______________”。⑤文字中有“四季”：春，就是葉紹翁在門(mén)外看到的“_______________，一枝紅杏出墻來(lái)”；夏，就是楊萬(wàn)里驚嘆的“接天連葉無(wú)窮碧，______________”的西湖風(fēng)光；秋，就是杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，____________”的和諧；冬，就是柳宗元眼中的“___________，獨(dú)釣寒江雪”的灑脫。5.仿寫(xiě)句子：住方家大院八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（試著仿照加點(diǎn)部分，用夸張手法寫(xiě)一寫(xiě)吧）_______________。閱讀感悟課內(nèi)閱讀?！妒昵暗幕貞洝饭?jié)選在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗　蔽胰滩蛔『俺雎晛?lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。6.畫(huà)“______”部分是對(duì)父親______和______的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了_________，“平靜”說(shuō)明了______________。7.面對(duì)親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，神情非常安定，非常沉著。對(duì)此做法的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自若。B.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂(yōu)傷。C.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。D.因?yàn)楦赣H受到嚴(yán)刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒(méi)有力量和親人們說(shuō)一句話(huà)。8.像父親這樣的革命者和奉獻(xiàn)者，我們接觸不少，他們的音容笑貌如在眼前，他們的精神品質(zhì)熠熠生輝，請(qǐng)你根據(jù)自己的回憶將下列表格的空白處補(bǔ)充完整。重點(diǎn)人物描寫(xiě)片段描寫(xiě)方法精神品質(zhì)老漢“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。___不徇私情老班長(zhǎng)他坐在那里捧著陶瓷碗，嚼著幾根野草和我們吃剩下魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去。______課外閱讀。雨中的童年（節(jié)選）①窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹(shù)木左右搖晃，雨打得花朵彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來(lái)得總是那般急促匆忙，出人意料。悄悄地掩上窗門(mén)，將滿(mǎn)空恣意噴灑的水珠，擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又紛紛打在屋頂，滴哩啪啦，極像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來(lái)。側(cè)耳傾聽(tīng)，雨，仿佛輕輕撥動(dòng)了大地的心弦，譜綴成一串串美妙的音符，在周遭跳躍，也跳躍在我的心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)。為什么？我靜靜地思索著，雨水細(xì)細(xì)地匯聚，好像注入我腦海，激起無(wú)數(shù)沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢爛的云霞，而是美麗溫馨的童年。記憶中，也是這么一陣雨，從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得庭前水溝上的木板也都浮了起來(lái)，溝水漲得四處流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板般浮躁起來(lái)，我盼望能在雨中盡情嬉游一番，可是又逃不過(guò)父母的監(jiān)視和禁止，只有無(wú)奈地望著雨噼哩嘩啦地繼續(xù)灑落。好不容易，雨勢(shì)稍小，再也顧不得父母的責(zé)罵與挨打，悄悄套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會(huì)合。順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好快樂(lè)，好盡興，大伙兒的笑聲震天響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿(mǎn)雨水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著。走到那棵常年青翠的柏樹(shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……哎喲！好多喔！在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，霓裳層疊，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)，滿(mǎn)天晚霞與那道夢(mèng)幻似的虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒。③直至如今，不知度過(guò)多少個(gè)漫漫夏季，也不知聽(tīng)過(guò)多少次雨的旋律。兒時(shí)的浪漫，猶如在耳際，欲尋卻又了無(wú)痕跡，歲月悠悠，帶走了我的童年，我已不再擁有。只是，何時(shí)才能重回舊地，看看那棵老柏樹(shù)，和樹(shù)梢上閃爍的小雨滴？何時(shí)才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時(shí)友伴，與他們?cè)陲h墜的季節(jié)里，共數(shù)雨后天邊的那一道彩虹？9.由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”，作者選取了幾件童年特有的雨中趣事。