2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 2.1.1 研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)課稿 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)2.1.1研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)課稿蘇教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)2.1.1研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)課稿蘇教版必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解蘇教版必修第一冊(cè)第二章第一節(jié)“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”，包括物質(zhì)的分離提純方法、物質(zhì)的檢驗(yàn)方法以及物質(zhì)的性質(zhì)探究方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如物質(zhì)的分類、化學(xué)變化等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離提純、檢驗(yàn)方法以及性質(zhì)探究，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理等科學(xué)思維，提升實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和安全性意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的理解和應(yīng)用能力，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的分離提純方法：理解不同分離提純方法的原理和適用范圍，如過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等。

2.物質(zhì)的檢驗(yàn)方法：掌握常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)反應(yīng)及其現(xiàn)象，如酸堿指示劑、沉淀反應(yīng)等。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)分離提純過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)技能：如何正確選擇和操作實(shí)驗(yàn)儀器，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.物質(zhì)檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性：如何排除干擾因素，確保檢驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)范性。

2.通過(guò)小組討論和問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷能力。

3.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)儀器（試管、燒杯、漏斗、滴定管等）、實(shí)驗(yàn)藥品（酸堿指示劑、鹽酸鹽、硫酸鹽等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或在線教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖文說(shuō)明。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)“物質(zhì)的分離提純方法”的相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的分離提純方法”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是過(guò)濾？如何選擇合適的過(guò)濾介質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解物質(zhì)的分離提純基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何通過(guò)過(guò)濾分離混合物？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻展示分離提純的過(guò)程，引出“物質(zhì)的分離提純方法”課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等分離提純方法的原理和操作步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考分離提純方法的原理和應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)分離提純過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解分離提純方法的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分離提純技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同混合物的分離提純方案，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與分離提純方法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并完成混合物的分離提純方案。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）物質(zhì)的分離提純方法：除了課本中提到的過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等方法，還可以拓展以下內(nèi)容：

-膜分離技術(shù)：介紹超濾、納濾等膜分離技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。

-萃取法：講解萃取法的原理，包括有機(jī)溶劑的選擇、萃取過(guò)程等。

-色譜法：介紹氣相色譜、液相色譜等色譜法的基本原理和應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的檢驗(yàn)方法：除了課本中提到的酸堿指示劑、沉淀反應(yīng)等方法，還可以拓展以下內(nèi)容：

-氣體檢驗(yàn)：介紹氣體的檢驗(yàn)方法，如燃燒法、氣體傳感器等。

-無(wú)機(jī)離子的檢驗(yàn)：講解常見(jiàn)無(wú)機(jī)離子的檢驗(yàn)方法，如Fe2+、Fe3+、SO42-等。

（3）物質(zhì)的性質(zhì)探究：除了課本中提到的實(shí)驗(yàn)探究方法，還可以拓展以下內(nèi)容：

-物質(zhì)的溶解性：介紹溶解度、溶解度積等概念，以及影響物質(zhì)溶解性的因素。

-物質(zhì)的酸堿性：講解酸堿中和反應(yīng)、酸堿滴定等實(shí)驗(yàn)方法，以及酸堿指示劑的選擇。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和資料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作技能。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》：學(xué)習(xí)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法。

（2）觀看實(shí)驗(yàn)視頻：

-在線平臺(tái)搜索相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，如“物質(zhì)的分離提純方法實(shí)驗(yàn)”、“酸堿滴定實(shí)驗(yàn)”等，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

（3）參加化學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)：

-參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的化學(xué)競(jìng)賽，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)水平。

-參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法。

（4）拓展實(shí)踐項(xiàng)目：

-設(shè)計(jì)并完成一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“利用萃取法分離混合物”或“探究物質(zhì)的酸堿性”等，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

（5）關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)：

-閱讀化學(xué)相關(guān)的科技新聞和學(xué)術(shù)期刊，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和成果。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的分離提純方法

-過(guò)濾：利用物質(zhì)的溶解性差異進(jìn)行分離。

-蒸發(fā)：利用物質(zhì)的沸點(diǎn)差異進(jìn)行分離。

-結(jié)晶：利用物質(zhì)的溶解度差異進(jìn)行分離。

②物質(zhì)的檢驗(yàn)方法

-酸堿指示劑：變色范圍和酸堿度的關(guān)系。

-沉淀反應(yīng)：形成沉淀的離子反應(yīng)和沉淀的溶解性。

③物質(zhì)的性質(zhì)探究

-溶解性：溶解度、溶解度積及其影響因素。

-酸堿性：酸堿中和反應(yīng)、酸堿滴定和酸堿指示劑。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，還是比較成功的。學(xué)生們對(duì)物質(zhì)的分離提純方法、檢驗(yàn)方法以及性質(zhì)探究這部分內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們直觀地看到了物質(zhì)的分離過(guò)程，激發(fā)了他們的好奇心，也讓他們對(duì)今天的課題有了初步的了解。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于物質(zhì)的分離提純方法這部分內(nèi)容掌握得比較快。在課堂上，我通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們更加直觀地理解了各種分離提純方法的原理和操作步驟。尤其是過(guò)濾、蒸發(fā)和結(jié)晶這三個(gè)方法，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，很快就能夠熟練地應(yīng)用到了實(shí)際操作中。

但是，在講解物質(zhì)的檢驗(yàn)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何正確選擇酸堿指示劑和如何觀察沉淀反應(yīng)等現(xiàn)象有些迷茫。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了思考和討論，幫助他們解決了這些問(wèn)題。

在組織課堂活動(dòng)方面，我覺(jué)得我也做得很成功。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和角色扮演，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。特別是在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解物質(zhì)的性質(zhì)探究時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠?qū)⑺兄R(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解清楚。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，我在課后提供了相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)和探究。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，一些性格