我能讀短文，依次把這幾件事列成小標(biāo)題，并回答問(wèn)題。10.作者借回憶______（直接間接）表達(dá)______之情。11.對(duì)課文第一自然段的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.作者運(yùn)用了比喻、擬人的等修辭手法，文章開(kāi)頭生動(dòng)形象地寫(xiě)出了回憶中雨景的美麗。B.作者運(yùn)用了比喻、擬人的等修辭手法，寫(xiě)出了雨景的美妙，使人有身臨其境之感。C.作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)了雨景的美麗，為下文記敘雨中的趣事做了鋪墊。D.雨“跳躍在我的心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)”中，“熟悉”的是眼前的雨景?！斑b遠(yuǎn)”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。12.窗外的雨激起作者“沉淀已久的回憶”。我相信，在本學(xué)期《綜合性學(xué)習(xí)》中，校園里的一草一木也曾激起你美好的回憶，請(qǐng)分享一件校園趣事吧！字?jǐn)?shù)不少于50字。___________________習(xí)作表達(dá)13.習(xí)作親愛(ài)的孩子，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，對(duì)于自己或者家庭，對(duì)于國(guó)家或者社會(huì)，相信你有埋藏于心底的心愿，現(xiàn)在請(qǐng)你以書(shū)信的方式將它寫(xiě)下來(lái)。希望，這封特別的書(shū)信會(huì)在多年后帶給你很多的感動(dòng)和懷念。（要求：語(yǔ)句通順，中心突出，感情真實(shí)，注意書(shū)信格式正確哦，字?jǐn)?shù)不少于400字。）2020年山西省太原市小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編版小升初考試語(yǔ)文試卷1.口語(yǔ)交際。1．（）開(kāi)啟了燈光照明的武漢黃鶴樓。4月8日，武漢（）。2．孩子，此時(shí)此刻，當(dāng)你親身經(jīng)歷了這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”，你有什么收獲呢？請(qǐng)將你的感想或收獲寫(xiě)下來(lái)吧！_____________________【答案】①.4月7日②.解封③.我感受到了生命的脆弱，人類(lèi)的渺小；同樣我也感受到了祖國(guó)的偉大、醫(yī)護(hù)工作者的艱辛；我們都要珍惜生命，好好鍛煉身體，積極戴好口罩，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。1．根據(jù)資料可知：4月7日，開(kāi)啟了燈光照明的武漢黃鶴樓。4月8日，武漢“解封”；4月30日，北京突發(fā)公共衛(wèi)生事件調(diào)至二級(jí)響應(yīng)；5月2日，湖北突發(fā)公共衛(wèi)生事件調(diào)至二級(jí)響應(yīng)；5月21日，推遲兩個(gè)多月的全國(guó)兩會(huì)將隆重開(kāi)幕……幾個(gè)令人振奮的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，輝映我們一起走過(guò)的艱辛歷程。2．把你在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中的感想和收獲寫(xiě)下來(lái)即可。注意語(yǔ)言通順?；A(chǔ)·積累2.書(shū)寫(xiě)：端正、整潔、美觀抄寫(xiě)下列詩(shī)句。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。_____________________【答案】人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查抄寫(xiě)詩(shī)句。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意行款整齊、布局合理。書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“誰(shuí)、留、取、照、青”容易寫(xiě)錯(cuò)。3.根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在田字格里填上正確的詞語(yǔ)。2020年春天，新冠病毒qīnxí而來(lái)，sīkōngjiànguàn的喧鬧都市，變成了空空蕩蕩的街市。但是，“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民”，面對(duì)yánjùn的疫情，全國(guó)上下統(tǒng)一戰(zhàn)線：老百姓們謹(jǐn)記鐘南山院士的叮囑，自覺(jué)宅家不出門(mén)：成千上萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員肩負(fù)zérèn逆行武漢，他們chǔjìng艱難，但mùbiāo一致；wǔhúsìhǎi的兄弟姐妹紛紛支援武漢。終于，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寒冬，春天如約而至。新冠疫情得到有效kòngzhì，我們懷念的煙火氣chóngjiàntiānrì。愿疫情之后，同學(xué)們也能胸懷祖國(guó)，心有大愛(ài)，認(rèn)真求學(xué)，成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才?！敬鸢浮壳忠u司空見(jiàn)慣嚴(yán)峻責(zé)任處境目標(biāo)五湖四?？刂浦匾?jiàn)天日【解析】【分析】【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“侵襲、慣、峻。境、湖、海、重”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。4.課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。①文字中有“情”；朱自清說(shuō)過(guò)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。（），有再開(kāi)的時(shí)候?！钡?，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么（）呢？”我們感受到作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的惋惜、留戀。②文字中有“畫(huà)”：“_____________，草色遙看_____________”的早春景致。③文字中有“理”；“樹(shù)欲靜（），（）親不待”讓我們要及時(shí)孝敬父母。④文字中有“志”：堅(jiān)強(qiáng)不屈就是于謙筆下的“粉骨碎身渾不怕，_______________”。⑤文字中有“四季”：春，就是葉紹翁在門(mén)外看到的“_______________，一枝紅杏出墻來(lái)”；夏，就是楊萬(wàn)里驚嘆的“接天連葉無(wú)窮碧，______________”的西湖風(fēng)光；秋，就是杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，____________”的和諧；冬，就是柳宗元眼中的“___________，獨(dú)釣寒江雪”的灑脫?！敬鸢浮竣?桃花謝了②.一去不復(fù)返③.天街小雨潤(rùn)如酥④.近卻無(wú)⑤.而風(fēng)不止⑥.子欲養(yǎng)而⑦.要留清白在人間⑧.春色滿(mǎn)園關(guān)不?、?映日荷花別樣紅⑩.霜葉紅于二月花?.孤舟蓑笠翁【解析】【分析】【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識(shí)記。①本題出自課文《匆匆》，語(yǔ)段為：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？②出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全詩(shī)為：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。③“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”是一句古語(yǔ)，意思是樹(shù)希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的，以此來(lái)告誡子女行孝要及時(shí)，趁父母親健在的時(shí)候關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，而不要等父母去世后才追悔莫及。④出自明代于謙的《石灰吟》，全詩(shī)為：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。⑤宋代葉紹翁的《游園不值》，全詩(shī)為：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)為：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。唐代杜牧的《山行》，全詩(shī)為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。唐代柳宗元的《江雪》，全詩(shī)為：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。5仿寫(xiě)句子：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（試著仿照加點(diǎn)部分，用夸張手法寫(xiě)一寫(xiě)吧）_______________?！敬鸢浮柯?tīng)說(shuō)自己考出了好成績(jī)，李明激動(dòng)得心都要跳出來(lái)了?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫(xiě)句子的能力。一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運(yùn)用了怎樣的修辭方法，再注意句子結(jié)構(gòu)。分析例句可知，“喜得快要發(fā)瘋了”是“形容詞+得+程度補(bǔ)語(yǔ)”的夸張句式。因此仿寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)“形容詞+得+程度補(bǔ)語(yǔ)”的夸張句。例如：這次百米考核全部通過(guò)，小紅激動(dòng)得一蹦三尺高。閱讀感悟課內(nèi)閱讀。《十六年前的回憶》節(jié)選在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗　蔽胰滩蛔『俺雎晛?lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。6.畫(huà)“______”的部分是對(duì)父親______和______的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了_________，“平靜”說(shuō)明了______________。7.面對(duì)親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，神情非常安定，非常沉著。對(duì)此做法的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自若。B.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂(yōu)傷。C.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。D.因?yàn)楦赣H受到嚴(yán)刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒(méi)有力量和親人們說(shuō)一句話(huà)。8.像父親這樣的革命者和奉獻(xiàn)者，我們接觸不少，他們的音容笑貌如在眼前，他們的精神品質(zhì)熠熠生輝，請(qǐng)你根據(jù)自己的回憶將下列表格的空白處補(bǔ)充完整。重點(diǎn)人物描寫(xiě)片段描寫(xiě)方法精神品質(zhì)老漢“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。___不徇私情老班長(zhǎng)他坐在那里捧著陶瓷碗，嚼著幾根野草和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去。______【答案】6.①.外貌②.神態(tài)③.敵人對(duì)父親用過(guò)酷刑④.父親經(jīng)歷殘酷的折磨后仍然無(wú)畏懼之心7.D8.①.語(yǔ)言描寫(xiě)②.動(dòng)作描寫(xiě)③.舍己為人【解析】【分析】【6題詳解】本題考查描寫(xiě)手法的運(yùn)用。“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！睆倪@句話(huà)中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡?！迸c“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭”是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)父親用過(guò)酷刑。“平靜而慈祥的臉”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，“平靜”說(shuō)明了父親經(jīng)歷殘酷的折磨后仍然無(wú)畏懼之心?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。文章寫(xiě)了面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”?！俺蛄顺颉笨闯隼畲筢摬灰蛴H人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。因?yàn)椤八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷。D項(xiàng)理解錯(cuò)誤，父親并不是因?yàn)槭艿絿?yán)刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒(méi)有力量和親人們說(shuō)一句話(huà)?！?題詳解】本題考查描寫(xiě)手法的運(yùn)用?！啊氵€算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！边@是對(duì)老漢的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了老漢對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，因?yàn)閮鹤邮屈h員，所以應(yīng)該排到人們?nèi)罕姷暮竺妫w現(xiàn)出老漢不徇私情的精神品質(zhì)?！八谀抢锱踔沾赏?，嚼著幾根野草和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去?！边@是對(duì)老班長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了老班長(zhǎng)吃魚(yú)的動(dòng)作?！鞍櫭肌薄斑煅省笨梢钥闯龉谴屉y以下咽，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)讓?xiě)?zhàn)友吃魚(yú)這種舍己為人的品質(zhì)。課外閱讀。雨中的童年（節(jié)選）①窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹(shù)木左右搖晃，雨打得花朵彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來(lái)得總是那般急促匆忙，出人意料。悄悄地掩上窗門(mén)，將滿(mǎn)空恣意噴灑的水珠，擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又紛紛打在屋頂，滴哩啪啦，極像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來(lái)。側(cè)耳傾聽(tīng)，雨，仿佛輕輕撥動(dòng)了大地的心弦，譜綴成一串串美妙的音符，在周遭跳躍，也跳躍在我的心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)。為什么？我靜靜地思索著，雨水細(xì)細(xì)地匯聚，好像注入我腦海，激起無(wú)數(shù)沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢爛的云霞，而是美麗溫馨的童年。記憶中，也是這么一陣雨，從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得庭前水溝上的木板也都浮了起來(lái)，溝水漲得四處流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板般浮躁起來(lái)，我盼望能在雨中盡情嬉游一番，可是又逃不過(guò)父母的監(jiān)視和禁止，只有無(wú)奈地望著雨噼哩嘩啦地繼續(xù)灑落。好不容易，雨勢(shì)稍小，再也顧不得父母的責(zé)罵與挨打，悄悄套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會(huì)合。順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好快樂(lè)，好盡興，大伙兒的笑聲震天響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿(mǎn)雨水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著。走到那棵常年青翠的柏樹(shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……哎喲！好多喔！在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，霓裳層疊，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)，滿(mǎn)天晚霞與那道夢(mèng)幻似的虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒。③直至如今，不知度過(guò)多少個(gè)漫漫夏季，也不知聽(tīng)過(guò)多少次雨的旋律。兒時(shí)的浪漫，猶如在耳際，欲尋卻又了無(wú)痕跡，歲月悠悠，帶走了我的童年，我已不再擁有。只是，何時(shí)才能重回舊地，看看那棵老柏樹(shù)，和樹(shù)梢上閃爍的小雨滴？何時(shí)才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時(shí)友伴，與他們?cè)陲h墜的季節(jié)里，共數(shù)雨后天邊的那一道彩虹？9.由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”，作者選取了幾件童年特有的雨中趣事。我能讀短文，依次把這幾件事列成小標(biāo)題，并回答問(wèn)題。10.作者借回憶______（直接間接）表達(dá)______之情。11.對(duì)課文第一自然段的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.作者運(yùn)用了比喻、擬人的等修辭手法，文章開(kāi)頭生動(dòng)形象地寫(xiě)出了回憶中雨景的美麗。B.作者運(yùn)用了比喻、擬人的等修辭手法，寫(xiě)出了雨景的美妙，使人有身臨其境之感。C.作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)了雨景的美麗，為下文記敘雨中的趣事做了鋪墊。D.雨“跳躍在我的心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)”中，“熟悉”的是眼前的雨景?！斑b遠(yuǎn)”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。12.窗外的雨激起作者“沉淀已久的回憶”。我相信，在本學(xué)期《綜合性學(xué)習(xí)》中，校園里的一草一木也曾激起你美好的回憶，請(qǐng)分享一件校園趣事吧！字?jǐn)?shù)不少于50字。___________________【答案】9.穿著灌滿(mǎn)雨水的鞋子來(lái)回走搖落樹(shù)上的雨露數(shù)天邊的彩虹10.①.間接②.對(duì)童年生活的懷念11.A12.我們班曾經(jīng)搞過(guò)一次大掃除。那一天，我們每個(gè)人都帶一條毛巾和一個(gè)小桶。大掃除開(kāi)始了，有的人掃地，有的人擦窗戶(hù)，還有的人拖地……我們忙這個(gè)忙那個(gè)，一直忙到快上課了才結(jié)束。大家看著自己的勞動(dòng)成果，開(kāi)心的笑了?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查將文章的主要內(nèi)容概括成小標(biāo)題。首先應(yīng)該看每一段主要寫(xiě)的是什么，再看寫(xiě)每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。文章第二段詳細(xì)描述了童年的雨趣?！昂貌蝗菀?，雨勢(shì)稍小，再也顧不得父母的責(zé)罵與挨打，悄悄套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會(huì)合。順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好快樂(lè)，好盡興，大伙兒的笑聲震天響?！睂?xiě)了“我們”在雨中玩蹺蹺板?！棒[夠了，就把雨鞋灌滿(mǎn)雨水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著?！睂?xiě)了“我們”穿著灌滿(mǎn)雨水的鞋子來(lái)回走?！白叩侥强贸Ｄ昵啻涞陌貥?shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐?！睂?xiě)了“我們”搖落樹(shù)上的雨露?！按藭r(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……哎喲！好多喔！在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清?！睂?xiě)了“我們”雨停后數(shù)天邊的彩虹?！?0題詳解】本題考查文章表達(dá)的思想感情。要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考作者的心寫(xiě)作目的，分析作者所要表達(dá)的情感。文章作者回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，借雨中趣事間接表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念，對(duì)童年雨趣的眷戀。直接抒情：作者直接對(duì)人或事表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情：作者把自身要抒發(fā)的情感寄寓在景或物中，通過(guò)寫(xiě)景、寫(xiě)物來(lái)抒發(fā)。11題詳解】本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng)分析錯(cuò)誤，由“我靜靜地思索著，雨水細(xì)細(xì)地匯聚，好像注入我腦海，激起無(wú)數(shù)沉淀已久的回憶?！笨芍?，課文第一自然段寫(xiě)的是眼前的小雨激起了“我”沉淀已久的回憶，并不是寫(xiě)出了回憶中雨景的美麗?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。本題要將校園中的趣事寫(xiě)出來(lái)，要圍繞“趣”字，將校園中自己開(kāi)心的事情記敘下來(lái)，將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，將自己開(kāi)心的情感表達(dá)出來(lái)即可。習(xí)作表達(dá)13.習(xí)作。親愛(ài)的孩子，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，對(duì)于自己或者家庭，對(duì)于國(guó)家或者社會(huì)，相信你有埋藏于心底的心愿，現(xiàn)在請(qǐng)你以書(shū)信的方式將它寫(xiě)下來(lái)。希望，這封特別的書(shū)信會(huì)在多年后帶給你很多的感動(dòng)和懷念。（要求：語(yǔ)句通順，中心突出，感情真實(shí)，注意書(shū)信格式正確哦，字?jǐn)?shù)不少于400字。）【答案】范文：親愛(ài)的媽媽:您好！每個(gè)人都有自己的心愿，有大有小，有悲有喜，我也有一個(gè)心愿，只是一個(gè)小小的心愿，不敢當(dāng)面講給你聽(tīng)，想通過(guò)書(shū)信的方式，向你傾訴我的心愿吧！媽媽?zhuān)?qǐng)您要耐心一點(diǎn)